FUNDAMENTOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL - UNINTER 
FUNDAMENTOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA 
ESTUDO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS 
Josuel de Souza Ferreira 
1156849 
 
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________________________________________Questão 1/5 
A História Nova inspirada na Escola dos Annales 
compreende que tudo é história, seja homem ou mulher, 
rico ou pobre e a história da humanidade está em tudo 
que é produzido por ela. 
 
FONSECA, Selma Guimaraes. Didática e prática de 
ensino de história: experiências, reflexões e aprendizados. 
São Paulo: Papirus, 2003 (p. 9) 
 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos 
abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, quais 
são os principais pontos que permitem visualizar os 
pressupostos da “nova história”? Analise as afirmativas 
a seguir: 
 
I. Analisar as estruturas, permanências, mudanças e 
transformações históricas, o que implica dialogo com 
outras áreas de conhecimento. 
II. Ressaltar o tema política e conhecimentos gerais e 
divulgar os fatos e narrativas dos acontecimentos de 
forma linear. 
III. Articular elementos individuais e coletivos, tendências 
e acontecimentos para compreender eventos históricos. 
IV. Compreender a vida, as experiências e o pensamento 
de pessoas comuns. 
 
São corretas as afirmativas: 
 
a). Afirmativas I, II e III apenas. 
b). Afirmativas I, II e IV apenas. 
c). Afirmativas I, III e IV apenas. 
d). Afirmativas I e IV apenas. 
e). Afirmativas II e III apenas. 
 
________________________________________Questão 2/5 
De acordo com Gonçalves (2011) quais são os 
principais pontos que permitem visualizar os pressupostos 
da “nova história”? 
 
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a 
alternativa que contém os itens corretos. 
 
I. Analisar as estruturas, permanências, mudanças e 
transformações históricas, por meio de registros, escritos, 
visuais e orais como fontes. 
II. Ressaltar o tema política e conhecimentos gerais e 
divulgar os fatos e narrativas dos acontecimentos de 
forma linear. 
III. Articular elementos individuais e coletivos, tendências 
e acontecimentos para compreender eventos históricos. 
IV. Compreender a vida dos grandes personagens 
históricos, como reis, governantes e generais. 
 
a) Somente as proposições I e II estão corretas. 
b) Somente as proposições I e IV estão corretas. 
c) Somente as proposições I e III estão corretas. 
d) Somente as proposições II e III estão corretas. 
e) Somente as proposições II e IV estão corretas. 
 
________________________________________Questão 3/5 
Pra ver do alto a fila de soldados, quase todos pretos 
Dando porrada na nuca de malandros pretos 
De ladrões mulatos e outros quase brancos 
Tratados como pretos 
Só pra mostrar aos outros quase pretos 
(E são quase todos pretos) 
E aos quase brancos pobres como pretos 
Como é que pretos, pobres e mulatos 
E quase brancos quase pretos de tão pobres são tratados 
 
Caetano Veloso e Gilberto Gil – Haiti, Fina Estampa Ao 
Vivo, São Paulo: Mercuri:1995 
 
A Letra de Haiti nos fala sobre a desigualdade racial, 
que é um tipo de desigualdade social. Sobre as 
características básicas das desigualdades sociais relacione 
os termos a seguir às suas características: 
 
1. Desigualdade como fenômeno social 
2. Desigualdade como fenômeno onipresente 
3. Desigualdade como fenômeno de diferentes 
configurações 
4. Desigualdade como fenômeno que influencia condições 
de vida 
 
(4). Potencializa conflitos entre pessoas e coletividades. 
(2). Está presente em todas as sociedades humanas. 
(1). Não têm origem em condições biológicas e 
naturais. 
(3). Muda de forma e conteúdo no espaço e no tempo. 
 
A ordem correta é: 
 
a) 2 – 4 – 3 – 1 
b) 3 – 2 – 4 – 1 
c) 4 – 2 - 3 - 1 
d) 1 – 3 – 2 - 4 
e) 4 – 2 – 1 – 3 
 
________________________________________Questão 4/5 
“Na última década, a pobreza no Brasil declinou 
sensivelmente. Mais de 28 milhões de brasileiros 
suplantaram a “linha de pobreza”. O contingente de 
pobres caiu de 36% para 22% da população total”. 
 
FAGNANI, Eduardo. Notas sobre o desenvolvimento social 
recente no Brasil. Texto para Discussão, v. 198, 2011. 
P. 2 
 
A diminuição do número de pobres pode indicar 
mobilidade social. Se o contrário também estivesse 
ocorrendo, ainda assim poderíamos falar em mobilidade 
social. Com relação aos fatores coletivos de mobilidade 
social é correto afirmar: 
 
a) Fatores coletivos de mobilidade social estão ligados 
à ascensão de pessoas ou grupos por conta de 
mudanças estruturais na economia, como a 
industrialização. 
b) Fatores coletivos de mobilidade social são explicados 
pelo esforço individual de todos os membros de um 
grupo. 
c) Fatores coletivos de mobilidade social promovem o 
declínio coletivo da situação econômica de um 
determinado grupo, mas não sua ascensão. 
d) Fatores coletivos de mobilidade social não explicam 
a mudança de extrato social. 
e) Fatores coletivos de mobilidade social dependem da 
vontade dos indivíduos em progredir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
________________________________________Questão 5/5 
“Quando desempenho meus deveres de irmão, de esposo 
ou de cidadão, quando me desincumbo de encargos que 
contraí, pratico deveres que estão definidos fora de mim 
e de meus atos, no direito e nos costumes, mesmo 
estando de acordo com sentimentos que me são próprios, 
mentindo-lhes interiormente a realidade, esta não deixa 
de ser objetiva pois não fui eu quem os criou, mas 
recebi-os através da educação” 
 
DURKHEIM, Émile. A ciência social e a ação. São Paulo: 
Difel, 1975. P.114 
 
Neste excerto Durkheim discorre sobre a transmissão das 
regras sociais. De acordo com os conteúdos abordados 
nas aulas e no livro-base sobre a transmissão das 
regras sociais é correta afirmar: 
 
a). As regras sociais são transmitidas naturalmente. 
b). Entre outras instituições, a família e a escola são 
responsáveis pela transmissão das regras sociais. 
c). Existe um sistema de coerção que nos desobriga do 
cumprimento das regras sociais. 
d). As regras sociais são imutáveis. 
e). Socialização é o nome que damos ao 
descumprimento das normas sociais