RELATÓRIO DE ESTAGIO 2

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INTRODUÇÃO
Este relatório é proposta da disciplina de estágio supervisionado – II, onde deve ser feito um relato, como o próprio nome diz da nossa experiência em sala de aula, este relatório será submetido ao processo de avaliação, Como requisito parcial para a composição da avaliação curricular da disciplina. 
Segundo o artigo 65 da LDBEN/96, a disciplina de estágio supervisionado, é obrigatória nos curso de licenciatura, e apresenta características de complementação para a aprendizagem profissional e ética. 
O estágio é um importante instrumento para os futuros profissionais da educação, pois é através dele que colocamos na prática os nossos conhecimentos e aprimoramos nossas técnicas para a futura profissão, contribuindo para o desenvolvimento dos conhecimentos adquiridos na sala de aula da faculdade principalmente nas disciplinas de Didática e Prática de Ensino oferecido pela a instituição de ensino. O estágio supervisionado é de suma importância a nós acadêmicos, pois é através dele que colocamos em prática parte do que aprendemos no decorrer do curso, através das aulas, das diversas e fantásticas bibliografias que muito contribuíram e contribuirão no aperfeiçoamento intelectual de caráter social. 
Durante o estágio pude relacionar o conhecer acadêmico com a prática em sala de aula, acelerando a formação profissional, possibilitando também perceber as dificuldades e assim buscar aperfeiçoamentos para que possa me tornar uma profissional capacitada.
 A prática não é tão fácil, como às vezes nos aparentam ser nos momentos teóricos que são vivenciados na sala de aula na qualidade de acadêmico. Neste período em que tive que estagiar para cumprir a minha carga horária deparei-me com situações que me fizeram lembrar de exemplos apresentados teoricamente, então recorri as anotações e livros que muito contribuíram para desenvolver as regências das aulas, que espelhadas foram nas aulas que professores especialistas e mestres, com muita dedicação e fascínio nos transmitira, desde o processo de elaboração do Projeto de Estágio ao Planejamento que temos que ter em mãos, na função de infalível instrumento que norteara estas poucas aulas das milhares que estão por vir.
Trabalhei com aulas expositivas e pude prender assim a atenção dos alunos no conteúdo. Podendo se utilizar dos recursos didáticos que a escola possua, com base na combinação de técnicas de leituras, comparação de teorias, pesquisas, discussão de fatos e informações e posteriores produções escritas, destacando a importância de conduzir o aluno a perceber que sua aprendizagem é composta por diversas e varia das etapas e que ele é o sujeito desta aprendizagem.
DESCRIÇÃO DA INSTITUIÇÃO
Ao aproximar-se da escola de longe se percebe, apenas os sons são evidentes, risos, gritos, correria, por trás de um grande muro branco. Um portão de ferro separava os dois mundos, nem mesmo precisa de um letreiro como na maioria vemos, sabemos que ali tem crianças famintas de saber.
Assim é a Escola Municipal visconde da Parnaíba, situada na zona urbana da cidade de Oeiras, na Avenida Ruy Barbosa, Centro. A mesma está em funcionamento de 07 às 18: 30, e voltou a funcionamento ano passado, pois havia passado um tempo fechada sem clientela suficiente, passou alguns anos sendo apenas um anexo da escola de fundamental menor, a Escola Municipal Girassol, e que mais tarde passou por reparos e voltou a funcionar atende o a demanda de alunos de 6º a 9º ano.
A escola por ser municipal é presidida pela SEMED – Secretária Municipal de educação, a gestão das atividades desenvolvidas na escola é de responsabilidade da direção em parceria com professores, alunos, pais e a comunidade, o planejamento didático é feito por professores e orientadores pedagógicos.
 O planejamento escolar acontece periodicamente com todos os professores para que as questões da escola como também as questões dos professores e alunos sejam discutidos. São promovidos ao longo do ano letivo alguns eventos tais como: gincanas, olimpíada de matemática, desfile de sete de setembro e presépio de natal. A escola possui um projeto político pedagógico que foi elaborado em parceria com o corpo docente.
A sala dos professores é coletiva com armários coletivos para os professores (efetivo e temporário) e é uma das poucas salas climatizadas. Dos materiais observados na diretoria, secretaria sala dos professores, temos ao todo: 4 computadores, 1 máquina de Xerox, diversos mapas, uma geladeira que seria propriedade da cantina e 2 armários.
Além das áreas administrativas, a escola conta com seis salas de aula, uma área aberta para lazer, não possuindo quadras poliesportivas, biblioteca, laboratório de informática e muito menos refeitório. As salas de aula possuem iluminação natural suficiente, ventilação precária e padrões inacessíveis ao uso de recursos tecnológicos. A escola não está adaptada ao acesso de pessoas com necessidades especiais, já que não possuem rampas e existem bastantes desníveis e degraus, os banheiros são conservados. A escola tem sua própria constituição de regras a serem seguidas por professores, alunos e funcionários.
A merenda escolar tem um cardápio elaborado pela a própria escola, com orientações da nutricionista com a finalidade de suprir as necessidades alimentares dos alunos.
 Agora vejo problemas sérios em relação a hidratação dos alunos, pois a escola só dispõe de dois bebedores que não dão conta demanda de alunos para beberem água e por isso foi instituída uma regra de só poder tomar água no intervalo e durante o segundo horário, porem, os alunos pediam para sair para tomar água todo tempo, o que em tempos calorosos como estes que vivemos é algo totalmente compreensível, de modo que eu por varias vezes passei por cima das regras e os deixava sair por pena da sede que eles estavam a passar.
RELATO DA REGÊNCIA
Durante o estágio supervisionado II, fiquei responsável pelas aulas de História no 8° ano do ensino fundamental, na Escola Municipal Visconde da Parnaíba. Durante o período de estágio, fiquei a principio observando, para mais tarde então assumir a regência da sala de aula.
Constatei no meu período de observação do estágio uma série de fatores que contribuem para o insucesso do ensino e da aprendizagem da História como também das outras disciplinas ministradas na Escola Municipal Visconde da Parnaíba.
 Uma das causas que muito atentei foi a questão didática-curricular, que embora a escola siga a grade curricular com as disciplinas e os conteúdos estabelecidos pela Secretaria Municipal de Educação, as aulas tem conteúdo pobre com as matérias sendo apenas superficialmente abordadas. O motivo em parte é a má utilização pelo professor do livro distribuído aos alunos pela escola que contém somente um resumo dos pontos principais da matéria.
 Estes livros, ao invés de serem apenas uma ferramenta a mais de um amplo plano didático, se tornaram o principal e único instrumento utilizado pelo professor para dar aula. Outro motivo é a desmotivação profissional do professor que busca sempre o modo mais fácil de cumprir sua carga horária e receber seu pagamento no fim do mês. Por outro lado, o professor é pressionado de forma velada pela coordenação pedagógica a cumprir metas e obrigações de números de alunos aprovados por turma. Esta política chamada de “aprovação automática” é negada pelo governo municipal que exista, porém é largamente praticada de maneira informal na escola. 
A professora também deixa a desejar com sua metodologia, pois pouco explora o conteúdo, passa diretamente para as atividades que deveriam ser de complementação à explicação, ao questioná-la sobre sua metodologia ela me diz que é a melhor maneira de prender a atenção dos alunos, que são muito dispersos.
Já, mais tarde, quando assumia turma, tive que de certa forma, “pegar leve” com os alunos, pois eles não estão acostumados com uma metodologia mais rígida, porem também dei a eles uma mostra grátis do tipo de metodologia que eu acho pertinente usar. 
Acredito que tive mais acertosdo que erros, pois devo dizer que peguei uma turma complicada de se trabalhar a principio, até eles se acostumarem com a estagiaria regendo a turma, era grande a bagunça, e difícil de manter a ordem, por muitas vezes parava a aula para reclamar. Porem fui ganhando o respeito e o carinho dos aluno e consegui colocar em pratica aquilo que havia aprendido em sala de aula.
A proposta é de buscar as diversidades, com relação à educação no contexto pedagógico, demonstrando a importância do ensino de História, com o objetivo de mudanças sociais nas diversas estruturas organizacionais da comunidade escolar. Demonstrando que se nós não tivermos acesso ao conhecimento, se nós não democratizarmos a educação, não conseguiremos construir uma sociedade mais justa e mais igualitária, como preconiza Freire.
Os assuntos que tiveram que ser abordados, foram um facilitador a parte, pois o 8° ano estava trabalhando as teorias do iluminismo durante minha observação, e quando regia a sala, assumi os conteúdo de Revolução Francesa e império napoleônico. Me utilizei de uma metodologia baseada na filosofia criativa, inovadora e construtivista de Paulo Freire, o professor com sua linguagem bem acessível, mas formal, e conduzi explanação do assunto dando oportunidade da interação do aluno, que é motivado com dinâmicas e jogos de fixação do conteúdo. 
Em minha regência, estabeleci procedimentos para a turma enquanto à rotina da sala com sua diversidade vai exigindo atividades diferenciadas a cada dia e cada aula, buscando atrativo para cada aluno. 
Percebe – se liderança sem rigor na condução da sala, mostrando compromisso através da propriedade e segurança com que transmite o conteúdo, exerce domínio sobre a turma sem chamar a atenção repetitivamente.
Abordei os conteúdos de uma forma esquematizada fazendo que houvesse compreensão imediata do assunto, desenvolve técnicas que despertaram em meus pequenos a ampliação da aprendizagem, despertando o interesse pela disciplina e pela aula. Pedia a eles trazerem de casa pesquisa de internet e trabalhava as ideias e as duvidas trazidas consigo, promovendo assim, um campo de desafios que induz aluno a apreender prazerosamente o conteúdo da História.
Durante meu período de estagio na instituição participei de um planejamento pedagógico e da intervenção de um projeto que estava sendo aplicado ainda, o JEPP, que é um projeto do SENAI de Jovens empreendedores, que na sala que eu atuei, a proposta era de incentivar a reciclagem, encaminhando as crianças a fazerem trabalhos manuais com materiais reutilizáveis, e vender mais adiante na feira do Jep. Quando eu terminei meu estágio o projeto ainda estava em andamento, portanto não tenho como descrever os resultados.
Não existem atividades práticas que permitem aos alunos participar. Geralmente, as aulas são expositivas, com muita teoria e exercícios sistematizados para a memorização. O professor é o guia do processo educativo e exerce uma espécie de “poder”. Tem como função transmitir conhecimento e informações, mantendo certa distância dos alunos. As avaliações são periódicas, por meio de provas, e medem a quantidade de informação que o aluno conseguiu absorver. 
De forma que, entre altos e baixos, vários desafios, benéficos, posso dizer deles, pois me levaram a entender o quanto necessito de experiência e interação com meus colegas de trabalho para adquirir maturidade no decorrer da minha função docente. 
As dificuldades com a regência me fizeram perceber a obrigação de não ter somente o domínio de conteúdo, mas também o domínio de classe. Passei por momentos bons e ruins, posso dizer, mas fui pouco a pouco alcançando o patamar de professora de história para aqueles alunos, ainda não sou profissional, mas estou me tornando alguém que vai encarar esta função futuramente. Posso dizer que a disciplina de estágio teve uma importância impar para a construção da minha formação como pessoa e pretendo me tornar um melhor agente de educação para a posteridade.
A pratica da docência me concedeu refletir em como tenho que conduzir a minha futura função docente, a instituição onde ministrei minhas aulas me deu condições de realizar o básico para as minhas atividades como estagiária de História. Como mencionei passei por bons e maus momentos em virtude de minha inexperiência frente a sala de aula e os desafios de lecionar a história, uma disciplina que procura situar os alunos dos fatos passados que influenciam nos presente.
Os desafios foram sendo superados, embora em certos momentos me senti impotente, mas ficou o aprendizado e a necessidade de aprimorar. Trabalhar as dificuldades dos alunos em muitos momentos e torna uma tarefa extenuante em virtude da formação dos discentes frente a suas primeiras passagens nas escolas posteriores, de fato a disciplina de história requer um trabalho mais minucioso, menos decorativo em seus conteúdos, tais como muitos tem a visão contraria.
Após a realização deste estágio, que já é o segundo, creio que tenho plenos potenciais na função como professor, contudo necessito de mais apoio por parte das instituições escolares e dos meus colegas de trabalho.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Por fim, há de se observar que a oportunidade de uma experiência prática em sala de aula nos leva refletir sobre a verdadeira realidade do sistema de educação nacional, o que contribui para repensarmos o mesmo, principalmente calcando-nos nas teorias aprendidas durante toda a graduação. Desta forma temos a oportunidade de nos confrontarmos com nossas fragilidades, e de realmente analisarmos se a teoria condiz com a prática, e qual linha de pensamento seguir.
Há de se destacar que na medida em que vai aumentando a complexidade da vida de um grupo, a educação se torna cada vez mais relevante. Assim, a educação em nossos dias, é fundamental para a reflexão sobre a realidade e, ao mesmo tempo para a atuação responsável na sociedade. Os objetivos da educação têm variado durante a história.
Me atrevo a dizer, que a dinâmica utilizada teve vários pontos positivos e alguns que deveram ser revistos. Outra questão que deve ser ressaltada é que, um fator que a principio pensava que iria pesar contra mim, a aproximação da minha faixa etária com a dos alunos, na verdade só venho a somar para que as aulas e o estágio como um todo fosse bem sucedido. Um ponto positivo foi propiciado por esta experiência docente. 
O que antes era uma dúvida constante entre escolher ou não a carreira de educador, virou uma certeza, pois mesmo tendo encontrado várias dificuldades, os pontos positivos e por tal, gratificantes, foram relevantemente superiores. Por tal espera-se que esta experiência possa contribuir para os futuros profissionais, e que estes escritos sirvam para transformar, varias dúvidas em ser ou não um educador em certezas, que este é um importante caminho a ser seguido.