ATPS ENS.FUNDAMENTAL.

@atps-organizacao-e-metodologia-do-ensino-funtamental UNIDERP - ANHANGUERA

Pré-visualização

para a 
produção do mapa conceitual.  

Passo 3 (Equipe) 

Produzir um texto de até duas páginas sobre as vantagens e desvantagens do Ensino 
Fundamental de nove anos. Verificar a possibilidade de divulgar esse artigo. 

ETAPA 3  

Esta atividade é importante para que você conheça os diferentes tipos de organizações 
auxiliares da escola, sua estrutura, formas de funcionamento e contribuições para os alunos e 
funcionários.  

Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. 

PASSOS 

Passo 1 (Individual) 

Pesquisar textos em relação à temática “As organizações auxiliares da escola”. 



Pedagogia – 5ª Série - Organização e Metodologia do Ensino Fundamental  
 

Denise F. B. Marquesin       Maria da Graça Torres Bagne        

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Passo 2 (Equipe) 

Selecionar uma organização auxiliar da escola e verificar junto a uma instituição escolar as 
pessoas que dela participam. Solicitar autorização para realizar entrevista(s). 

Passo 3 (Equipe) 

Preparar, em grupo, um mínimo de três questões e realizar a(s) entrevista(s). 

Passo 4 (Equipe) 

Produzir um texto, de até três páginas, coletivo apresentando a organização auxiliar da 
escola escolhida, sua estrutura, formas de funcionamento e contribuições para os alunos, 
professores, orientadores e demais funcionários da escola. 

ETAPA 4  

Esta atividade é importante para que você reconheça a relevância dos debates sobre os 
cursos de formação profissional a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
(LDB 9394/96), artigo 62.  

Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. 

PASSOS 

Passo 1 (Individual) 

Pesquisar, na LDB 9394/96 o artigo que define como obrigatório o nível superior para o 
profissional que atua na Educação Básica no segmento do Ensino Fundamental I. Copiar o 
artigo e acrescentar marcos teóricos que esclareçam esta proposta. 

Passo 2 (Equipe) 

Definir o título e o layout de apresentação do mapa conceitual. Selecionar os marcadores, 
desenhos e/ou setas para composição do mapa.  

Passo 3 (Equipe)Organizar todos os itens registrados nas etapas anteriores, inserir o mapa 
conceitual e elaborar um ou dois parágrafos com as considerações finais da equipe em 
relação ao tema.  Este trabalho deverá ser postado em único arquivo, com formato .doc, para 
avaliação do tutor a distância. 

Livro-Texto da Disciplina 

BRANDÃO, Carlos da F. e PASCHOAL, Jaqueline D. (Orgs.). Ensino Fundamental de nove anos; teoria e 
prática na sala de aula. São Paulo: Avercamp, 2009. 

Critérios de Avaliação 
Sugere-se como critério de avaliação que o aluno tenha: 

 Demonstrado apropriação dos saberes elementares sobre a temática abordada. 



Pedagogia – 5ª Série - Organização e Metodologia do Ensino Fundamental  
 

Denise F. B. Marquesin       Maria da Graça Torres Bagne        

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 Ampliado seu campo de conhecimento teórico e prático acerca da formação 
profissional, cultural e social. 

 Realizado a leitura e reflexão dos textos sugeridos e discutido com o grupo a respeito 
das implicações educacionais dos mesmos. 

 Explanado sobre as relações entre a legislação estudada e o tema abordado na ATPS. 

 Elaborado o mapa conceitual solicitado com as ideias representativas de todas as 
etapas. 

 Produzido o relatório final contemplando os registros, análises e produções de todas 
as etapas, de modo completo e deixando transparecer o aprendizado realizado 
durante o desafio.