simulado metodologia pratica de alfabetizaçõa e letramento aula 4

Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original

17/08/2017 Conteúdo Interativo
http://estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=1929928&classId=797906&topicId=2553616&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c30f034… 1/2
As níveis de desenvolvimento da escrita pesquisadas por Emília Ferreiro foram respectivamente:
A professora solicitou aos alunos que desenhassem o corpo humano e escrevesse ao lado os nomes
das partes do corpo.Leia a lista escrita por João: CABSA , OLO , BCA,PSOS , PTO, BRG, PRNA A
lista das partes do corpo, é um texto produzido por esta aluna.Segundo Emilia Ferreiro , podemos
identificar em que fase da construção da escrita está a criança: Marque a opção correta nas fases
abaixo:
Das afirmativas abaixo, qual se relaciona com o conceito de sujeito existente na concepção
construtivista quanto à construção de conhecimento e que nos auxilia a pensar o processo de
alfabetização?
Em relação ao modelo psicolinguístico de leitura, pode-se afirmar que esta concepção de leitura
está fundamentada:
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O
mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será
usado na sua AV e AVS.
 
1.
Pré-silábica, silábica, alfabética e pós-alfabética.
 Pré-silábica, silábica, silábico alfabética e alfabética.
Silábica, pré-alfabética,alfabética e pós-alfabética.
Silábica, silábico-alfabética, pré-alfabética e alfabética.
Pré-silábica, pré-alfabética, alfabética e pós-silábica.
2.
Está na fase alfabética, pois precisa apenas de um tempo para levantar a hipótese ortográfica
 
Está na fase silábico-alfabetica , utiliza as letras escritas com um valor sonoro compatível com a escrita,cada
letra vale por uma silaba
A criança está na fase silábica porque está numa transição entre a hipótese silábica e a escrita alfabética.
João está na fase pré-silábica porque utiliza aleatoriamente letras que não tem correlação sonora com a
palavra que deseja escrever
A fase é a silábica, pois a criança utiliza uma letra para representar uma sílaba, mesmo que ainda não atribua
um valor sonoro a esta letra
3.
a criança tem uma postura ativa na construção dos seus conhecimentos, por isso, seus erros devem ser
respeitados e não corrigidos, evitando traumas na produção textual.
a criança é reprodutora da cultura sociedade em que vive e estuda.
a criança é um sujeito passivo que terá seu comportamento moldado pelo meio, desta forma, precisará de
muita atenção na correção dos seus exercícios.
 
a criança constrói seu conhecimento na interação, mediada pelo professor, com os objetos de conhecimento
que fazem parte do meio onde vive.
o aluno é ativo na produção do seu conhecimento e, por isso, precisa de muito treinamento para aprender de
forma correta.
4.
( ) no ensino da leitura como se fosse uma lógica combinatória entre os fonemas, que memorizados
mecanicamente pelo leitor, são sonorizados no ato da leitura.
( ) que se limita a trabalhar letras, palavras e frases, sem, no entanto, ter maior atenção sobre o significado
do que se está lendo.
( ) em um processo de interação dialógica entre as estruturas neuro-cognitivas que o sujeito apresenta e as
informações explícitas do texto.
 
( ) numa vivência dialógica entre o autor do texto, por meio do conteúdo apresentado, e o leitor, a partir do
seu conhecimento de mundo. Diálogo este que pode ser modificado a cada leitura, pois depende da
subjetividade do leitor.
17/08/2017 Conteúdo Interativo
http://estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=1929928&classId=797906&topicId=2553616&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c30f034… 2/2
Das frases abaixo, qual se relaciona com o conceito de sujeito existente na concepção
construtivista de conhecimento e alfabetização? Marque a resposta correta.
Marque a qual eixo de aprendizagem a capacidade abaixo está relacionada:
"Conhecer o alfabeto:
(I) Compreender a categorização gráfica e funcional das letras;
(II) Conhecer e utilizar diferentes tipos de letra de forma cursiva.
(Fonte: Batista, Antonio Augusto Gomes. Capacidades de Alfabetização. Belo Horizonte:
Ceale/FaE/UFMG;2)
De acordo com a pesquisadora e educadora Emilia Ferreiro, as fases de aprendizagem da escrita
são, respectivamente:
Marque a alternativa que está de acordo com uma proposta sociointeracionista de alfabetização.
( ) na leitura direcionada pelo professor.
5.
A criança é criadora e recriadora da cultura em que vive e estuda.
A criança tem uma postura ativa na construção dos seus conhecimentos, por isso, seus erros devem ser
ignorados e deixados para serem corrigidos somente no ano letivo seguinte
A criança é um sujeito passivo que terá seu comportamento moldado pelo meio, desta forma, precisará de
muita atenção na correção dos seus exercícios.
 
A criança constrói seu conhecimento na interação com os objetos de conhecimento que fazem parte do meio
onde vive.
O aluno é ativo na produção do seu conhecimento e, por isso, precisa de muito treinamento para aprender de
forma correta.
6.
Leitura
Compreensão e valorização da leitura e da escrita
Desenvolvimento a oralidade
Produção escrita
 Aproprição do sistema de escrita
7.
silábica, pré-alfabética, alfabética e pós-alfabética
silábica, pré alfabética, silábico alfabética e alfabética
silábica, silábico-alfabética, pré-alfabética e alfabética.
pré-silábica, silábica, alfabética e pós-alfabética
 pré-silábica, silábica, silábico alfabética e alfabética.
8.
 Ler e escrever são partes de um processo mecânico de codificação e decodificação.
As atividades são repetitivas com ênfase no estímulo-resposta. Não tem significado para quem as realiza
O professor alfabetizador tem sua ação voltada para a memorização
 
As práticas de leitura e escrita são vistas como um processo social uma vez que ler e escrever são objetos
culturais.
A prática de leitura e a escrita são concebidas enquanto processos mecânicos e não se relacionam com os
contextos sociais reais