AV3 CORPOREIDADE E MOTRICIDADE 2017

Prévia do material em texto

Fechar
	Avaliação: SDE0062_AV3_201703308042 » CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
	Tipo de Avaliação: AV3
	Aluno: 
	Professor:
	MONICA SILVA FERREIRA
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 10,0 de 10,0  Nota do Trab.:    Nota de Partic.:  Data: 27/06/2017 21:17:58
	
	 1a Questão (Ref.: 201703419857)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Complete as lacunas com a definição correta dos conceitos abaixo: A________________ é o corpo vivenciado, e ______________________ é o corpo em movimento.
		
	
	Movimentação livre a corporeidade
	
	Motricidade e Corporeidade
	
	Corpo Lúdico e motricidade
	 
	Corporeidade e Motricidade
	
	Corporeidade e fenomenologia
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201703913823)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em que período da história a educação física escolar, entendida como atividade exclusivamente prática, tinha como função formar o atleta herói e construir homens obedientes e disciplinados:
		
	 
	Militarista.
	
	Idealista.
	
	Iluminista.
	
	Culturalista.
	
	Higienista.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201703514901)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Segundo Manoel Sérgio, A Educação Física é considerada um dos aspectos a serem discuitidos dentro de uma ciência maior, a
		
	
	Fenomenologia.
	
	Ergonomia.
	
	Epistemologia.
	
	ludomotricidade.
	 
	Motricidade Humana.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201703946976)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A psicomotricidade defende uma ação educativa que deve ocorrer a partir dos movimentos espontâneos e das atitudes corporais da criança. A educação psicomotora refere-se à formação de base indispensável a todo ser humano, seja ele normal ou portador de necessidades especiais, para assegurar o desenvolvimento funcional e a interação com seu semelhante. A perspectiva da psicomotricidade está na proposição de um modelo pedagógico fundamentado na interdependência:
		
	
	dos aspectos biológicos, culturais e racionais.
	
	dos fatores exógenos atuantes no psiquismo humano.
	
	da razão, emoção e ambição positiva.
	 
	do desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo.
	
	social, econômica e política do indivíduo na sociedade.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201704051544)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Ao nos debruçarmos sobre um determinado tema de estudo, logo percebemos que existem diferentes olhares e escolhas que justifica o fato de existir diferentes teorias para explicar o mesmo conceito. É a partir dessas escolhas que se constrói o conhecimento. O conceito de fenomenologia, em especial do corpo, estudado na disciplina foi elaborado por:
		
	
	Manuel Sergio.
	
	Go Tani.
	
	João Batista Freire.
	 
	Merleau Ponty.
	
	Foucault.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201703424016)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Segundo Daolio (1995), os profissionais de Educação Física, utilizam o termo técnica como um conjunto de movimentos considerados sempre corretos, precisos, melhores do que outros. Esta sempre foi a concepção mais comumente encontrada nas aulas de Educação Física, desde o período eugênico e militar. Porém, para Marcel Mauss, as técnicas corporais, vão além disso e devem ser encaradas pelos profissionais da área como
		
	
	os fundamentos das diferentes modalidades esportivas.
	
	as atividades físicas que tem como objetivo acabar com as lesões ocupacionais e atingir os padrões estéticos desejados.
	
	todos os exercícios e atividades físicas relacionados à manutenção de uma vida saudável.
	
	as atividades físicas fundamentadas no senso comum e existentes nos diferentes grupos sociais, originadas na cultura popular.
	 
	gestos e movimentos corporais entendidos como técnicas próprias da cultura, e passíveis de transmissão através das gerações e imbuídas de significados específicos.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201703911449)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O acesso à televisão, internet e outros meios de comunicação interfere significativamente na construção e valores em relação ao corpo e, consequentemente, na vida em sociedade. Atualmente, temos a impressão de que cada dia isto se intensifica mais, principalmente se considerarmos o boom que os sistemas de comunicação tiveram nos últimos vinte e cinco anos. Ao desenvolver um trabalho utilizando os diferentes conteúdos existente na mídia e associá-los aa cultura corporal o educador deve buscar a problematização dos diferentes saberes. O ato de refletir e debater sobre as diferentes práticas auxilia na formação de educandos:
		
	
	céticos
	
	competitivos
	 
	críticos
	
	dogmáticos
	
	resistentes
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201703422583)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Na perspectiva da Motricidade Humana entendemos o ser humano de modo integral existindo no mundo com os outros, em condição de abertura para a experiência e, nessa abertura, não há possibilidade de fragmentação.
Leia as asserções abaixo e marque a alternativa correta quanto às ações do Professor de Educação Física nesta perspectiva:
I - Numa aula de futsal quando o educando chuta a bola, o professor deve entender que este ato está impregnado da experiência de mundo do ser, ou seja, carregado de emoção, de sentimento, de intenção, de sua cultura.
II - Numa aula de dança escolar um grupo de alunos do ensino médio quer apenas dançar axé, isto porque este estilo já faz parte de sua cultura corporal. O professor deve entrar em acordo para que novos ritmos sejam trabalhados, mas não deve desprezar os conhecimentos em dança já pré-existentes apresentados;
III - As situações de jogo mostram os líderes positivos e negativos, vencedores e perdedores, facilitando a atuação do Professor, pois num próximo momento ele já saberá quem escolher para montar um time;
IV- Numa determinada turma existe um aluno que não tem muitas habilidades para jogos, porém tem muita facilidade para organizá-los. O professor deve entender que este é uma competência interessante, mas que não existe a possibilidade de ser trabalhada nas aulas.
		
	
	As alternativa I, II e IV nos mostram ações didáticas do Professor pautada no paradigma da Motricidade.
	
	As alternativas II e III não apresentam a concepção de motricidade e apenas a alternativa II mostra uma prática pedagógica neste paradigma;
	 
	As alternativas I e II apresentam a concepção de Motricidade, e também uma atuação pedagógica do Professo neste paradigma;
	
	As alternativas I e IV não apresentam a concepção de Motricidade e apenas a alternativa I mostra uma prática pedagógica neste paradigma;
	
	As alternativas III e IV apresentam a concepção de motricidade, mas não uma atuação pedagógica pautada neste paradigma;
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201703970775)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A inclusão da disciplina Corporeidade e motricidade na estrutura curricular do curso afirma a sua relevância no fazer pedagógico como conhecimento de múltiplas confluências conceituais. Neste sentido, podemos afirmar que do ponto de vista educativo-pedagógico, a dimensão social do esporte é caracterizada como:
		
	
	a programação visual que vai revelar a prática pedagógica.
	
	o desenvolvimento de conteúdos que docilizem o homem.
	 
	a comunicação corporal que vai revelar o sujeito da história.
	
	o uso da prática esportiva de rendimento.
	
	a prática de exercícios que estimulem somente a oralidade.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201703581409)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Carlos, professor de educação física em uma escolana periferia de uma grande cidade, observou aumento substancial de massa muscular entre os seus alunos e desconfiou que eles estivessem utilizando anabolizantes. Mesmo após algumas conversas individuais, percebeu que não estava obtendo resultados significativos, provavelmente porque muitos desses jovens sentiam-se reféns da opinião de uma sociedade de consumo em queé crescente a importânciaatribuída à aparência corporal. Diante desse cenário, o professor, em suas aulas, poderia adotar a seguinte estratégia:
		
	
	evitar comentar o assunto nas aulas de educação física, para não despertar a atenção dos alunos para esse tema
	
	proibir, com o consentimento da direção da escola, autilização dos anabolizantes e realizar, diariamente, revistas nas bolsas e mochilas dos alunos
	
	convidar os pais dos alunos para assistirem às aulas e serem informados de que os filhos estão utilizando anabolizantes.
	
	afastar, temporariamente, os alunos suspeitos, até certificar-se de que eles deixaram de utilizar anabolizantes
	 
	realizar atividades físicas com o objetivo de proporcionar vida mais saudável e abordar os efeitos danosos da utilização de anabolizantes.