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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

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Avaliação: CEL0296_AV_201607064073 » EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201607064073 - PAULO VICTOR SANTOS LAMAS COUTO
Professor: SUSANA MOSCARDINI RIBEIRO Turma: 9006/AB
Nota da Prova: 7,5 Nota de Partic.: 1 Av. Parcial 2 Data: 17/06/2017 11:26:52
1a Questão (Ref.: 201607639793) Pontos: 1,0 / 1,0
Um dos objetivos da Política Nacional de Meio Ambiente - PNMA (criada na lei 6.938, de 31 de agosto de 1981)
determina o "estabelecimento de critérios e padrões da qualidade ambiental e de normas relativas ao uso e
manejo de recursos ambientais". Explique claramente o significado deste objetivo e como ele se relaciona com
a conservação dos ecossistemas.
Resposta: O programa de proteçãoambiental tem como objetivo garantir nossas condições de saúde e bem
estar, o uso racional dos recursos, a conservação dos escossistemas são uma forma de manter nossa qualidade
de vida e bem estar.
Gabarito: Este objetivo da PNMA determina que o poder público deve criar limites e regras para que os recursos
naturais, como água, solo, florestas etc sejam aproveitados pelos homens sem alcançar níveis de degradação.
Com o manejo correto dos recursos naturais, promove-se a preservação dos ambientes naturais. Assim, a
exploração madeireira não deve implicar da devastação das florestas e a exploração das águas de um rio não
deve comprometer sua diversidade biológica.
2a Questão (Ref.: 201607127800) Pontos: 1,0 / 1,0
Todo processo de planejamento deve ter necessariamente algumas etapas. Essas etapas se integram,
envolvem-se e ocorrem simultaneamente. Quais são essas etapas e explique aquela que está relacionada a
uma etapa permanente no processo de planejamento de projetos em educação ambiental.
Resposta: As estapas que ocorrem simultaneamente sãoo estudo de viabilidade e a aprovação do projeto, são
elas que vão verificar se o projeto esta de acordo com as normas ambientais vigentes.
Gabarito: São 5 etapas: 1 ¿ o conhecimento da realidade; 2 ¿ a concepção de um plano; 3 ¿ a execução do
plano; 4 ¿ o acompanhamento, o monitoramento e; 5 - avaliação das ações. A etapa relacionada a permanência
é a de conhecimento da realidade, que é subdividida e explicada em subetapas: a) Delimitação e apreensão do
objetivo: definição da área geográfica que será objeto do planejamento (uma região, um município, um bairro,
etc) ou grupo/comunidade que será envolvido; b) Diagnóstico: análise do processo de evolução recente da
realidade, que sintetiza a história referente à área e ao público que será envolvido e os fatores ¿ endógenos (de
origem interna) e exógenos (de origem externa) ¿ que explicam a situação atual; c) Definição de prioridades:
escolha de prioridades entre os problemas ou potencialidades para a elaboração de planos, projetos ou
programas; d) Prognóstico: exercício de antecipação de futuros possíveis, prováveis e desejáveis (ou seja,
futuro que pode acontecer, futuro que provavelmente acontecerá e futuro que desejamos que aconteça em
função de valores e prioridades).
3a Questão (Ref.: 201607305676) Pontos: 1,0 / 1,0
Dentre as opções abaixo, assinale aquela que melhor apresenta a definição de educação ambiental:
BDQ Prova http://bquestoes.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview_aluno.asp
1 de 4 03/07/2017 15:29
A educação ambiental é um instrumento que pode proporcionar mudanças na relação do homem com o
ambiente, destinada exclusivamente aos setores públicos e Organizações Não-Governamentais
(ONG¿s).
A educação ambiental é um processo que busca mudanças na relação do homem com o ambiente e tem
como proposta principal a conscientização das vantagens econômicas auferidas com a reciclagem dos
materiais e utilização dos recursos naturais.
A educação ambiental é o ramo do Direito Ambiental que rege as relações entre os seres humanos e o
meio ambiente, visando conscientizá-los através da formação de uma atitude ecológica nas pessoas.
A educação ambiental é um ramo do saber que tem como objetivo obrigar as pessoas a tomar atitudes
corretas em relação ao meio ambiente, através da promulgação de leis e normas específicas.
A educação ambiental é um instrumento que pode proporcionar mudanças na relação do homem com o
ambiente e tem como proposta principal a superação da dicotomia entre natureza e sociedade, através
da formação de uma atitude ecológica nas pessoas.
4a Questão (Ref.: 201607689345) Pontos: 1,0 / 1,0
Segundo Miller Junior (2008), o uso de subsídios governamentais (alívio de impostos) para incentivar formas
ambientalmente sustentáveis de crescimento econômico e o emprego de impostos diferenciados maiores para
desencorajar formas nocivas e não sustentáveis de crescimento econômico poderiam ser considerados como
estratégias para implementar o (a):
Desenvolvimento econômico sustentável.
Equiparação de parâmetros sócio-ambientais.
Normatização macroeconômica.
Controle de metas inflacionárias.
Crescimento de metas fiscais.
5a Questão (Ref.: 201607306819) Pontos: 1,0 / 1,0
No que se refere aos principais encontros e eventos importantes para a discussão de meio ambiente e educação
ambiental, assinale a opção CORRETA:
Após a Conferência de Estocolmo, e seguindo sua recomendação de número 96, não foram realizados
grandes nacionais, regionais e internacionais para discutir o Meio Ambiente.
O Congresso de Moscou, realizado em 1987, fez uma análise da situação ambiental global e não
encontrou sinais de que a crise ambiental houvesse aumentado.
A Conferência de Tbilisi, realizada em 1977, apesar de ter sido a primeira Conferência
Intergovernamental sobre Educação Ambiental, não produziu quaqluer documento significativo que
mereça registro.
A cidade de Estocolmo (Suécia) sediou a Primeira Conferência das Nações Unidas sobre o Meio
Ambiente Humano, em 1972, que foi a primeira conferência temática da ONU e reuniu representantes
de 113 países.
A Conferência do Rio, ou Rio-92, como ficou conhecida a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio
Ambiente e Desenvolvimento, minimizou as recomendações de Tbilisi para a Educação Ambiental.
6a Questão (Ref.: 201607151999) Pontos: 1,0 / 1,0
A ação transformadora da educação ambiental deve estar apoiada em várias atitudes, exceto:
na equidade
na contribuição em dia dos impostos ambientais
na justiça social
na ética
no respeito ao próximo e ao meio ambiente
BDQ Prova http://bquestoes.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview_aluno.asp
2 de 4 03/07/2017 15:29
7a Questão (Ref.: 201607340878) Pontos: 0,5 / 0,5
Até o início do século XX, o campo político e institucional brasileiro não se sensibilizava com os problemas
ambientais. A abundância de terras férteis e de outros recursos naturais, enaltecida desde a Carta de Caminha
ao rei de Portugal, tornou-se uma espécie de dogma que impedia enxergar a destruição que vinha ocorrendo
desde os primeiros anos da colonização. Assinale a opção que exemplifica este preceito.
As denúncias sobre o mau uso dos recursos naturais não encontravam ecos na esfera política dessa
época embora André Rebouças muito tenha feito junto as autarquias superiores visando a preservação
ambiental.
A degradação de uma área era considerada um problema ambiental pela classe política, pois o
desenvolvimento sustentável sempre foi uma preocupação politica.
As denúncias sobre o mau uso dos recursos naturais encontravam ecos na esfera política dessa época
porque muitos denunciantes eram políticos ilustres.
A degradação de uma área não era considerada um problema ambiental pela classe política, pois
sempre havia outras a ocupar.
Muitas das leis ambientais tiveram origem nas denúncias desses políticos, que podem ser considerados
os precursores dos movimentos ambientalistas nacionais e que, já nas suas origens, apresentavam uma
tônica socioambiental dada pela luta contra a escravatura, a monocultura e o latifúndio.
8a Questão (Ref.: 201607335750) Pontos: 0,0 / 0,5
Em relaçãoao discurso entre sustentabilidade e crescimento econômico, analise as opções abaixo (Asserção e
Razão).
I (ASSERÇÃO) - Indicadores de crescimento econômico, como distribuição de renda, devem ser
desconsiderados em estudos que tratam do tema sustentabilidade, bem como no planejamento de um sistema
de gestão ambiental. POR QUE:
 II (RAZÃO) - É possível correlacionar o crescimento econômico com um melhor uso dos recursos naturais,
através de um desenvolvimento sustentável, ou seja, a produção de bens e consumo e a qualidade ambiental
estão estreitamente ligados.
 Selecione a alternativa correta.
Asserção correta, razão correta, e a razão justifica a asserção.
Asserção correta, razão errada.
Asserção correta, razão correta, mas a razão não justifica a asserção.
Asserção errada, razão correta.
Asserção e razão erradas.
9a Questão (Ref.: 201607811480) Pontos: 0,5 / 0,5
Os conteúdos de Meio Ambiente foram integrados às áreas, numa relação de transversalidade, de modo que
impregne toda a prática educativa e, ao mesmo tempo, crie uma visão global e abrangente da questão
ambiental, visualizando os aspectos físicos e históricos-sociais, assim como as articulações entre a escala local
e planetária desses problemas. (BRASIL, 1998). Neste sentido NÃO é correto afirmar:
Os temas transversais dizem respeito a conteúdos de caráter social, que devem ser incluídos no
currículo do ensino fundamental, de forma transversal, ou seja: não como uma área de conhecimento
específica, mas como conteúdo a ser ministrado no interior das várias áreas estabelecidas.
O trabalho com os temas transversais não exige que os professores articulem conteúdos de áreas e
conteúdos de temas, deixando claro para os alunos a relação entre estudo escolar e as questões sociais.
Nos Temas Transversais, são debatidos em diferentes espaços sociais, em busca de soluções e de
alternativas, confrontando posicionamentos diversos tanto em relação à intervenção no âmbito social
mais amplo quanto à atuação pessoal.
A educação ambiental deve permitir a compreensão da natureza complexa do Meio Ambiente e
interpretar a interdependência entre os diversos elementos que confrontam o ambiente, com vistas a
utilizar racionalmente os recursos no presente e no futuro.
Os Temas Transversais permeiam necessariamente toda a prática educativa que abarca relações entre
os alunos, entre professores e alunos e entre diferentes membros da comunidade escolar.
BDQ Prova http://bquestoes.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview_aluno.asp
3 de 4 03/07/2017 15:29
10a Questão (Ref.: 201607731342) Pontos: 0,5 / 0,5
Assinale a resposta incorreta com relação à Poluição:
Uma usina de queima de carvão de uma indústria específica, e o cano de esgoto de uma fábrica
ideentificada são exemplos de fontes pontuais.
É mais fácil e barato controlar a poluição de fontes pontuais do que de fontes não pontuais amplamente
dispersas.
Fontes não-pontuais de poluentes são fontes únicas e identificáveis.
Podemos tentar evitar a produção de poluentes ou limpá-los após terem sido produzidos.
Perturbar ou degradar os sistemas de suporte à vida para os seres humanos e outras espécies é um dos
efeitos de poluentes.
Período de não visualização da prova: desde 05/06/2017 até 20/06/2017.
BDQ Prova http://bquestoes.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview_aluno.asp
4 de 4 03/07/2017 15:29

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