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Psicologia da Educaçao

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Psicologia da Educaçao
Simulado 1
Questão 1/2 Psicologia da Educação Leia o fragmento de texto a seguir: "Com Wundt, nasce a Psicologia como ciência à parte, e nasce concomitantemente a primeira escola de psicologia, denominada Estruturalismo. Observem que, a partir deste momento, estamos já falando de uma história da ciência da Psicologia, identificada separadamente das demais ciências, inclusive da Filosofia". Levando em consideração os conteúdos do livrobase Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico a respeito do Estruturalismo, leia as afirmativas a seguir:
I. A primeira corrente de pensamento psicológico, Estruturalismo, tem origem nos EUA, onde permaneceu em evidência por cerca de vinte anos.
 II. O objeto de estudo da escola de pensamento psicológico Estruturalista foi a base para o movimento do qual surgiu a psicologia experimental. 
III. O estruturalismo ganhou força por volta dos anos 1960, nos EUA, assim como o behaviorismo. Está correto apenas o que se afirma em:
 A I e III. 
B II. 
C III. 
D I e II.
 E II e III.
Questão 2/2 Psicologia da Educação Leia o fragmento de texto a seguir: "A primeira teoria filosófica envolvendo a reforma social e a educação ocorre no diálogo A República de Platão [...]. Na filosofia moderna, a idéia da reforma social sofre uma modificação drástica com a obra Emílio, de Rousseau, na qual é o indivíduo o foco das mudanças que a educação pode proporcionar. Já, na filosofia contemporânea, um filósofo marxista reflete sobre a tragédia do seu tempo — o nazismo na Europa — e sugere o que a educação pode fazer para evitar que tal tragédia se repita". Considerando o texto e os conteúdos abordados no livrobase Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico acerca da filosofia moderna, analise as afirmativas a seguir: 
I. René Descartes ficou marcado como filósofo precursor da ciência moderna, inclusive, da psicologia. 
II. JeanJacques Rousseau, embora pertencente à idade moderna, criticava a exaltação excessiva à razão.
 III. Karl Marx trouxe contribuições significativas à filosofia ocidental durante o período moderno.
 IV. Santo Agostinho foi um dos grandes marcos da filosofia moderna, deixando grande legado à educação. Estão corretas:
 A Afirmativas I e II apenas. 
B Afirmativas II e III apenas.
 C Afirmativas III e IV apenas.
 D Afirmativas I e III apenas.
 E Afirmativas II e IV apenas.
Simulado 2
Questão 1/2 Psicologia da Educação Leia o fragmento de texto a seguir: "[Para Piaget,] no construtivismo, o conhecimento só pode ter o estatuto da correspondência, da equivalência e não da identidade. Por isso, o conhecimento só pode ser visto como um 'tornarse' e não como um 'ser'. Em uma perspectiva adulta, formal, já constituída (ainda que em constante reformulação), sabemos, por exemplo, que há um conhecimento sobre leitura e escrita a ser transmitido". De acordo com os conteúdos do livrobase Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre a teoria construtivista de Piaget, leia as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as falsas: 
I. ( ) O método construtivista tratase de uma teoria ou um método criado por Piaget para aplicação em sala de aula.
 II. ( ) Os estágios do desenvolvimento propostos por Piaget podem auxiliar o professor a planejar suas aulas.
 III. ( ) A mais conhecida teoria derivada dos preceitos de Piaget chamase psicogênese da língua escrita. 
IV. ( ) O chamado construtivismo piagetiano popularizouse nas escolas brasileiras por volta de 1980. Agora marque a sequência correta:
 A V – F – V – V.
 B V – V – F – V. 
C F – V – V – V. 
D F – V – V – F. 
E V – F – F – V
Questão 2/2 Psicologia da Educação Leia o fragmento de texto a seguir: "Jean Piaget (18961980) estava menos interessado nos parâmetros físicos, como sentar e caminhar, e mais nos cognitivos, que definem os estágios do desenvolvimento da inteligência. Na verdade, Piaget é conhecido pelo seu conceito de estágios cognitivos e é considerado um dos gigantes do desenvolvimento infantil". Tendo em vista os conteúdos do livrobase Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre os estágios cognitivos da teoria de Piaget, relacione corretamente os estágios às suas correspondentes características:
 1. Estágio sensóriomotor 2. 
Estágio préoperatório 
3. Estágio operacional concreto 
4. Estágio operacional formal 
( ) É nesta fase que ocorre a possibilidade de pensar de forma abstrata e de pensar de forma hipotética. ( ) É nesta fase que passa a acontecer a permanência de conhecimentos de peso e volume, bem como de tempo. ( ) É considerado por Piaget o mais complexo dos estágios do desenvolvimento humano. ( ) É nesta etapa que a criança começa a interagir e se socializar por intermédio da linguagem. Agora, marque a sequência correta:
 A 1 – 3 – 2 – 4.
B 4 – 3 – 1 – 2.
C 2 – 3 – 1 – 4.
 D 3 – 1 – 4 – 2.
 E 4 – 2 – 4 – 3
Simulado 3
Questão 1/2 Psicologia da Educação Leia o fragmento de texto a seguir: "O problema da atividade emerge nos estudos de Vygotsky pela primeira vez em seu artigo ‘A consciência como um problema da psicologia do comportamento’ [...]. A tarefa que Vygotsky atribuiu a si mesmo neste artigo foi restaurar a legitimidade do conceito de consciência". Considerando os conteúdos do livrobase Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico a respeito do conceito de atividade, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as falsas.
 I. ( ) A atividade é a base para o desenvolvimento de toda a capacidade cerebral dos seres humanos.
 II. ( ) A atividade permite ao ser humano uma relação direta com a cultura do meio em que se insere.
 III. ( ) A atividade, enquanto interna, pode ser caracterizada como superação ou contradição. Agora, marque a sequência correta: 
A V – F – V.
 B F – V – F. 
C V – V – F. 
D F – F – V. 
E V – F – F.
Questão 2/2 Psicologia da Educação Leia o fragmento de texto a seguir: "Para Vygotsky, o mundo psíquico que temos hoje não foi nem será sempre assim, pois sua caracterização está diretamente ligada ao mundo material e às formas de vida que os homens vão construindo no decorrer da história da humanidade". Considerando os conteúdos do livrobase Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre Vygotsky e suas proposições teóricas, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas: 
I. ( ) Vygotsky foi o precursor de uma nova perspectiva da psicologia, que baseouse no homem enquanto constructo social e histórico. 
II. ( ) Vygotsky foi o primeiro a estabelecer correlações teóricas entre o Positivismo (corrente filosófica vigente) e as questões psicológicas.
III. ( ) Vygotsky afirma que o pensamento e a linguagem são o primeiro plano do desenvolvimento das funções psicológicas superiores.
 IV. ( ) Vygotsky, para desenvolver sua teoria, estudou outras perspectivas psicológicas, como, por exemplo, os preceitos de Walter Benjamin. Agora, marque a sequência correta:
 A F – V – F – V. 
B V – V – F – F.
 C F – F – V – V.
 D V – F – V – F.
 E V – F – F – V
Simulado 4
Questão 1/2 - Psicologia da Educação Leia o fragmento de texto a seguir: "A psicologia de Henri WaIIon (1879-1962) é considerada complexa. Tomando a dialética como fundamento epistemológico, Wallon buscou compreender o desenvolvimento infantil por meio das relações estabelecidas entre a criança e seu ambiente, privilegiando a pessoa em sua totalidade, nas suas expressões singulares e na relação com os outros". Conforme os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre as proposições teóricas de Wallon, relacione corretamente as etapasde desenvolvimento da criança com as suas respectivas características:
 1. Impulsivo emocional
 2. Sensório-motor e projetivo 
3. Personalismo
 4.Categorial 
5. Puberdade e adolescência
 ( ) Estágio em que se rompe a relação estável entre criança e adulto, fase de crises afetivas e cognitivas. 
( ) Estágio no qual a criança passa a ter consciência do próprio corpo, utilizando-a para diferenciar-se dos outros.
 ( ) Estágio relacionado às questões internas da criança, voltado para a construção do “eu” e das relações afetivas. 
( ) Estágio dividido em 2 fases distintas, relacionadas ao desenvolvimento das capacidades intelectuais da criança.
 ( ) Estágio em que a criança amplia suas relações sociais e que começa a manipular a realidade exterior. Agora, marque a sequência correta: 
A 2 – 3 – 5 – 4 – 1.
 B 1 – 3 – 5 – 2 – 4. 
C 5 – 3 – 1 – 4 – 2.
 D5 – 1 – 3 – 2 – 4.
 E 3 – 2 – 1 – 4 – 5
Questão 2/2 - Psicologia da Educação Leia o fragmento de texto a seguir: "Estágio impulsivo-emocional (1 ano de vida): nesta fase predominam nas crianças as relações emocionais com o ambiente. Trata-se de uma fase de construção do sujeito, em que a atividade cognitiva se acha indiferenciada da atividade afetiva. Nesta fase, vão sendo desenvolvidas as condições sensório-motoras (olhar, pegar, andar) que permitirão, ao longo do segundo ano de vida, intensificar a exploração sistemática do ambiente". Levando em consideração os conteúdos apresentados no livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre os estágios de desenvolvimento impulsivo-emocional, na teoria de Wallon, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as falsas:
 I. ( ) Neste estágio do desenvolvimento, a criança ainda não tem clareza da divisão que separa o “eu” dos “outros”, do que é interno ou externo.
 II. ( ) Tal estágio é considerado um rico período para atuar sobre a Zona de Desenvolvimento Proximal, visto que a educação inicia muito antes de a criança ir para a escola.
 III. ( ) Este estágio está mais relacionado com questões internas da criança do que com qualquer outro aspecto relacionado ao seu desenvolvimento. Agora, marque a sequência correta:
 A V – V – F. 
B V – F – V. 
C F – V – F.
 D V – F – F.
 E F – V – V
Simulado 5
Questão 1/2 - Psicologia da Educação Considere a seguinte afirmação: "O modelo proposto por Ausubel exige a incorporação de novos conceitos e informações em uma estrutura cognitiva que se organiza de uma forma particular. O paradigma da transferência aplica-se aqui e transferência refere-se ao impacto da experiência prévia sobre a aprendizagem atual". De acordo com os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico a respeito da teoria da aprendizagem significativa de Ausubel, leia as assertivas a seguir: 
I. Segundo a teoria ausubeliana, a estrutura cognitiva é organizada de forma hierárquica, fato que deve ser levado em consideração pelos professores.
 II. De acordo com a teoria ausubeliana, na base da pirâmide organizativa, devem estar sempre os conteúdos de ordem mais abrangentes, inclusivos.
 III. Conforme as proposições teóricas de Ausubel, a identificação dos conceitos mais abrangentes da disciplina é um desafio aos professores. 
IV. A partir da teoria de Ausubel, sabe-se que a Zona de Desenvolvimento Proximal acaba por definir as funções que ainda não amadureceram, nas quais o professor deve atuar. Estão corretas as afirmativas:
 A I, II e III apenas.
 B I, III e IV apenas.
 C II e III apenas.
 D I e IV apenas. 
E II, III e IV apenas
Questão 2/2 - Psicologia da Educação Considere a seguinte citação: "Com o objetivo de predispor a aprendizagem significativa, Ausubel (1976) enfatiza cinco estratégias pedagógicas: o uso de organizadores prévios, a organização sequencial, a diferenciação progressiva, a reconciliação integrativa e a consolidação". Tendo em vista as proposições teóricas de David Ausubel, apresentadas no livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, relacione corretamente os conceitos de organizadores prévios, diferenciação progressiva e reconciliação integrativa às suas respectivas características: 
1. Organizadores prévios 
2. Diferenciação progressiva 
3. Reconciliação integrativa
 ( ) Refere-se ao fato de tornar claras as semelhanças e diferenças entre as ideias apresentadas aos alunos em aula.
 ( ) É parte do todo, mas amplo, para depois compreender aspectos diferenciados do conteúdo/objeto do conhecimento.
 ( ) Refere-se aos conceitos que precedem o conteúdo a ser aprendido/ensinado, fornecendo uma ideia previa ao aluno. Agora, marque a sequência correta:
 A 3 – 1 – 2.
 B 3 – 2 – 1.
 C 1 – 2 – 3.
D 1 – 3 – 2. 
E 2 – 3 – 1.
Simulado 6
Questão 1/2 - Psicologia da Educação Considere o seguinte extrato de texto: "Para Rogers, 'ensinar e transmitir conhecimento tem sentimento num meio imutável. Eis por que essa tem sido a função inquestionada da escola durante séculos. Mas, se há uma verdade a respeito do homem moderno, é de que vive num meio continuamente em mudança', e essa função tal qual foi descrita torna-se inadequada para o nosso tempo". De acordo com os conteúdos das aulas e do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, Rogers propõe que os alunos sejam capazes de compreender os conteúdos educacionais de forma pessoal e..
. A isolada.
 B automática.
 C significativa. 
D mnemônica. 
E mecânica
Questão 2/2 - Psicologia da Educação Considere o seguinte excerto de texto: "Segundo Libâneo, a Pedagogia Liberal Renovada possui duas versões a renovada progressista ou programática, que tem em Anísio Teixeira seu principal expoente, e a renovada não diretiva, com Carl Rogers como elemento de destaque, enfatizando a igualdade e o sentimento de cultura como desenvolvimento de aptidões individuais". De acordo com os conteúdos das aulas e do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre a teoria de Rogers no contexto educativo, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as assertivas verdadeiras, e F para as assertivas falsas: I. ( ) No contexto educativo, o método não diretivo de Rogers compreende o aluno como uma pessoa dotada de interesses e capaz de responsabilizar-se por suas escolhas. II. ( ) Mesmo que o aluno seja o centro do processo educativo, na teoria de Rogers, o professor permanece sendo aquele que transmite os conhecimentos e é detentor do saber. III. ( ) Na teoria de Rogers, o autoaprendizado, na psicoterapia e na sala de aula, é secundário, sendo o aprendizado pela integração ao meio físico e social o mais importante. Agora, assinale a sequência correta:
 A V – V – F.
 B F – V – F.
 C V – F – F. 
D F – V – V.
 E V – F – V

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