PORTIFÓLIO FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

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SUMÁRIO
31. INTRODUÇÃO	�
2. DESENVOLVIMENTO ........................................................................................... 4
3. CONCLUSÃO ........................................................................................................ 6
4. �REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ...................................................................... 7
	
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1. INTRODUÇÃO
A história dos cursos de Educação Física no Brasil começa na década de
30 com a criação de dois cursos, um em São Paulo e outro no Rio de Janeiro
(FIGUEIREDO, 2005). Apesar desses cursos ainda não serem de nível
superior, serviram de base para todos os outros que foram criados no país.
Apenas em 1969 é que a Educação Física ganha status de nível superior
com o advento da resolução CFE nº69/69 que outorgava o título de
Licenciado em Educação Física e instituía um conjunto de disciplinas
básicas que deveriam existir em todos os cursos do país, chamado de
currículo mínimo. Essa situação novamente foi alterada no
ano de 1987 com a resolução CFE nº03/1987 que acaba com o currículo
mínimo e criava o curso de bacharelado em Educação Física com a justificativa que este iria ser preparado para atuar em todos os campos fora da escola, pois existia um forte argumento de que a formação em licenciatura não dava mais conta de preparar adequadamente um profissional de Educação Física diante das inúmeras áreas de atuação que surgiam (KUNZ, 1998).
Apesar disso, pouco foram os cursos de Educação Física criados como
bacharelado. Isso porque as instituições de ensino da época optaram por criar
cursos únicos de licenciatura, com uma formação integral, que tinha a
prerrogativa legal de atuação nos campos de trabalho tanto dentro quanto
fora da escola (NOZAKI, 2004).
Essa realidade mudou com o advento das resoluções CNE/CP nº 01 de 2002
que trata das licenciaturas de todas as áreas e a CNE/CES nº 07/2004 que
versa sobre os cursos de graduação em Educação Física. Contudo, a partir daí, a formação profissional em Educação Física entra em um dilema, pois a licenciatura também é um curso de graduação, portanto também precisa seguir esta última resolução. Isso acabou causando muita confusão tanto para as instituições de ensino quanto para os estudantes, o que gerou problemas na estruturação dos currículos das licenciaturas e bacharelados organizados pelas Instituições de ensino
superior do país, pois não conseguiam criar uma identidade para a área e em
última instância, prejudicou a consolidação da imagem deste profissional na sociedade (SILVA,2009).
Esta é a conjuntura que motivou o interesse na criação deste estudo e por
isso, o objetivo deste artigo foi analisar as diferenças e semelhanças entre
licenciatura e bacharelado em Educação Física de uma instituição de ensino
superior da Bahia através dos documentos internos da instituição e das
diretrizes curriculares nacionais, buscando averiguar se estas diferenças
seriam suficientes a ponto de se justificar duas habilitações.
2. DESENVOLVIMENTO
Bacharelado e Licenciatura 
 Licenciatura tem por objetivo formar professores para a Educação Básica, ou seja, na Educação Infantil, no Ensino Fundamental e no Ensino Médio. 
 Graduação/Bacharelado em Educação Física: tem por objetivo formar Profissional com conhecimento para atuar na manutenção e promoção de saúde, no treinamento e ensinamento esportivo, no condicionamento físico, elaborando, executando, avaliando e coordenando projetos e programas de atividades físicas para diferentes populações. Atuar em clubes, academias, hospitais, condomínios, bem como exercer a função de "personal trainer" São atribuições do Bacharel, não sendo portanto habilitado para intervenção na Educação Básica. 
Com licenciatura onde posso atuar: a Licenciatura: forma o profissional a atuar como docente da educação básica, ou seja, na Educação Infantil, no Ensino Fundamental e no Ensino Médio. 
Com Curso de Licenciatura e pós-graduação posso atuar em outras áreas: não, pois os cursos de Pós-graduação a qualquer nível (especialização, mestrado ou doutorado) não têm caráter de formação, portanto não habilitando para outra intervenção profissional.
Desse modo foi realizado uma entrevista a um docente que atua na educação do Ensino Fundamental e Médio com a intenção de esclarecer sobre o tema.
Informações sobre o Professor entrevistado.
1. Nessa escola tem aula de educação física? 
R: Sim.
2. Quem dá essas aulas é sempre o professor de educação física?
R: Sim.
3. O professor responsável pelas aulas de educação física tem formação em
Bacharelado, em Licenciatura ou não tem formação superior?
R: É formado em licenciatura.
4. Quantas vezes por semana acontecem às aulas de educação física?
R: Duas vezes, em turmas diferentes com duas aulas.
5. A estrutura e os materiais disponíveis são de boa qualidade e em quantidade suficiente para atender toda a escola?
R: O local é adequado, mas infelizmente os materiais disponibilizados não são de boa qualidade e nem de grande quantidade, e o número de demanda de alunos é alto, tendo sempre que improvisar as aulas.
6. Quais são os conteúdos abordados durante o ano letivo?
R: Conteúdos que visam a saúde, qualidade de vida, ou seja, envolvendo exercícios e esportes, etc.
7. Quais são as principais dificuldades encontradas para realização das aulas de
educação física na sua escola?
R: A falta de material adequado, apoio dos gestores, pois não são todos que apoiam a prática da aula de educação física na instituição.
8. Qual é o papel do professor de educação física na escola?
R: Promover de forma lúdica a interação e despertar o interesse dos alunos pelo esporte, exercícios físicos que beneficia de forma saudável
com diversas situações. 
Segue abaixo as grades dos cursos.
	Disciplinas que só existem em licenciatura
	Disciplinas que só existem em Bacharelado
	Crescimento e desenvolvimento humano
	Bioquímica
	Jogos, brinquedos e brincadeiras
	Didática do exercício físico
	Medidas e avaliação em educação física
	Fisiologia do exercício
	Primeiros socorros 
	Psicologia do esporte
	Cinesiologia
	Legislação esportiva
	Genética
	Lutas
	Ética, política e sociedade
	Aprendizagem motora
3. CONCLUSÃO
Diante do que foi estudado para elaboração do presente trabalho, através do quadro de disciplina pesquisadas que contemplam ambos os cursos, pudemos observar uma porcentagem de dimensão didático - pedagógica maior para o curso de licenciatura, que é explicada por se exigir deste, de acordo com a resolução CNE/CP nº 01 de 2002, disciplinas que discutam a atuação na área escolar, o que não é cobrado para o bacharelado. 
Assim, pode-se concluir que aqueles alunos que desejarem atuar como Professores de Educação Física Curricular na Educação Básica devem procurar frequentar o curso de LICENCIATURA, e aqueles outros que desejarem atuar em demais nichos do mercado de trabalho específico da Educação Física, devem procurar cursos superiores de BACHARELADO, estando claro que um formado em curso de licenciatura não poderá atuar na área do formado em curso de bacharelado e vice versa.
E através dos questionamentos feitos ao professor de educação física de uma escola da nossa região, pudemos estar compreendendo como é a situação escolar vivenciada pelo profissional licenciado em educação física, bem como o papel do professor de educação física na escola, como as dificuldades encontradas para realização das aulas de educação física. Confirmado que a Educação Física vem se constituindo, ao longo de sua inserção no contexto escolar, em um campo de conhecimento permeado de desafios para aqueles que a escolhem como profissão. 
Sem mais, consideramos o estudo da temática explícita, como um trabalhoproveitoso para o nosso desenvolvimento acadêmico.
refeRÊNCIAS bibliográficas
http://www.portaleducacao.com.br/educacao-fisica/artigos/51272/diferencas-entre-licenciatura-e-bacharelado-em-educacao-fisica Acessado em: 19 de maio de 2015.
CARNEIRO, Erica. Kenoby, Blog. As melhores práticas de recrutamento. 04 de Fevereiro de 2016. Disponível em <http://www.kenoby.com/blog/passo-a-passo-para-fazer-entrevista-estruturada>. Acesso em: 31/10/2016
Diferença entre Bacharelado e Licenciatura. 
Disponível em: http://vestibular.uol.com.br/ultimas-noticias/2010/06/21/entenda-a-diferenca-entre-bacharelado-licenciatura-e-cursos-rapidos.jhtm Acessado em 12 de maio de 2015.
A Diferença entre Bacharelado e Licenciatura. 
Disponível em: http://vestibular.uol.com.br/ultimas-noticias/2010/06/21/entenda-a-diferenca-entre-bacharelado-licenciatura-e-cursos-rapidos.jhtm Acessado em 12 de maio de 2015.s melhores práticas de recrutamento
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Trabalho de Portifólio em Grupo apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média semestral na disciplina de Seminário.
Orientador: Profº. Anísio Calciolari Junior, Alexandre Schubert, Raphael Gustavo Testa,
Thiago Camata, João Paulo Manfre
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Cabo Frio
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