APOL LÍNGUA PORTUGUESA

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RU: 845994 
Nota: 100 
PROTOCOLO: 20170620845994124D2C0 
Disciplina(s): 
Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa 
Data de início: 20/06/2017 02:41 
Prazo máximo entrega: - 
Data de entrega: 20/06/2017 02:54 
Questão 1/5 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa 
Leia a passagem de texto abaixo: 
“Alguns textos são mais adequados que outros para determinados propósitos de leitura – assim 
como para determinadas finalidades de escrita – e que as estratégias que utilizamos para ler 
se diversificam e adaptam em função do texto que queremos abordar”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOLÉ, I. Estratégias de leitura. 6. ed. Porto Alegre: Penso, 2014. (s.p.). 
 
De acordo com o livro-base Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa, o conhecimento 
dos tipos de texto faz com que o leitor tenha expectativas a respeito do que vai ler. Essas 
expectativas se referem à estrutura gramatical, ao seu vocabulário e ao seu formato visual. 
Sobre a estrutura gramatical de um gênero, o que se pode afirmar? Analise as proposições a 
seguir: 
 
I. A estrutura gramatical do texto se sobrepõe ao vocabulário e ao formato visual. 
II. A extensão e a complexidade das sentenças dependem do gênero e do texto que está lendo. 
III. Textos do cotidiano, como um recado para família, tendem a ter orações mais curtas. 
IV. Textos do cotidiano tendem a ser agramaticais, ou seja, não atendem a uma estrutura 
gramatical. 
São corretas as afirmativas: 
Nota: 20.0 
 
A II e III, apenas. 
Você acertou! 
a extensão e a complexidade das sentenças também vão depender do gênero e do tipo de texto que se está lendo. Alguns textos, como 
um recado para um membro da família ou para um amigo, por exemplo, costumam a ter sentenças curtas, enquanto um texto acadêmico 
costuma ter sentenças longas. O uso de elementos de coesão é uma outra característica da gramática do texto (livro-base, p. 129). 
 
B II, III e IV, apenas. 
 
C I, II e IV, apenas. 
 
D I e II, apenas. 
 
E II e IV, apenas. 
 
Questão 2/5 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa 
Atente para a seguinte citação: 
“Língua escrita e língua falada são metodologicamente comparáveis, insistindo em que isso 
não implica propor uma dicotomia rígida – fato que, aliás, é de fácil consenso – do mesmo modo 
que não implica considerar que a simples comparação seja suficiente para caracterizar cada 
uma das duas modalidades”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.scielo.edu.uy/pdf/ling/v27n1/v27n1a05.pdf>. Acesso em: 15 abr. 2016. 
Sobre a linguagem escrita e a linguagem oral, de acordo com o livro-base Metodologia do 
Ensino de Língua Portuguesa, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as 
afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
( ) A linguagem escrita existe em todas as sociedades humanas. 
( ) A linguagem oral é adquirida naturalmente pela criança nos primeiros anos de vida. 
( ) A aquisição da escrita envolve uma série de variáveis, dentre elas, as metas do professor. 
( ) A linguagem oral requer uma interação. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 20.0 
 
A V – V – F – V 
 
B F – V – V – F 
 
C V – V – V – V 
 
D V – F – V – V 
 
E F – V – V – V 
Você acertou! 
a linguagem escrita é uma criação do homem e existe apenas em parte das sociedades humanas. Diferente da linguagem oral, que é 
adquirida naturalmente pela criança nos primeiros anos de vida, para aprender a ler e escrever, é necessário um esforço social, 
geralmente, através de escolarização formal alguns anos após o nascimento. A aquisição da fala, segundo a posição inatista, requer 
apenas o contato da criança com a língua falada pelas pessoas ao seu redor. A escrita, por sua vez, envolve uma série de variáveis que 
são determinantes para o sucesso da aquisição, variáveis essas relacionadas com as experiências de linguagem trazidas pelo aprendiz, 
as expectativas e as metas do professo e ainda com a natureza da escrita em si. A linguagem falada requer interação. (livro-base, p. 122-
123). 
 
Questão 3/5 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa 
Leia a seguinte situação: 
José, professor de Língua Portuguesa do 6º ano do ensino fundamental, levou vários jornais 
para a sala de aula e deu cinco minutos aos alunos para que escolhessem notícias/textos que 
julgassem importantes. A partir da escolha do aluno, o professor José trabalhou as 
características estruturais de cada texto. 
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. 
Considerando a questão de interação entre o leitor e o texto, de acordo com o livro-base 
Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa, o que é correto afirmar sobre a ação do 
professor? Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F 
para as afirmativas falsas. 
( ) O professor cometeu um erro ao fazer tal solicitação, pois não é possível ler o jornal em 
cinco minutos. 
( ) Cada coisa que lemos, lemos por uma razão, sendo assim, se a ideia era trabalhar 
diferentes textos, o professor agiu corretamente. 
( ) O tempo de cinco minutos dado pelo professor é suficiente para que os alunos tenham 
uma ideia geral das notícias do dia, escolhendo as que lhe agradassem. 
( ) Com técnicas de leitura seria possível ler um romance em cinco minutos de forma detalhada, 
essa poderia ser uma nova proposta para o professor José. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 20.0 
 
A V – V – F – V 
 
B F – V – V – F 
Você acertou! 
cada coisa que lemos, lemos por uma razão, e isso determinará como faremos a leitura. Podemos dar uma rápida olhada nas manchetes 
do jornal, de manhã quando tomamos café, para saber se há alguma notícia importante (p. 131). Essa explicação justifica a ação do 
professor João, pois, ao solicitar que olhassem o jornal por cinco minutos, a ideia não era de uma leitura detalhada do conteúdo e sim, 
uma busca rápida de conteúdos que interessassem os alunos. 
 
C V – V – V – V 
 
D V – F – V – V 
 
E F – V – V – V 
 
Questão 4/5 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Os estudos linguísticos modernos apresentam, de uma forma geral, abordagens que busquem 
um melhor entendimento dos fenômenos que envolvem a linguagem e seu uso. Tais 
abordagens apresentam suas discussões situadas em dois paradigmas principais, o formalismo 
e o funcionalismo. Nesse sentido, a divisão entre forma e função parece sugerir uma linha 
divisória entre as diferentes correntes pertencentes a cada uma das vertentes as quais os 
estudos estejam relacionados”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://periodicos.ufes.br/percursos/article/download/1188/890>. Acesso em: 28 nov. 2016. 
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, sobre a 
abordagem formalista, o que é correto afirmar? 
Analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta. 
Nota: 20.0 
 
A A abordagem formalista prioriza a forma ou a estrutura como ponto de partida para qualquer pressuposto teórico ou 
explicação dos fenômenos da linguagem. 
Você acertou! 
A abordagem formalista prioriza a forma ou a estrutura como ponto de partida para qualquer pressuposto teórico ou explicação dos 
fenômenos da linguagem. (livro-base, p. 136). 
 
B A abordagem formalista parte do ponto referencial do uso ou função da linguagem, como atos realizados com objetivos 
definidos. 
 
C A abordagem formalista tem como base a oralidade, sendo evitada as formas escritas da linguagem. 
 
D A abordagem formalista prioriza a gramática, normatiza da língua portuguesa, rechaçando as discussões sobre linguagem. 
 
E A abordagem formalista parte do ponto referencial do uso de estratégiasde leitura para o ensino de línguas, seja ela 
materna ou segunda língua. 
 
Questão 5/5 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“É no diálogo real que esta alternância dos sujeitos falantes é observada de modo mais direto 
e evidente; os enunciados dos interlocutores (parceiros do diálogo), a que chamamos de 
réplicas, alternam-se regularmente nele”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BAKHTIN, M. M. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1997. p. 294. 
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, alguns fatores 
que interferem na comunicação entre os falantes: ritmo de fala; altura tom de voz e entonação 
vocal; segurança; adequação ao interlocutor e ao contexto; linguagem corporal. A que se refere 
a adequação ao interlocutor e ao contexto? 
Analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta. 
Nota: 20.0 
 
A a adequação ao interlocutor e ao contexto ocorre quando o falante sabe com quem está falando e utiliza de uma variedade 
de língua adequada ao ouvinte e à situação de fala. 
Você acertou! 
a adequação ao interlocutor e ao contexto ocorre quando o falante sabe com quem está falando e utiliza de uma variedade de língua 
adequada ao ouvinte e à situação de fala. É o primeiro passo para o sucesso da comunicação. (livro-base, p. 122). 
 
B a adequação ao interlocutor e ao contexto diz respeito ao ritmo e a voz do falante que demonstram o quanto ele está seguro 
e também a qualidade do conteúdo da fala. 
 
C a adequação ao interlocutor e ao contexto está relacionada com a qualidade da voz e da vibração da emissão das palavras. 
 
D a adequação ao interlocutor e ao contexto relaciona-se com a velocidade que o falante imprime à sua fala. 
 
E a adequação ao interlocutor e ao contexto relaciona-se à mensagem corporal transmitida no momento da enunciação, bem 
como à maneira como a mensagem é recebida.