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Você Especialista Rspostas Av 1- Especialização em Educação Inclusiva- Deficiência Intelectual

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1) Estamos diante de um dos maiores desafios da Educação Inclusiva no atendimento ao Deficiente Intelectual. A A.A.M.R. em seu sistema aprofundado no sistema conceitual de 2002 analisa o sujeito com Deficiência Intelectual partindo de algumas análises em seu desenvolvimento. Esta considera para análise deste sujeito:
Alternativas:
a)A organização mundial da saúde (OMS), recomenda incluir o termo Deficiência Intelectual em suas classificações para que o Deficiente Intelectual tenha pleno exercício de seus direitos e melhore seu desempenho adaptativo.
b)As dimensões de habilidades Intelectual e adaptativo 
c)As dimensões de habilidades Intelectuais, comportamento adaptativo, participação, saúde e outros contextos.
Alternativa assinalada
d)A capacidade de raciocínio de pensamento, memória, organização do pensamento, saúde e outros contextos.
e)Conjunto de habilidades práticas sociais e conceituais, necessárias a melhoria de seu desenvolvimento cognitivo e outros contextos
2) O médico Jean Itard que estudou o Menino Selvagem que recebeu o nome de Victor de Aveyron foi considerado em seu século:
Alternativas:
a)O inovador de propostas pedagógicas com crianças surdas 
b)O grande teórico da Educação Especial, diante da formulação de hipóteses sócio-educacional.
Alternativa assinalada
c)O grande pai do descobrimento do pedagógico da Educação Especial que formulou hipóteses sócio comportamentais para melhor desenvolvimento.
d)Garantiu que Victor de Averyon melhorasse seu comportamento adaptativo através de técnicas reducionistas.
e)Seu atendimento educacional foi processado por meio de técnicas de repetição, pois Itard via um desenvolvimento debilitado pela falta de estimulação essencial.
3) A OMS busca critérios quantitativos para definição da medida do coeficiente de inteligência, servindo de parâmetro e definição de casos, subdividindo a Deficiência Intelectual em níveis:
Alternativas:
a)Profundo de 53 a 70, leve de 36 a 52
b)Profundo abaixo de 20 e leve entre 53 e 70
c)Moderado entre 36 e 52
d)Alternativa B e C, corretas
Alternativa assinalada
e)Alternativa A e B corretas
4) No início do século XX Binet e Simon, elaboraram a primeira escala de inteligência, pois, partem do princípio que podemos classificar de forma quantitativa a inteligência.
Alternativas:
a)Todas essas classificações são questionadas a nível educacional, pois, não corresponde a necessidade do sujeito 
b)Vigotski não aceitou essa classificação, apontando falhas nesses instrumentos padronizados.
c)Essas classificações caem, pois não atendem as caracterizações utilizadas hoje ao avaliar o sujeito com deficiência 
d)Independente do nível de classificação, o sujeito aprende, quando lhe são oferecidas mediações adequadas de Atendimento Educacional.
e)Todas as alternativas corretas.
Alternativa assinalada
5) Os níveis de apoio oferecidos pelo manual de Diagnóstico e Estatística de Transtornos Mentais influenciada pela A.A.M.R. onde estes classificam e conceituam em apoios os recursos e estratégias para promoção educacional sendo eles:
Alternativas:
a)Moderado, severo, leve, profundo
b)Leve, limitado, severo, extensivo
c)Generalizado, extensivo, limitado, intermitente
Alternativa assinalada
d)Leve, profundo, moderado, limitado
e)Generalizado, intermitente, extensivo, severo

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