ATPS ENS.FUNDAMENTAL.
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ATPS ENS.FUNDAMENTAL.

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para a
produção do mapa conceitual.

Passo 3 (Equipe)

Produzir um texto de até duas páginas sobre as vantagens e desvantagens do Ensino
Fundamental de nove anos. Verificar a possibilidade de divulgar esse artigo.

ETAPA 3

Esta atividade é importante para que você conheça os diferentes tipos de organizações
auxiliares da escola, sua estrutura, formas de funcionamento e contribuições para os alunos e
funcionários.

Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS

Passo 1 (Individual)

Pesquisar textos em relação à temática “As organizações auxiliares da escola”.

Pedagogia – 5ª Série - Organização e Metodologia do Ensino Fundamental

Denise F. B. Marquesin Maria da Graça Torres Bagne

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Passo 2 (Equipe)

Selecionar uma organização auxiliar da escola e verificar junto a uma instituição escolar as
pessoas que dela participam. Solicitar autorização para realizar entrevista(s).

Passo 3 (Equipe)

Preparar, em grupo, um mínimo de três questões e realizar a(s) entrevista(s).

Passo 4 (Equipe)

Produzir um texto, de até três páginas, coletivo apresentando a organização auxiliar da
escola escolhida, sua estrutura, formas de funcionamento e contribuições para os alunos,
professores, orientadores e demais funcionários da escola.

ETAPA 4

Esta atividade é importante para que você reconheça a relevância dos debates sobre os
cursos de formação profissional a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(LDB 9394/96), artigo 62.

Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS

Passo 1 (Individual)

Pesquisar, na LDB 9394/96 o artigo que define como obrigatório o nível superior para o
profissional que atua na Educação Básica no segmento do Ensino Fundamental I. Copiar o
artigo e acrescentar marcos teóricos que esclareçam esta proposta.

Passo 2 (Equipe)

Definir o título e o layout de apresentação do mapa conceitual. Selecionar os marcadores,
desenhos e/ou setas para composição do mapa.

Passo 3 (Equipe)Organizar todos os itens registrados nas etapas anteriores, inserir o mapa
conceitual e elaborar um ou dois parágrafos com as considerações finais da equipe em
relação ao tema. Este trabalho deverá ser postado em único arquivo, com formato .doc, para
avaliação do tutor a distância.

Livro-Texto da Disciplina

BRANDÃO, Carlos da F. e PASCHOAL, Jaqueline D. (Orgs.). Ensino Fundamental de nove anos; teoria e
prática na sala de aula. São Paulo: Avercamp, 2009.

Critérios de Avaliação
Sugere-se como critério de avaliação que o aluno tenha:

 Demonstrado apropriação dos saberes elementares sobre a temática abordada.

Pedagogia – 5ª Série - Organização e Metodologia do Ensino Fundamental

Denise F. B. Marquesin Maria da Graça Torres Bagne

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 Ampliado seu campo de conhecimento teórico e prático acerca da formação
profissional, cultural e social.

 Realizado a leitura e reflexão dos textos sugeridos e discutido com o grupo a respeito
das implicações educacionais dos mesmos.

 Explanado sobre as relações entre a legislação estudada e o tema abordado na ATPS.

 Elaborado o mapa conceitual solicitado com as ideias representativas de todas as
etapas.

 Produzido o relatório final contemplando os registros, análises e produções de todas
as etapas, de modo completo e deixando transparecer o aprendizado realizado
durante o desafio.