CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG.

Prévia do material em texto

CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG. 
1a aula 
Lupa 
 
 
 
Vídeo 
 
PPT 
 
MP3 
 
 
 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201608799721) Fórum de Dúvidas (1 de 5) Saiba (0) 
 
A velha fala de que A GEOGRAFIA É PURA DECOREBA remete-nos ao ensino da Geografia em que o objetivo 
principal era: 
 
 dar a criança condições de ler o mundo; 
 desenvolver o espírito crítico do aluno; 
 descrever e informar o conteúdo geográfico; 
 trabalhar com elementos da realidade do estudante; 
 analisar os conflitos sociais do cotidiano; 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201608814055) Fórum de Dúvidas (4 de 5) Saiba (0) 
 
Houve um tempo em que se referia à História como: HISTÓRIA NÃO É ARTE, MAS UMA CIÊNCIA PURA. Dos 
autores listados abaixo qual deles defendia este pressuposto? 
 
 Wallon 
 Vygotsky 
 Marx 
 Augusto Comte 
 Piaget 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201609176001) Fórum de Dúvidas (1 de 5) Saiba (0) 
 
A velha fala de que A GEOGRAFIA É PURA DECOREBA remete-nos ao ensino da Geografia em que o objetivo 
principal era: 
 
 dar a criança condições de ler o mundo; 
 descrever e informar o conteúdo geográfico; 
 desenvolver o espírito crítico do aluno; 
 analisar os conflitos sociais do cotidiano; 
 trabalhar com elementos da realidade do estudante. 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201608799717) Fórum de Dúvidas (1 de 5) Saiba (0) 
 
A Geografia deixou de ser holística (indivisível) para se tornar uma ciência pulverizada e especializada com seus 
saberes fragmentados. Assim, surgem várias ¿Geografias¿ como a geomorfologia, a biogeografia, a climatologia 
etc. A descrição, a enumeração e a classificação dos fatos referentes ao espaço constituem o seu método. A 
corrente de pensamento que propiciou essa mudança de enfoque da Geografia chama-se: 
 
 Nazismo 
 Nacionalismo 
 Positivismo 
 Marxismo 
 Liberalismo 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201609199849) Fórum de Dúvidas (1 de 5) Saiba (0) 
 
O momento de sistematização da Geografia como ciência, teve como influencia a corrente filosófica positivista 
como método de pesquisa e investigação nos estudos geográficos. Foram nessa concepção filosófica e 
metodológica que os geógrafos vão buscar procedimentos metodológicos e orientações gerais para os estudos. 
Assinale a alternativa que não condiz com o método positivista para os estudos geográficos. 
 
 Ao estudar e pesquisar Geografia por meio do método positivista geógrafos e estudantes tinha como 
procedimento inicial era observar o espaço em seguida descrever as características naturais e 
humanas, criticar, comparar e pôr em questão os termos da relação do homem com a natureza tendo 
a dialética como suporte filosófico e sociológico. 
 A corrente filosófica positivista é uma corrente não dialética, pelo fato de que não se compara ou 
questiona os fatos geográficos semelhantes e diferentes que foram descritos e catalogados nas 
pesquisas. 
 O positivismo enquanto metodologia de investigação caracteriza-se em observar e descrever 
paisagens naturais e fatos sociais ou humanos 
 Apesar da corrente positivista ter sido fundamental para os estudos da Geografia tradicional, esse 
método de ensino ainda está presente no ensino de Geografia contemporâneo, 
 A metodologia de estudo positivista de investigação da Geografia como ciência além de traduzir 
descrever paisagens consiste também em catalogar as informações sistematizando as informações 
nos livros e enciclopédias de Geografia. 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201608203744) Fórum de Dúvidas (5) Saiba (0) 
 
Sobre a geografia e a construção da cidadania, assinale a afirmativa correta: 
 
 A relação entre o Estado e o direito de aprender está vinculada a situações históricas. 
 Em matéria de aprendizagem, o individual e o coletivo não se opõem, constituem-se e categorias 
idênticas 
 O aprender foi sedimentado dentro do Estado pelo Iluminismo que determinou o estudo do espaço do 
mundial para o local. 
 Aprender é tão importante que a sabedoria das nações o definiu como direito fundamental de ação 
individual. 
 Um espaço realiza-se como social quando é, e fato, apropriado, a exclusão multiforme, do espaço, 
constitui e reflete a redução do cidadão a usuário. 
 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201608271454) Fórum de Dúvidas (1 de 5) Saiba (0) 
 
Muitos autores classificaram essa forma de ensinar Geografia como um sacrifício para os alunos pois exige a 
retenção de muitas informações, que na maioria das vezes não possuia significado para eles. O programa usado 
é formado das famosas gavetinhas ou seja, saberes que se bastavam por si só: dados políticos, clima, relevo, 
vegetação, hidrografia, população, recursos naturais e produção, aplicados aos estados, países e continentes. O 
texto refere-se à Geografia ensinada dentro da linha: 
 
 construtivista; 
 metafísica; 
 positivista. 
 marxista; 
 teológica; 
 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201608271468) Fórum de Dúvidas (1 de 5) Saiba (0) 
 
O Positivismo foi uma doutrina que englobou tanto perspectivas filosóficas como científicas do século XIX. Uma 
das características dessa doutrina é a: 
 
 importância dada aos fenômenos sociais; 
 redução dos fenômenos a um conteúdo físico; 
 delimitação dos ¿porquês¿ dos fenômenos; 
 explicação da realidade por intermédio da religião; 
 pouca neutralidade dos pesquisadores; 
 
 1a Questão (Ref.: 201608210345) Fórum de Dúvidas (4 de 5) Saiba (0) 
 
Sobre o conhecimento Histórico, marque a proposição correta. 
 
 O conhecimento histórico, como área científica, tem influenciado o ensino, buscando garantir o ensino 
dos conteúdos através de métodos tradicionais de aprendizagem, que preservam as verdades históricas. 
 A aproximação da História com outras áreas da ciência vem deturpando seu principal objetivo, que é a 
busca da unicidade de culturas e de espaços para se promover o purismo social. 
 Ensinar História envolve compromissos com o conhecimento histórico, de caráter científico, com reflexões 
que se processam no nível pedagógico e que não podem sofrer a interferência dos processos de 
construção de uma identidade social do estudante relacionada à realidade com que convive. 
 É um acontecimento de longa duração que só é revelado por meio do estudo histórico, por isso ao 
ensinarmos História só abordamos fatos antigos. 
 O primeiro objetivo do conhecimento histórico é compreender os processos e os sujeitos históricos, o 
desenvolvimento das relações que se estabelecem entre os grupos humanos, em diferentes tempos e 
espaços. 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201608799738) Fórum de Dúvidas (1 de 5) Saiba (0) 
 
Yves Lacoste afirma: É NECESSÁRIO PENSAR O ESPAÇO, PARA SABER NELE SE ORGANIZAR, PARA SABER NELE 
COMBATER¿. Trabalhar a Geografia nessa linha de pensamento exige que o professor : 
 
 exija uma disciplina rígida para o aluno não se desconcentrar; 
 dê muita informação para que o aluno possa pensar; 
 traga um planejamento fechado para que possa ser dado todo o conteúdo; 
 utilize muitos testes e provas para reter o conhecimento; 
 coloque a criança para refletir o seu cotidiano; 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201608963505) Fórum de Dúvidas (4 de 5) Saiba (0) 
 
Buscar a construção ou resgatar a identidade local tem sido uma preocupação para as mais diferentes 
comunidades espalhadas pelo mundo, talvez para que se possam evitar alguns erros do passado e organizar 
projetos parao futuro. Na escola, essa construção ou resgate torna-se um trabalho importante, pois: 
 
 auxilia na compreensão de conceitos básicos e importante como os de fato histórico, de sujeito 
histórico e de tempo histórico. 
 faz com que cada uma das crianças e demais pessoas da comunidade sintam-se inseridas na 
sociedade, por meio dos laços culturais e afetivos resgatados pela pesquisa e, por isso, respeitadas 
enquanto gentes históricos. 
 leva às crianças o conhecimento dos personagens locais importantes e a sua história como aquela a ser 
considerada como um símbolo para todos, eliminando a possibilidade de se reconhecerem enquanto 
agentes históricos. 
 possibilita a construção de provas que levem as crianças a definirem uma sociedade como mais 
importante do que os outros a partir de dados comprobatórios e informações de variadas fontes 
resgatadas pela pesquisa. 
 faz com que os professores possam conhecer melhor a história das crianças o que possibilita uma 
correta avaliação de suas atitudes na escola e isso resulta em um mais eficiente trabalho pedagógico a 
partir do devido acompanhamento. 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201609211605) Fórum de Dúvidas (1 de 5) Saiba (0) 
 
São Características da Geografia Crítica ou Renovada, EXCETO: 
 
 Humanista, tendo o professor como mediador do conhecimento. 
 Inovadora, fazendo sempre análise crítica do espaço em que ele está inserido. 
 Utilização de Jogos, brincadeiras, maquetes, análise de figuras, aulas de campo, músicas, filmes e 
atividades lúdicas. 
 Valorização do conhecimento prévio do aluno contextualizando os conteúdos em escala local para o 
global. 
 Supervalorização da memorização e decoreba 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201609125426) Fórum de Dúvidas (1 de 5) Saiba (0) 
 
Na escola Tradicional , a geografia era marcada pela explicação objetiva e quantitativa da realidade. Tinha como 
meta abordar as relações do homem com a natureza de forma objetiva, sem priorizar as relações sociais. 
Atualmente é perspectiva desse estudo 
 
 Não considerar e explicar apenas o mundo, mas buscar entendimento quanto à sua transformação. 
 A historicidade enfoca o homem como sujeito construtor do espaço geográfico, imprimindo seus 
valores no processo de construção do seu espaço. 
 Desenvolver propostas pedagógicas que vislumbrem a relação daquilo que deve ser aprendido com a 
realidade vivida do aluno. 
 O exercício da memorização desvinculada do entendimento, da identificação e da compreensão não 
tem mais sentido. 
 Todas as afirmativas estão corretas. 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201608300095) Fórum de Dúvidas (4 de 5) Saiba (0) 
 
Talvez muito da indiferença que se nota atualmente pela vida política do nosso país esteja relacionada ao 
desprezo do passado de nossa vida pública institucional, obscurecida pela prioridade da atualidade cotidiana. 
Sem um conhecimento sólido do passado, voltado para a ação e para a participação democrática, somos 
levados à ignorância e à omissão que permitem total liberdade aos detentores do poder. (Maria de Lourdes 
Monaco Janotti. História, política e ensino. In:O saber histórico na sala de aula.) No texto, a autora defende, em 
relação ao conhecimento e ao ensino da História, que: 
 
 a necessidade da volta do ensino da História Política existe, desde que esta esteja preocupada 
com a formação moral e cívica dos alunos. 
 a prioridade do ensino de História deve se voltar à História Imediata, por estar muito mais 
vinculada ao cotidiano dos educandos 
 o estudo de História Política, num passado recente, produziu no seio da população brasileira um 
profundo desprezo pela ação política. 
 a preocupação com a História Política deve se encerrar, já que esta sempre foi o espaço de mera 
cronologia política das elites brasileiras. 
 os estudos da História Política precisam retornar, para que a História ensinada contribua com a 
formação política do cidadão. 
 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201608271434) Fórum de Dúvidas (4 de 5) Saiba (0) 
 
Ler o mundo é entender a realidade, é decifrar seus códigos, é traduzir, através dos conceitos, o mundo vivido. 
A realidade social é o conteúdo da Geografia e da História. A partir desse princípio cabe a escola: 
 
 incentivar a memorização de pontos importantes, trazendo a análise das relações de poder de modo 
concreto para a criança. 
 informar sobre os principais pontos referentes a natureza e sociedade, inserindo a criança no processo 
histórico e geográfico; 
 possibilitar uma leitura crítica da realidade, levando a criança a compreender a sociedade em que está 
inserida; 
 utilizar o positivismo como método de análise dos conteúdos de História e Geografia, facilitando a 
compreensão dos fatos pela criança; 
 trabalhar a História e a Geografia somente a partir de uma linha de tempo bem estruturada, 
concretizando para a criança o acontecimentos dentro de uma ordem temporal. 
 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201608870912) Fórum de Dúvidas (5) Saiba (0) 
 
1. Infelizmente a maior parte da literatura dedicada ao ensino de Geografia continua presa a uma visão 
geográfica tradicional e especializada com seus saberes fragmentados. A geografia como ciência social surge 
orientada pela reflexão sobre a dinâmica do espaço e da sociedade que compõem a realidade enfatizando a 
necessidade de engajamento político e defendendo a diminuição das disparidades socioeconômicas e regionais. 
Estamos falando sobre duas concepções respectivamente 
 
 Geografia clássica e geografia positivista; 
 Geografia crítica e geografia marxista. 
 Positivismo e geografia tradicional 
 Positivismo e geografia clássica; 
 Positivismo e marxismo;