EDUCAÇÃO INFANTIL: PRESSUPOSTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS UTA INFÂNCIA E LUDICIDADE

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL  
UNINTER 
 
ISABELA  APARECIDA SILVA BORGES– RU 1122573 2014\07 
JÚLIA COUTINHO RÊDA – RU 1092361 2014\07 
LARISSA CUNHA LIMA – RU 1063776 2014\03 
MARILENE SANTOS FRANCO – RU 1071347 2014\03 
 
 
 EDUCAÇÃO INFANTIL: PRESSUPOSTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS
UTA INFÂNCIA E LUDICIDADE
 
ITAÚNA/MG 
2016
ISABELA  APARECIDA SILVA BORGES – RU 1122573 2014\07 
JULIA COUTINHO RÊDA – RU 1092361 2014\07 
LARISSA CUNHA LIMA – RU 1063776 2014\03 
MARILENE SANTOS FRANCO – RU 1071347 2014\03 
 
 
 
 
 
 EDUCAÇÃO INFANTIL: PRESSUPOSTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS
UTA INFÂNCIA E LUDICIDADE
 
 
 
 
Portfólio apresentado a UTA INFÂNCIA E LUDICIDADE - C 2016 - FASE II do curso de Licenciatura em Pedagogia.
Tutor local: Isabela Fernandes
Centro Associado: Itaúna - MG
 
ITAÚNA/MG 
2016 
ATIVIDADE 3 
Crônica do brincar
O brincar que se vê é aquele brincar comum a todas as crianças: construir com materiais, andar pelas calçadas, correr contra e a favor do vento. Jogar sozinho e acompanhado. Molhar-se em qualquer porção de água. Fazer dormir a boneca, vestir e desvestir. Pintar-se e pintar tudo que vê. Quebrar, desmanchar e refazer. Ou simplesmente, olhar pela janela, como que imerso num mundo de silêncio.
Tudo isso é visível, tudo é palpável. Pode ser contado e fotografado, pode ser classificado e talvez até dimensionado, assim: Crianças de tal idade costumam interessar-se.
Mas acontece que este brinquedo concreto é apenas uma parte do brincar, a que fica do lado de fora. Existe outra parte, ou outro infinito sequenciar de momentos, que ficam do lado de dentro. E é nessa dimensão interna do brinquedo que se realiza a aprendizagem.
Aí, se dá aprendizagem. No pega-pega dos pensamentos pelos corredores de dentro, no esconde-esconde das ideias que se buscam e não se acham e que, repentinamente, surpreendem-nos e correm na nossa frente, ou são detidas por outra ideia melhor, que surge de outra esquina, às vezes até desconhecida.