Simulados Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa

Prévia do material em texto

Questão 1/2 - Metodologia de Ensino de Língua
Portuguesa
Leia o excerto de texto a seguir:
“Para um trabalho satisfatório com a escrita, não basta tê-la 
somente como instrumento de comunicação, visto que o 
processo de apropriação da linguagem por meio da escrita 
envolve muitos aspectos além do conhecimento do alfabeto ou 
o domínio da técnica”.
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de 
Língua Portuguesa, a visão moderna, em relação à produção 
escrita, considera como “mito” alguns paradigmas criados no 
passado. Em relação à escrita, analise as sentenças a seguir, 
assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as 
afirmativas falsas.
( ) Escrever é um dom que poucas pessoas têm.
( ) Escrever é uma prática que se articula com a leitura.
( ) Escrever é um ato vinculado a práticas sociais.
( ) Escrever é uma competência que se forma com dicas.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 50.0
A V – V – F – V
B F – V – V – F
C V – V – V – V
D V – F – V – F
E F – F – V – V
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1518-76322012000100003>. Acesso em: 14 abr. 2016.
Você acertou!
de acordo com o livro-base escrever é uma
habilidade que pode ser desenvolvida; é
uma prática que se articula com a leitura; é
um ato vinculado a práticas sociais e exige
estudo sério (livro-base, p. 120).
Questão 2/2 - Metodologia de Ensino de Língua
Portuguesa
Atente para a seguinte citação:
“A leitura de um texto exige muito mais que o simples 
conhecimento linguístico compartilhado pelos interlocutores: o 
leitor é, necessariamente, levado a mobilizar uma série de 
estratégias”.
Segundo o livro-base Metodologia de Ensino de língua 
portuguesa, o engajamento do leitor com o texto escrito sofre 
algumas influências. Quais seriam elas? Leia as proposições a 
seguir.
I. Influência do domínio da língua.
II. Influência da família e da comunidade.
III. Influência da escola.
IV. Influência cultural e de características individuais.
São corretas as afirmativas:
Nota: 50.0
A II e III, apenas.
B II, III e IV, apenas.
C I, III e IV, apenas.
D I e II, apenas.
E II e IV, apenas.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOCH, I. V. Ler e compreender: os sentidos do texto. 3. ed. São Paulo: Contexto, 2010. p. 7.
Você acertou!
a relação do leitor com o texto escrito sofre
influências de várias ordens, segundo
Aebersold; Fiel (1997, p. 6) apud Gomes
(2011), algumas delas são: influência da
família, influência da comunidade,
influência da escola, influência cultural e
influência de características individuais
(livro-base, p. 127-128).
Questão 1/2 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
“No que se refere à linguagem oral, algo similar acontece: o 
avanço no conhecimento das áreas afins torna possível a 
compreensão do papel da escola no desenvolvimento de uma 
aprendizagem que tem lugar fora dela. Não se trata de ensinar a 
falar ou a fala ‘correta’, mas sim as falas adequadas ao contexto 
de uso”.
Considerando o conteúdo sobre trabalho com a oralidade em sala 
de aula abordado no livro-base Metodologia do Ensino de 
Língua Portuguesa, analise as sentenças a seguir, assinalando V 
para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
( ) Para se trabalhar a oralidade em sala de aula, é preciso ter 
respeito pela variedade linguística de cada aluno.
( ) A entrevista é uma das formas efetivas de se trabalhar a 
oralidade em sala de aula.
( ) A reunião é importante por vários motivos, entre os quais 
destaca-se o respeito às ideias do colega.
( ) Nos estudos de casos, analisa-se a situação, porém, evita-se 
chegar à solução.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 50.0
A V – V – F – V
B V – V – V – F
C V – V – V – V
D V – F – V – V
E F – V – V – V
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro02.pdf>. Acesso em: 15 abr. 2016.
Você acertou!
Para se trabalhar a oralidade em sala de aula, é
preciso ter respeito pela variedade linguística de
cada aluno. A entrevista é uma das formas
efetivas de se trabalhar a oralidade em sala de
aula. A reunião é importante por vários motivos,
entre os quais destaca-se o respeito às ideias
do colega. (p. 161-162).
Questão 2/2 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa
Leia a passagem de texto abaixo:
“A linguagem é considerada a primeira forma de socialização da 
criança, e, na maioria das vezes, é efetuada explicitamente pelos 
pais através de instruções verbais durante atividades diárias, 
assim como através de histórias que expressam valores culturais. 
A socialização através da linguagem pode ocorrer também de 
forma implícita, por meio de participação em interações verbais 
que têm marcações sutis de papéis e status”.
O livro-base Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa 
explana algumas teorias sobre a aquisição da linguagem. A 
respeito dessas teorias, analise as proposições e, após, selecione 
a alternativa que contém os itens corretos.
I. Segundo Aristóteles, a função do cérebro era esfriar o sangue e 
o conhecimento estava alojado no coração;
II. Segundo Aristóteles, a função do cérebro era esfriar o sangue 
onde estava alojado o conhecimento;
III. Para Descartes, o cérebro era uma máquina e não tinha 
relação com o pensamento;
IV. Para Descartes, o cérebro era uma máquina que tinha total 
relação com o pensamento;
São corretas as afirmativas:
Nota: 50.0
A I e III, apenas.
B I, II e IV, apenas.
C I, III e IV, apenas.
D II, III e IV, apenas.
E I e IV, apenas.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/prc/v16n2/a13v16n2.pdf>. Acesso em: 15 abr. 2016.
Você acertou!
Segundo Aristóteles, a função do cérebro era
esfriar o sangue e o conhecimento estava
alojado no coração; para Descartes, o cérebro
era uma máquina e não tinha relação com o
pensamento (p. 22-23).
Questão 1/2 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa
Atente para a citação a seguir:
“A linguagem verbal, atividade discursiva que é, tem como 
resultado textos orais ou escritos. Textos que são produzidos para 
serem compreendidos. Os processos de produção e 
compreensão, por sua vez, se desdobram respectivamente em 
atividades de fala e escrita, leitura e escuta”.
O livro-base Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa 
apresenta diferenças entre a fala e a escrita. Com base nessas 
diferenças relacione corretamente os elementos às suas 
características:
1. Fala.
2. Escrita.
( ) As referências e o contexto são normalmente claros.
( ) Há um contato direto e visível entre falante e ouvinte.
( ) Espera-se maior estruturação da linguagem.
( ) É transitória e possibilita redundâncias.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 50.0
A 1 – 1 – 2 – 2
B 1 – 2 – 1 – 2
C 2 – 2 – 1 – 2
D 1 – 1 – 2 – 1
E 2 – 1 – 2 – 1
Questão 2/2 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa
Leia o excerto de texto a seguir:
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro02.pdf>. Acesso em 15 abr. 2016.
Você acertou!
Na fala as referências e o contexto são
normalmente claros; há um contato direto e
visível entre falante e ouvinte; é transitória e
possibilita redundâncias. Por outro lado, na
escrita espera-se maior estruturação da
linguagem (p. 42-43).
“A intenção de estudar além da frase data da segunda metade da 
década de 1960 até meados da década de 1970. Nasce, nesse 
momento, a linguística textual, ou seja, a linguística além da frase, 
que tem como foco o texto”.
De acordo com o livro-baseMetodologia do Ensino de Língua 
Portuguesa, a linguística textual passou a ser usada para o 
ensino de linguagem em substituição ao ensino estruturalista. 
Sobre os princípios da textualidade, analise as proposições 
abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as verdadeiras e F (falso) 
para as falsas.
( ) A coesão refere-se ao modo como as informações e os
componentes do texto se conectam mutuamente.
( ) A intencionalidade refere-se às expectativas dos usuários 
quanto ao conteúdo do texto e aos conhecimentos que trazem 
sobre o tema.
( ) A situacionalidade refere-se a recepção de um texto que 
depende do conhecimento de outros textos.
( ) A aceitabilidade se refere às atitudes do leitor de acordo com 
suas expectativas em relação ao texto.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 50.0
A V – F – F – V
B F – V – V – F
C V – V – V – F
D V – F – V – F
E F – F – V – V
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, R. do C. A linguística textual e a sala de aula. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 12.
Você acertou!
a coesão refere-se ao modo como as
informações e os componentes do texto se
conectam mutuamente. A aceitabilidade se
refere a atitudes de acordo com suas
expectativas em relação ao texto. A
situacionalidade refere-se a como o texto se
relaciona com a situação de ocorrência. A
intencionalidade refere-se ao produtor do texto,
por meio de suas atitudes e objetivos. (p. 142).
Questão 1/2 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa
Analise a imagem abaixo:
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, 
apresentados no livro-base Metodologia do Ensino de Língua 
Portuguesa, há alguns critérios que devem ser atendidos para o 
ensino. Assinale a alternativa que relaciona corretamente esses 
critérios à imagem acima.
Nota: 50.0
A A definição dos critérios deve considerar as
diferenças sociais e econômicas existentes no
Brasil, bem como a valorização cultural de
cada região.
B A definição dos critérios considerou todas as
diferenças sociais e econômicas existentes no
Brasil, devendo ser seguida sem alterações em
todas as escolas do território nacional.
C
Após esta avaliação, caso queira ver a imagem integralmente, ela está disponível em: <http://www.educarbrasil.org.br/publicacoes/diversidade-cultural-e-educacao/>. Acesso em: 13 abr. 2016.
Você acertou!
os critérios partem do princípio que devido às
enormes diferenças sociais, culturais e
econômicas existentes em nosso país, a
apresentação dos conteúdos escolares não
pode ser imposta uniformemente para todas as
escolas. A flexibilidade, o respeito às diferenças
e a valorização da cultura local permitem aos
professores refletir sobre sua realidade e tomar
as decisões sobre a sequência dos conteúdos
de acordo com as possibilidades e as
necessidades. (p. 161) A imagem apresenta
pessoas que representam diferentes culturas.
O currículo escolar não deve contemplar as
culturas que fujam da maioria nacional, como, por
exemplo, trabalhar conteúdos de religiões como
um dos personagens da figura que aparenta ser
muçulmano.
D Os Parâmetros Curriculares Nacionais estão
divididos em: Parâmetros Curriculares Nacionais
para caucasianos, Parâmetros Curriculares
Nacionais para afrodescendentes, Parâmetros
Curriculares Nacionais indígenas e Parâmetros
Curriculares Nacionais para estrangeiros.
E Os Parâmetros Curriculares Nacionais preveem
que os docentes tenham a mesma referência
cultural dos alunos.
Questão 2/2 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa
Atente para as imagens a seguir:
Considerando os tipos de comunicação oral estudados no 
decorrer do livro-base Metodologia do Ensino de Língua 
Portuguesa e vendo as imagens acima, leia as afirmativas a 
seguir:
I. As imagens 1 e 3 retratam uma exposição oral sem intercâmbio.
II. A imagem 2 apresenta uma cena de exposição tipicamente oral.
III. A imagem 4 retrata o intercâmbio entre dois interlocutores, em 
Conheça o novo AVA 
que um deve perguntar e o outro responder.
IV. As imagens 2 e 4 retratam exposições que devem ser evitadas 
em sala de aula.
São corretas as afirmativas:
Nota: 50.0
A I e III, apenas.
B I, II e IV, apenas.
C I, III e IV, apenas.
D I e II, apenas.
E Afirmativas II e IV, apenas.
Você acertou!
São tipos de exposição oral sem intercâmbio:
teatro, aula expositiva, conferência, discurso,
sermão). A imagem 1 é um teatro e a imagem 3
uma aula expositiva. A imagem 2 é tipicamente
escrita e todos os tipos ou gêneros textuais
podem ser trabalhados em sala de aula. (p.
162-166).
Questão 1/2 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa
Leia a citação a seguir:
“Segundo os [Parâmetros Curriculares Nacionais] PCNs, deve-se 
utilizar a leitura para alcançar diferentes objetivos: ler para 
estudar, ler para revisar, ler para escrever”
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, abordados 
no livro-base Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, 
analise as proposições a seguir sobre a importância da leitura.
I. A leitura amplia a visão de mundo e insere o leitor na cultura 
letrada.
II. A leitura estimula o desejo de outras leituras.
III. A leitura fluente é o primeiro objetivo da alfabetização.
IV. A leitura não possibilita a produção oral.
São corretas as afirmativas:
Nota: 50.0
A I e III, apenas.
B I, II e IV, apenas.
C I e IV, apenas.
D II, III e IV, apenas.
E I e II, apenas.
Questão 2/2 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A propriedade que a linguagem tem de poder referir-se a si 
mesma é o que torna possível a análise da língua e o que define 
um vocabulário próprio, uma metalinguagem. Em relação a essa 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro02.pdf>. Acesso em: 15 abr. 2016.
Você acertou!
dentre a lista de razões da importância da
leitura que foram reproduzidas no livro da
disciplina, estão: ampliar a visão de mundo e
inserir o leitor na cultura letrada; estimular o
desejo de outras leituras; possibilitar produções
orais, escritas e em outras linguagens; ensinar
a estudar (p. 172).
terminologia característica, é preciso considerar que, embora seja 
peculiar a situações de análise linguística (em que inevitavelmente 
se fala sobre língua), não se deve sobrecarregar os alunos com 
um palavreado sem função, justificado exclusivamente pela 
tradição de ensiná-lo”.
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Língua 
Portuguesa, as atividades de reflexão e análise são importantes 
recursos didáticos para o ensino e aprendizagem da língua. 
Analise os recursos indicados a seguir:
I. Experimentação de modos de escrever.
II. Comparação de expressões.
III. Ensino da gramática tradicional.
IV. Análise das formas de escrever em detrimento do falar.
São corretas as afirmativas:
Nota: 50.0
A I, II e III, apenas.
B I e II, apenas.
C I e IV, apenas.
D II e III, apenas.
E II, III e IV, apenas.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro02.pdf . Acesso em: 15 abr. 2016.
Você acertou!
os PCNs indicam alguns recursos que podem
ser usados: formulação e verificação de
hipóteses sobre o funcionamento da linguagem;
comparação de expressões; experimentação
dos modos de escrever; atribuições de novos
sentidos a novas formas linguísticas já
utilizadas. (p. 181-182).
Questão 1/2 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa
Leia o extrato de texto abaixo:
“As décadas de 1980 e 1990 foram marcadas por um grande 
avanço nas pesquisas em Psicolinguística, sobretudo no que tange 
ao processamento da escrita”.
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Língua 
Portuguesa, com base no modelo de processamentoda escrita, 
responda à seguinte questão: o que podemos afirmar sobre o léxico 
visual? Leia as afirmações a seguir:
I. Quanto mais se pratica a leitura, maior se torna o léxico visual.
II. O léxico visual é um dicionário que cria uma representação da 
palavra escrita.
III. O léxico visual é a representação do som de uma palavra, tal 
como propôs Saussure.
IV. Um leitor adulto pode ter um léxico visual de cerca de 50 mil 
palavras.
São corretas as afirmativas:
Nota: 50.0
A I e III, apenas.
B I, II e IV, apenas.
C I, III e IV, apenas.
D I e II, apenas.
E II e IV, apenas.
Questão 2/2 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa
Analise a imagem abaixo:
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www2.dbd.puc-rio.br/pergamum/tesesabertas/0912656_2011_cap_3.pdf>. Acesso em: 15 abr. 2016.
Você acertou!
para o processamento da palavra escrita existe
um dicionário o léxico visual. Isso significa que o
aprendizado da leitura e o exercício constante
dessa atividade criam uma representação visual
da palavra escrita, que vai sendo armazenada
nesse dicionário. Quanto mais se pratica a leitura,
menos necessidade terá o leitor do processo de
análise e síntese da palavra, pois seu vocabulário
visual vai aumentando cada vez mais. Pesquisas
comprovam que um leitor adulto eficiente possui
um léxico visual de cerca de 50 mil palavras
(Kato, 1999). (p. 125).
Considerando as novas formas de organização textual discutidas no 
livro-base Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, analise 
as afirmativas a seguir.
I. A imagem acima é considerada um texto, pois possui um sentido.
II. A imagem acima é um texto, tipicamente tradicional.
III. A imagem acima é texto com uma nova organização, pois possui 
uma distribuição visual diferente.
IV. Esse tipo de imagem deve ser usado apenas para o ensino 
fundamental.
São corretas as afirmativas:
Nota: 50.0
A I e III, apenas.
B I, II e IV, apenas.
C I, III e IV, apenas.
D I e II, apenas.
E II e IV, apenas.
Após esta avaliação, caso queira ver a imagem integralmente, ela está disponível em: <http://plantasmedicinais.pbworks.com/w/page/17165126/MAPA%20CONCEITUAL>. Acesso em: 20 abr. 2016.
Você acertou!
é importante trabalhar na escola novas formas de
organização textual para que os alunos saibam
lidar com hipertextos, com a não linearidade, com
as formas de linguagens. A imagem acima é um
texto, pois há um sentido. Esse texto possui uma
nova organização, diferente do tradicional, com
uma distribuição visual diferenciada. Vale lembrar
que todo texto ou gênero textual pode ser
trabalhado no ensino fundamental ou médio. (p.
177-178).
	1
	2
	3
	4
	5
	6