APOL´S Metodologia da Alfabetização

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Questão 1/5 - Metodologia da Alfabetização
Leia o fragmento de texto abaixo:
 
“Sem o sistema de expressão simbólica que constitui a linguagem, as operações permaneceriam 
no estado de ações sucessivas, sem jamais se integrar em sistemas simultâneos ou que 
contivessem, ao mesmo tempo, um conjunto de transformações solidárias”.
 
 
De acordo com as ideias de Piaget acerca do desenvolvimento do conhecimento da linguagem e 
da alfabetização da criança, analise as sentenças abaixo e assinale V para as afirmativas 
verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
 
I. ( ) Piaget desenvolveu estudos com ênfase nos processos de construção do conhecimento das 
crianças, onde, para ele, o conhecimento é uma contínua construção.
 
II. ( ) Piaget fundamentou que a construção do conhecimento infantil ocorre por meio do contato 
da criança com os objetos de estudo.
 
III. ( ) Para Piaget, a aprendizagem da criança ocorre independentemente da experiência 
vivenciada por ela.
 
IV. ( ) Piaget acreditava nas interações como forma de aprendizado, inclusive da alfabetização.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 20.0
A V – V – F – V
B V – F – V – V
C V – V – F – F
D V – F – V – F
E F – F – V – F
Questão 2/5 - Metodologia da Alfabetização
Leia a seguinte passagem de texto:
 
“Deslocando o eixo das discussões dos métodos de ensino para o processo de aprendizagem da 
criança (sujeito cognoscente), o construtivismo se apresenta, não como um método novo, mas 
como uma ? revolução conceitual, demandando, dentre outros aspectos, abandonarem-se as 
teorias e práticas tradicionais, desmetodizar-se o processo de alfabetização e se questionar a 
necessidade das cartilhas”.
 
Considerando os conteúdos do livro-base da disciplina, intitulado Metodologia da Alfabetização, 
acerca da compreensão das concepções de alfabetização sem métodos, analise as afirmativas a 
seguir:
 
I. As crianças, em contato com a linguagem escrita de seu meio, elaboram ideias na tentativa de 
atribuir sentido à escrita. Não é um processo de passo a passo, mas de construção e de 
reconstrução da aprendizagem.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, o mesmo encontra-se disponível no livro: PIAGET, Jean. Seis estudos de psicologia. Tradução de Maria Alice Magalhães D’Amorim e Paulo Sérgio Lima Silva. 24. ed., Rio de Janeiro: 
Forense Universitária, 1999. p. 92.
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As afirmativas I, II e IV são verdadeiras. Piaget desenvolveu seus estudos com
ênfase nos processos de construção do conhecimento nas crianças. Para ele, o
conhecimento é uma contínua construção que ocorre por meio do contato da
criança com os objetos de estudo. Para Piaget, não há aprendizagem sem a
experiência. “O conhecimento, na sua origem, não vem dos objetos nem do sujeito,
mas das interações – inicialmente indissociáveis – entre sujeito e esses objetos
(Piaget, citado por Seber, 1997, p.60)”. A afirmativa III é falsa, Piaget acreditava na
experiência como aprendizagem, na interação entre o mundo, sujeitos e objetos
(livro-base, p. 23, 24).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, o mesmo encontra-se disponível em: MORTATTI, M. R. L. História dos métodos de alfabetização no Brasil. 2006. p. 10. Seminário Alfabetização e Letramento em Debate. Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. Brasília. Link: http://www.idadecerta.seduc.ce.gov.br/download%5Cencontro_paic_ceu_24_2602_2010%5C historias_do_metodos_de_alfabetizacao_brasil.pdf. Acesso em 02 maio 2016.
II. Ao iniciar a aprendizagem, os alunos não possuem conhecimento, é preciso ensinar todo o 
processo de alfabetização.
 
III. É possível escrever textos antes mesmo de dominar o código alfabético.
 
IV. As crianças aprendem as características do sistema alfabético e da linguagem escrita que se 
usa em diversas situações do cotidiano.
 
 
Estão corretas as afirmativas:
Nota: 20.0
A Afirmativas I, II e III.
B Afirmativas I e III.
C Afirmativas III e IV.
D Afirmativas I, III e IV.
E Afirmativas I e IV.
Questão 3/5 - Metodologia da Alfabetização
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
“Somente a partir da década de 1930 e, mais sistematicamente, das décadas de 1950 e 1960 do
século XX que o problema da educação rural é encarado mais seriamente – o que significa que 
paradoxalmente a educação rural no Brasil torna-se objeto do interesse do Estado justamente 
num momento em que todas as atenções e esperanças se voltam para o urbano e a ênfase recai 
sobre o desenvolvimento industrial”.
Considerando o fragmento de texto acima, bem como os conteúdos abordados no livro-base da 
disciplina, intitulado Metodologia da Alfabetização, sobre a alfabetização no ambiente rural, 
analise as afirmativas abaixo:
 
 I. O ambiente urbano apresenta um número maior de analfabetos em comparação e proporção 
com o ambiente rural.
 
II. O ambiente rural apresenta um número maior de analfabetos em comparação e proporção ao 
ambiente urbano.
 
III. O ambiente rural possui, aproximadamente, 18% de pessoas alfabetizadas ao compararmos 
com o ambiente urbano.
 
IV.Tanto o ambiente urbano quanto o rural apresentam uma proximidade no número de 
alfabetizados, igualando esta distribuição.
Estão corretas as afirmativas:
Nota: 20.0
A Afirmativas II e III.
Você acertou!
As afirmativas I, III e IV são corretas. Segundo Luciana de Luca Dalla Valle, autora
do livro-base da disciplina, há quatro concepções de alfabetização sem métodos
que pressupõe que as crianças, em contato com a linguagem escrita de seu meio,
elaboram ideias na tentativa de atribuir sentido à escrita. Essas ideias mudam em
contato com o ensino. Não é um processo passo a passo, e sim de construção e
reconstrução; para a aprendizagem, é muito importante a ideia que a criança tem
sobre o que é escrever; é possível escrever textos mesmo antes de dominar o
código alfabético. Os textos constituem a unidade comunicativa básica. Dessa
forma, a linguagem escrita está relacionada, desde o início, à sua função
fundamental: comunicar; além das características do sistema alfabético, as crianças
aprendem as características próprias da linguagem escrita que se usa em
diferentes situações, com distintas finalidades e em distintos tipos de textos. Neste
viés, a alternativa II torna-se incorreta (livro-base, p. 67,68).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, o mesmo encontra-se disponível: DAMASCENO, Maria Nobre; BESERRA, Bernadete. Estudos sobre educação rural no Brasil: estado da arte e perspectiva. Educação e pesquisa, São Paulo, v. 30, n. 1, p. 73-89, jan./abr. 2004. p. 75. 
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B Afirmativas II, III e IV.
C Afirmativas I e II.
D Afirmativas II e IV.
E Afirmativas I, II e IV.
Questão 4/5 - Metodologia da Alfabetização
Leia a passagem de texto a seguir:
 
“Os métodos [de alfabetização] nasceram nas salas de aula. Em todos os casos foram o produto 
da criatividade dos professores e por eles foram aperfeiçoados, através de sucessivas 
experiências que visavam responder às demandas crescentes de uma população que enfatiza 
sua necessidade de aprender”. 
De acordo com os conteúdos do livro-base da disciplina, intitulado Metodologia da 
Alfabetização, considere as afirmativas abaixo sobre os métodos tradicionais de alfabetização:
 
 I. Alguns métodos tradicionais de alfabetização almejavam a leitura, a escrita e a necessidade de 
fazer o aluno chegar ao conhecimento das palavras.
 
II. Os métodos tradicionais de alfabetização, baseados na cópia, na repetição e no reforço, 
concebem a alfabetização tal qual o processo atual de alfabetização e letramento.
 
III. Os métodos de alfabetização tradicionais, que defendiam o processo comportamental da 
aprendizagem, se baseavam na cópia, na repetição e no reforço.
 
IV. Alguns métodos de alfabetização tradicionais preconizavam as associações entre fonemas e 
grafemas e com a memorizaçãodessas correspondências.
Estão corretas as afirmativas:
Nota: 20.0
A Afirmativas II e III.
B Afirmativas I e III.
C Afirmativas II, III e IV.
D Afirmativas I, III e IV.
E Afirmativas I e IV.
Questão 5/5 - Metodologia da Alfabetização
Leia o seguinte fragmento de texto:
 
As afirmativas II e III são corretas, pois, conforme o Censo do ano 2000, há um total
de 109.784.121 pessoas alfabetizadas, enquanto no ambiente rural, este número
aproxima-se a 19.608.720 pessoal, gerando uma taxa de, aproximadamente, 18%.
Ao compararmos o ambiente urbano e o rural, inclusive em sua população, teremos
um nível maior de analfabetos no ambiente rural. Já as alternativas I e IV são
incorretas, pois, conforme explicitado acima, a distribuição de alfabetizados entre os
ambientes rurais e urbanos (livro-base, p. 76).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, o mesmo encontra-se disponível no livro: BRASLASVKY, Berta.Escola e alfabetização: uma perspectiva didática. São Paulo: UNESP, 1988. p. 44. 
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As afirmativas I, III e IV. A ideia de utilizar métodos para a alfabetização é fruto de
concepções diferentes das que estão vigentes hoje, mas esse assunto ainda é alvo
de muita discussão. De acordo com Lucia Lins do Rego (2007), “toda esta tradição
estava vinculada a uma concepção de alfabetização segundo a qual a
aprendizagem inicial da leitura e da escrita tinha como foco fazer o aluno chegar ao
reconhecimento das palavras garantindo-lhe o domínio das correspondências
fonográficas. [...] Tratava-se de uma visão comportamental da aprendizagem que
era considerada de natureza cumulativa, baseada na cópia, na repetição e no
reforço. A grande ênfase era nas associações e na memorização das
correspondências fonográficas. A alternativa II, nesta conjuntura, torna-se incorreta
(livro-base, p. 64).
“O estudo do desenvolvimento das operações nas crianças leva a uma constatação muito 
instrutiva: as operações que permitem reunir (+) ou dissociar (-) as classes ou relações são 
ações, propriamente ditas, antes de serem operações do pensamento”.
 
O estágio do desenvolvimento infantil que contempla as operações concretas realizadas pela 
criança é definido por Piaget como:
Nota: 20.0
A Período que contempla o nascimento da criança. Envolve suas primeiras atitudes,
como o reconhecimento do mundo que a cerca;
B Período que envolve as crianças de 07 aos 11/12 anos; momento em que ela
apresenta a capacidade de reflexão, que é exercida a partir de situações
imaginárias de seu desenvolvimento mental. Dessa maneira, a criança desenvolve
maior dependência em relação ao adulto.
C Período que envolve a infância propriamente dita, ou seja, entre os 07 e 11/12
anos. Nele, a criança apresenta a capacidade de reflexão, que é exercida a
partir de situações concretas no seu desenvolvimento mental, ela adquire
uma autonomia crescente em relação ao adulto, passando a organizar seus
próprios valores morais.
D Período que contempla o nascimento da criança e vai até os 07 anos. Este período
contempla a autonomia e a organização dos pensamentos da criança.
E Período que envolve as primeiras etapas de vida, ou seja, entre os 03 e 07 anos.
Nele, a criança apresenta a capacidade de comunicação, que é exercida a partir
de situações concretas no seu desenvolvimento, ela adquire uma percepção do
que a cerca, desenvolvendo diferentes maneiras de se comunicar e organizar o
pensamento.
PIAGET, Jean. Seis estudos de psicologia. Tradução de Maria Alice Magalhães D’Amorim e Paulo Sérgio Lima Silva. 24. ed., Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1999. p. 81.
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O estágio do período das operações concretas corresponde à infância propriamente
dita, ou seja, entre os 07 e 11/12 anos. Nele, a criança apresenta a capacidade de
reflexão, que é exercida a partir de situações concretas no seu desenvolvimento
mental, ela adquire uma autonomia crescente em relação ao adulto, passando a
organizar seus próprios valores morais (livro-base, p. 25,26).