MUSEU E CIÊNCIA

Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original

MUSEU E CIÊNCIA: COLEÇÕES
ZOOLÓGICAS COMO ALTERNATIVA
DIDÁTICA PARA O ENSINO DE
CIÊNCIAS
A escola é um espaço sistematizado com a função de não simplesmente promover a aquisição de conhecimentos, mas de ensinar a cada um como adquiri-los ao máximo, ou seja, “ensinar a cada um como estudar e raciocinar com eficiência” (CASTELO, 1985).
O ensino de Ciências
Pode acontecer sob duas concepções distintas:
Reprodução/ Aprendizagem mecânica;
Produção de conhecimentos/ Aprendizagem significativa;
Para aprender é preciso dar significado ao que está sendo posto em aprendizagem.
http://br.freepik.com/vetores-gratis/conjunto-de-aprendizagem-carater-crianca_1077345.htm
Educação não-formal
Qualquer tentativa organizada e sistemática de ensino que se realiza normalmente fora do ambiente formal de ensino (BIANCONI; CARUSO, 2005), possuindo uma organização espaço-tempo mais flexível e detendo um importante papel para a ampliação da cultura científica e humanística (VASCONCELLOS; GUIMARÃES, 2006).
http://filoeducacao.blogspot.com.br/2011/11/meios-de-comunicacao-em-massa.html
Escolas públicas brasileiras
Superlotação de salas;
Falta de estrutura física;
Falta de recursos didáticos;
Falta de estímulo do professor;
Dentre outros.
Problemas
Defasagem do ensino de Ciências;
A falta de estímulo para a aprendizagem;
Falta de estímulo para ministrar.
Consequências
http://tirandoosapato.blogspot.com.br/2009/02/pelas-escolas-publicas-brasileiras.html
Ensino de zoologia 
Problemas
Foco do estudo geralmente ser em organismos biológicos presentes nos estados mais desenvolvidos do Brasil
Local onde o material bibliográfico (livro didático) é produzido 
 Consequências
Problemas para a compreensão
 por parte do aluno
Metodologia Alternativa
Visitas a museus de ciências
Desenvolvimento da educação não formal
Estratégias variadas
Figura 2: Museu de Ciência Natural de Houston, EUA
Fonte: http://www.hmns.org
Figura 1:https://www.guiadasemana.com.br/belo-horizonte/arte/estabelecimento/museu-de-ciencias-naturais
Coleções dos Museus
 
 
Conhecimento científico + Escolas 
 As coleções e os museus estão geralmente vinculados ou fazem parte das universidades públicas e/ou privadas, pois estas estão ativamente ligadas a produção de conhecimentos e são detentoras de inúmeras coleções.
 
Coleções Didáticas
Objetivos 
Geral
 Proporcionar à discentes de instituições escolares públicas da grande Aracaju, uma experiência de ensino e aprendizagem não-formal, nas áreas de zoologia e ecologia, através da visitação a coleção de invertebrados marinhos do ambiente costeiro que faz parte da realidade dos alunos de Aracaju 
Específicos 
proporcionar a alunos aprendizagem em Zoologia dos Invertebrados a partir da visita à Coleção de Invertebrados da UFS;
verificar se a visitação proporciona assimilação mais duradoura de conhecimentos, mesmo algum tempo após a visita; 
verificar se existe relação entre nível sócio-econômico dos pais e o desempenho dos alunos.
Materiais e Métodos
Coleções Didáticas (Departamento de Biologia da Universidade Federal de Sergipe) Ano: 2012 
Rio
Manguezal
Estuário
Praia
Plataforma Continental
Plataforma terrestre
Invertebrados
3 turmas 7 ano
6 monitores
http://museudezoologia.unesc.net/colecao/colecoes-didaticas-27
Materiais e Métodos
Análise do questionário
 Certo; Errado; Sem resposta 
Desempenho satisfatório 
Desempenho médio 
Desempenho insatisfatório 
 
Questionário
Objetivas
Subjetivas
Caráter socioeconômico 
Percepções com relação à visita
Conteúdos abordados na visita
Resultados e Discussão
100 alunos visitantes
29 responderam ao questionário
Total de questões: 21
Após 2 meses
http://www.revistafinal.com/2015/12/19/primeiro-mestrado-em-cinema-no-pais-e-oferecido-pela-ufs/
Perfil sócio-econômico
11 a 12 anos
Escolaridade dos pais variável
Atuação profissional dos pais:
 setor primário (agricultor)
 secundário (pedreiro e mestre de obra) 
 terciário (cargo administrativo, eletricista, açougueiro, dentre outros).
Atuação profissional das mães
 profissões informas correspondem ao setor terciário
http://cbn.globoradio.globo.com/series/ENTRAVES-PARA-EMPREENDER.htm
Percepção dos alunos sobre a visitação a coleção zoológica 
40 % acharam a visita interessante 
 20% terem visto coisas novas
11,43 %terem adquirido novos conhecimentos
5,71 % dos alunos não 
17,14 % terem tido experiência prática
5,71 % porque foi importante para o estudo
“Por que gostaram da visita?” 
Sala de Invertebrados
 44,83 % respondeu ter gostado dos animais
 24,14 % gostaram de tudo
 14,79 % gostaram dos microscópios
 10,34 % gostaram dos monitores
 6,9 % foram considerados “sem resposta”
 
http://meta-ecossistemas.blogspot.com.br/2015/12/colecoes-biologicas-e-o-constante.html
“Conteúdo teórico X correspondente prático”
58,62% não respondeu
Esp
Esponja, polvo, aranha, água-viva, dentre outros...
P
Pouco ou nenhum domínio da nomenclatura sistemática dos seres vivos
http://questsolucoes.com.br/teoria-x-pratica-busque-o-equilibrio/
 Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN
São referências para os Ensinos Fundamental e Médio de todo o país.
Com o objetivo de garantir a todas as crianças e jovens brasileiros, mesmo em locais com condições socioeconômicas desfavoráveis, o direito de usufruir do conjunto de conhecimentos reconhecidos como necessários para o exercício da cidadania. 
Não possuí caráter obrigatório podendo ser adaptados às peculiaridades locais.
http://www.pcn.fazenda.gov.br
O 7º ano do ensino fundamental é tradicionalmente preso a esquemas de classificação biológica.
Classificações biológicas em constante mudança;
Objetiva oportunizar contato com ampla variedade de espécies.
http://www.pcn.fazenda.gov.br
Nome X imagem
Nomear imagem
ll
7
91,72% acertou
70,68% acertou
Promotores de motivação
96,55 % afirmou ter visto os animais em outros locais além da UFS 
Ecossistema de praia
Foram citados :
Água-viva, 
Alga,
Baleia, 
Bolacha-da-praia, 
Camarão, 
Caranguejo, 
Estrela-do-mar,
Lula,
Peixe, 
Polvo, 
Siri, 
Ostra,
Tubarão,
Caranguejo e água-viva representam 48,28% das citações
Praia do Mosqueiro ao sul de Aracaju: http://f5sergipe.com.br/veja-as-principais-praias-de-sergipe/
Outros ecossistemas 
41,38 % afirmou não lembrar;
34,48 % não respondeu;
Dos que responderam, apenas três acertaram, mencionando o manguezal e/ou estuários como ecossistemas.
72,41 % afirmou ter visto;
17,24 % afirmou nunca ter visto;
10,34 % não respondeu.
Manguezal
manguezal,
entorno da lagoa ou rio,
 perto do mar ou na praia,
 na 13 de julho,
 na orla, 
perto do shopping,
 em Socorro, 
na capital, 
perto de casa 
 esgoto.
62,07 % respondeu corretamente o nome do ecossistema;
Nomes inadequados: maré, siri e caranguejo 
55,86 % conseguem relacionar corretamente os animais que habitam o ecossistema;
16,55 % apresentaram respostas incorretas;
27,59 % não responderam.
http://www.infoescola.com/geografia/mangues-manguezal/
Subdivisão da coluna d’água 
66% errou;
24% acertou;
10% não respondeu.
37,93%acertaram plâncton;
48,28 % acertaram necton;
44,83 % acertaram bentos. 
Biologia Marinha - 8ed
Por Peter Castro,Michael E. Huber
Caranguejo X Siri
Polvo X Lula
51,72 % não respondeu a ambas
13,79 % respondeu corretamente
casco do siri é mais achatado; última pata do siri é diferente do caranguejo; siri tem a perna achatada para nadar e caranguejo normal para rastejar 
24,14% respondeu corretamente
lula e polvo têm formatos diferentes; polvo é cabeçudo e lula é comprida; quantidade de tentáculos; cabeça da lula é achatada e do polvo arredondada 
Imagem retirada: http://slideplayer.com.br/slide/5863664/
Imagem lula retirada: https://br.depositphotos.com/82081744/stock-illustration-big-brown-squid.html
Imagem polvo retirada: http://www.istockphoto.com/br/vetor/polvo-ilustração-gm468838876-61596950
Nível sócio econômico dos pais X desempenho dos alunos 
Não foi encontrada uma relação entre o nível de escolaridade dos pais e o sucesso dos filhos na resolução do questionário;
Não foi encontrada uma relação entre o nível de escolaridade dos pais e o sucesso dos filhos na resolução do questionário,
http://radiovisa.tv/blog/?p=6030
Envolvimento dos pais X sucesso escolar
a) Pais com condição social mais elevada se envolvem mais na escolaridade dos filhos, porém pode ser que não gere um resultado positivo, pois algumas vezes um excesso de envolvimento sufoca o jovem podendo até deprimi-lo; 
b) Pais com condição social menor tendem a compensar sua condição estimulando a escolaridade dos filhos
Não se pode afirmar então, que a relação entre o envolvimento dos pais e o sucesso escolar dos filhos seja sempre positiva ou que tenha uma relação inversa
Conclusão 
Nível de escolaridade ou a profissão dos pais 
Desempenho dos alunos 
Visita relatada como agradável
Dificuldade de assimilação de termos científicos
Boas relações com os conhecimentos que mostram a sua realidade
O uso da coleção de Invertebrados da UFS por professores e alunos, visa um ensino prático voltado para o conhecimento da realidade da fauna do ambiente do qual o aluno faz parte.
Contato direto com o que estão estudando