PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

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2017­6­24 BDQ Prova
http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=117689760&p1=201603391411&p2=3642232&p3=CEL0241&p4=102972&p5=AV&p6=07/06/2017&p10=70496110 1/4
 
 
Avaliação: CEL0241_AV_201603391411 » PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201603391411 ­ AMANDA BUZATTO
Professor: TAISA VLIESE DE LEMOS Turma: 9006/AF
Nota da Prova: 5,5    Nota de Partic.: 2   Av. Parcial 2  Data: 07/06/2017 08:43:57
 
  1a Questão (Ref.: 201603479903) Pontos: 1,0  / 1,0
Um  novo  programa  de  correio  eletrônico  foi  adquirido  pela  empresa  Data  ShowWeb  neste  semestre.  Os
tecnólogos escreveram uma cartilha para didatizar as informações sobre o uso deste aplicativo. No entanto, a
mesma não tem se mostrado eficiente para ensinar aos funcionários do departamento pessoal como proceder.
O  pedagogo  da  empresa  conversou  com  o  grupo  sobre  as  dificuldades  encontradas  e  descobriu  que  dos  22
funcionários da empresa, 4  já sabiam utilizar o aplicativo com êxito. O que este profissional poderia  fazer
para mediar este aprendizado, caso se inspirasse em Vygotsky e na zona de desenvolvimento proximal
como possibilidade de aprendizagem?
 
Resposta: Segundo a teoria Vygotsky, o pedagogo deve mediar a aprendizagem e avaliar quais são as
dificuldades e dúvidas do restante do grupo que não consegue interagir com o aplicativo, assim o pedagogo vai
disgnosticar as reais necessidades de aprendizagem do grupo e trabalhar sobre as mesmas.
 
 
Gabarito: Ele poderia atuar no nível de desenvolvimento proximal dos funcionários, dividindo­os em grupos e
colocando nesses grupos funcionários que já dominavam a tecnologia para partilharem experiências com
aqueles que ainda não tinham esse conhecimento amadurecido.
 
  2a Questão (Ref.: 201603485162) Pontos: 1,0  / 1,0
Segundo Piaget, quando o adolescente tem a capacidade de esquemas conceituais abstratos, este se encontra
no estágio:
 
Resposta: Segundo Piaget, quando o adolescente já possui esquemas conceituais abstratos e já consegue criar
hipótese, o adolescente pensa de maneira formal, essa fase acontece entre os 11 à 14 anos de idade.
 
 
Gabarito: Operatório formal
 
  3a Questão (Ref.: 201603999992) Pontos: 1,0  / 1,0
Carina tem 8 anos de idade, cursa o 3º. ano do ensino fundamental. Estava com suas amigas no laboratório de
ciências de seu colégio realizando experiências com água em diferentes formas de tubos de ensaio. Num desses
experimentos, Carina conta que ao passar a água de um tubo de ensaio fino para outro com um diâmetro maior
de largura, sua amiga percebeu que a água ficava com o mesmo volume, entretanto, nem todos os colegas de
sala tiveram tal compreensão. Fernanda, também com 8 anos de idade, insistiu em dizer que o tubo mais largo
continha menos quantidade de água e que ela tinha evaporado durante a operação de passagem de um tubo
para o outro. Qual o esquema de conhecimento que Fernanda ainda não construiu?
Pensamento formal
Simbolização
Egocentrismo
Objeto Permanente
  Conservação do Volume
2017­6­24 BDQ Prova
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  4a Questão (Ref.: 201603461475) Pontos: 1,0  / 1,0
Há  uma  particularidade  na  concepção  de  Lev  Vygotsky  sobre  o  desenvolvimento  humano.  Em  sua  teoria,  o
autor considera os bebês como biologicamente sociais. Qual das alternativas abaixo explica essa premissa de
Vygotsky?
Ao nascer, o bebê apresenta instintos que caracterizam seu comportamento humano, como andar, falar e
escrever. Todos esses comportamentos estão previstos geneticamente e são típicos apenas dos seres
humanos.
A subjetividade humana é construída apenas no momento de entrada na escola, quando a criança
vivencia as interações mais qualificadas da socialização secundária.
  Ao nascer, o bebê apresenta estruturas orgânicas imaturas e necessita da ação cultural para constituir a
sua subjetividade e tornar­se como os demais homens da espécie.
A essência humana é resultado de elementos orgânicos e espirituais, que são construídos principalmente
no momento em que esse bebê inicia a linguagem escrita.
No ato do nascimento, o bebê já traz consigo toda uma predisposição para a maturação neurológica;
neste sentido, independente de qualquer interação social que vivencie ou não, o bebê se tornará um
sujeito de sua cultura.
 
  5a Questão (Ref.: 201603671644) Pontos: 0,0  / 1,0
Num debate sobre o tipo de formação que ofereciam para os alunos do colégio Zeus, o professor Roberto
trouxe o referencial da aprendizagem significativa para nortear as aulas de ciências. Dentro desse referencial,
qual seria a postura correta do professor para o ensino de ciências?
trabalhar com questões do ENEN afim de mostrar o significado das questões nos exames nacionais.
trabalhar com o conhecimento do estado da arte do tema pesquisando tudo o que já foi sistematizado
sobre ele e que tenha significado na vida do aluno.
evocar as memórias dos alunos sobre os fatos da natureza, corrigindo todas as distorções da realidade e
apresentando os erros que eles têm na construção do pensamento significativo.
  retratar a explicação científica tendo a cultura do aluno e suas experiências anteriores sobre o tema
estudado como âncoras que serão usadas na memorização do conhecimento .
  iniciar os estudos sobre a produção científica sobre o tema e concluir com experimentos práticos que
mostrem o significado das teorias estudadas.
 
  6a Questão (Ref.: 201603461451) Pontos: 1,0  / 1,0
Para  Chomsky  há  muitas  observações  corroborativas  da  existência  de  um  mecanismo  interno  acoplado  ao
cérebro  humano  que  facilita  a  aprendizagem  da  linguagem  e  a  torna  universal,  mecanismo  este  que  ele
denomina Dispositivo de Aquisição da Linguagem (LDA). Dentre as observações abaixo, assinale aquela que
NÃO se relaciona à existência deste dispositivo:
A sensibilidade extremamente precoce do bebê para a língua indica que nascemos com capacidades
especiais.
As fases na aquisição da língua sugerem um mecanismo universal.
  As crianças não são entusiásticas da língua e exercitam­na somente com incitação.
Surgimento de capacidades linguísticas básicas em bebês deficientes.
Os esforços ativos da criança para dominar a língua.
 
  7a Questão (Ref.: 201603461459) Pontos: 0,0  / 0,5
Na turma do Jardim II de uma escola, a professora propõe a seus alunos, todos com idades variando entre 4 e
5 anos, uma brincadeira de bola. Ela divide a  turma em 2  times. É um  jogo animado, até que a bola  sai  da
quadra. João, que estava do lado direito da quadra, vê que a bola bateu no chão do time adversário antes de
sair e, portanto, acha que a bola é do time dele. Pedro, o aluno do outro time e que estava do lado esquerdo da
quadra, tem uma percepção diferente. Não há um acordo entre eles e ambos acham que estão com razão e não
conseguem se colocar no lugar do outro. Levando­se em consideração a Teoria Piagetiana dos estágios de
2017­6­24 BDQ Prova
http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=117689760&p1=201603391411&p2=3642232&p3=CEL0241&p4=102972&p5=AV&p6=07/06/2017&p10=70496110 3/4
desenvolvimento, podemos supor que se tratam de crianças do estágio pré­operatório (2 a 7 anos) e
esta "disputa" tem relação com uma característica fundamental deste estágio, a saber:
  egocentrismo
animismo
  irreversibilidade
intuição
antropomorfismo
 
  8a Questão (Ref.: 201603671700) Pontos: 0,0  / 0,5
Crianças de dois anos de idade apresentam uma atividade simbólica bastante exuberante que é resultado da
aquisição da linguagem. Outra característica desta fase de desenvolvimento que pode ser observada após a
aquisição da linguagem é:
  as brincadeiras de faz­de­conta
a construção do objeto permanente
  as noções perceptivas da formados objetos
a superação do egocentrismo afetivo
a construção da noção de conservação de massa
 
  9a Questão (Ref.: 201603457899) Pontos: 0,5  / 0,5
Lúcia tem 4 anos de idade e demonstra uma expressiva dificuldade em enumerar, comparar, manipular objetos
reais ou em imagens, pois não consegue contar, classificar ou ordená­los. Em suas brincadeiras livres com os
blocos  lógicos  e  os  encaixes,  estas  dificuldades  são  muito  aparentes  e  desmotivam  a  criança  de  continuar
brincando.  Essas  caracteríticas,  somadas  ao  fato  de  Lúcia  não  conseguir  diferenciar  números,  sua
ordenação e reproduzir formas, fazem parte de qual transtorno de aprendizagem?
TDAH
Afasia
  Discalculia
Dislalia
Dislexia
 
  10a Questão (Ref.: 201603460881) Pontos: 0,0  / 0,5
A  adolescência  é  o  período  de  transição  da  infância  para  a  idade  adulta.  Provavelmente  é  o  período  mais
desafiador  e  apresenta muitas mudanças  biossociais.  Com  relação  à  adolescência,  está  INCORRETO  afirmar
que:
A maioria dos adolescentes é por natureza inovador, idealista, desafiador de riscos, aberto a novos
padrões.
Nessa fase, os adolescentes, que se envolvem em atividades sexuais precoces, enfrentam um risco
adicional.
  Nenhum período do desenvolvimento se caracteriza por mudanças biológicas tão multifacetadas e tão
instigantes.
É uma fase a qual o adolescente deseja ter autonomia e libertar­se das regras que são impostas pela
família.
  Problemas sérios, nesse período, geralmente são causados por questões biológicas, que estão no
indivíduo, mas só aparecem nesse período.
Período de não visualização da prova: desde 05/06/2017 até 20/06/2017.
 
2017­6­24 BDQ Prova
http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=117689760&p1=201603391411&p2=3642232&p3=CEL0241&p4=102972&p5=AV&p6=07/06/2017&p10=70496110 4/4