Arquitetura de Computadores

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Questão 1/5 - Arquitetura de Computadores
As portas lógicas são apresentadas e definidas nos Slides do Material complementar de apoio didático pedagógico disponibilizado na Aula 3.
A figura a seguir representa a porta do operador uniário representado pela barra ou pelo apóstrofe. Assinale qual a alternativa CORRETA do nome desta porta lógica 
Nota: 20.0
	
	A
	Porta Lógica AND (E)
	
	B
	Porta Lógica OR (OU)
	
	C
	Porta Lógica NAND 
	
	D
	Porta Lógica NOT (Negação)
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Slide 8/26 do material complementar de apoio didático pedagógico da aula 3
Questão 2/5 - Arquitetura de Computadores
Foi apresentado na aula 2, no capítulo Memórias, uma pirâmide que representa a Hierarquia das memórias em 5 (Cinco) níveis.
I. Cache
II. Memória Principal
III. Fita/Discos Ópticos
IV. Disco Magnético
V. Registradores
Assinale a alternativa CORRETA da ordem Hierárquica das memórias, utilizando 1 como TOPO da pirâmide e 5 como a base
Nota: 20.0
	
	A
	A sequência correta, do TOPO para BASE é:
I, II, III, IV, V
	
	B
	A sequência correta, do TOPO para BASE é:
V, I, II, IV, III
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Slide 24/42 da Aula 2
Capítulo 2.3.1. Hierarquias de Memória - do Livro Organização Estruturada de Computadores do autor Andrew S. Tanenbaum, 6ª Edição – Disponível na Biblioteca Virtual (UNINTER)
	
	C
	A sequência correta, do TOPO para BASE é:
V, IV, III, I, II
	
	D
	A sequência correta, do TOPO para BASE é:
IV, III, I, II, V
Questão 3/5 - Arquitetura de Computadores
Nas definições da Álgebra de Boole apresentadas no material complementar de apoio didático pedagógico, sobre os Operadores da Álgebra Booleana, é apresentado que "As variáveis booleanas serão representadas por letras maiúsculas, A, B, C,...  e as funções pela notação f(A,B,C,D,...) e possuem duas classes de operadores Lógicos:
Os Fundamentais e os Secundários.
Considerando estas definições, a figura a seguir representa as portas lógicas dos operadores Fundamentais e Secundários. 
Assinale a Alternativa CORRETA com os nomes das respectivas portas
Nota: 20.0
	
	A
	1. OR
2. AND
3. NOT
4. NOR
5. NAND
6. XNOR
7. XOR
	
	B
	1. OR
2. AND
3. NOT
4. NOR
5. NAND
6. XOR
7. XNOR
	
	C
	1. OR
2. AND
3. NOT
4. XNOR
5. NAND
6. NOR
7. XOR
	
	D
	1. AND
2. OR
3. NOT
4. NAND 
5. NOR
6. XOR
7. XNOR
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Slide 7/26 do Material Complementar de Apoio Didático Pedagógico
Questão 4/5 - Arquitetura de Computadores
Duas arqquiteturas de processadores são amplamente definidas e comparadas.
São elas as arquiteturas CISC e RISC.
Sobre elas é CORRETO afirmar:
I. CISC - Computador com conjunto de instruções reduzido
II. RISC - Conjunto de instruções grande, operações de tamanhos variáveis, com formatos complexos. Executa múltiplas operações quando uma única instrução é dada.
III. RISC - Cada instrução executa apenas uma operação, todas do mesmo tamanho e com poucos formatos. 
Assinale a alternativa CORRETA
Nota: 20.0
	
	A
	Apenas a alternativa II é CORRETA
	
	B
	TODAS alternativas estão CORRETAS
	
	C
	As alternativas II e III  estão CORRETAS
	
	D
	Apenas a alternativa III é CORRETA
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Slides 19 e 20 da Aula 2
RISC versus CISC
CISC - (Complex Instruction Set Computer)
Computador com conjunto de instruções complexo
Conjunto de instruções grande, operações de tamanhos variáveis, com formatos complexos. Executa múltiplas operações quando uma única instrução é dada.
RISC - (Reduced Instruction Set Computer)
Computador com conjunto de instruções reduzido
Simplifica as instruções para executar mais rapidamente.
Cada instrução executa apenas uma operação, todas do mesmo tamanho e com poucos formatos.
Operações aritméticas são executadas entre registradores.
Questão 5/5 - Arquitetura de Computadores
O autor do livro base (TANENBAUM) define os REGISTRADORES como:
I. Recebem Dados, armazenam por pouco tempo e os transferem a outro dispositivo.
II. Armazenamento a longo prazo (definitivo)
III. Extramamente Rápidos e com Capacidade Reduzida.
Destas afirmações são CORRETAS:
Nota: 20.0
	
	A
	APENAS a Alternativa I é CORRETA
	
	B
	APENAS a Alternativa II é CORRETA
	
	C
	APENAS a Alternativa III é CORRETA
	
	D
	As Alternativas I e III são CORRETAS
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Slide 26/42 da Aula 2