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CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG. 5a aula Lupa Vídeo PPT MP3 1a Questão (Ref.: 201608213644) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) Quando a criança ouve uma história e depois relata o que aconteceu acompanhando a sequência do que foi relatado, está fazendo uma atividade de: cartografia. ordenação. espaço. socialização. continuidade. 2a Questão (Ref.: 201608814107) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) A professora perguntou aos alunos em que ano o Brasil se separou de Portugal ou seja, quando foi a Independência do Brasil. Eles responderam corretamente que foi em 1822. Podemos dizer que isso aconteceu no século: XVII (dezessete) XIX (Dezenove) XV (quinze) XVIII (dezoito) XVI (dezesseis) 3a Questão (Ref.: 201608213638) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) A noção temporal apresenta-se em duas dimensões, são elas: o tempo geológico e o tempo físico (cronológico). o tempo histórico social e o tempo biológico. o tempo físico (cronológico) e o tempo histórico social. o tempo biológico e o tempo geológico. o tempo físico (cronológico) e o tempo biológico. 4a Questão (Ref.: 201608213522) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) Quando fazemos o Chá da vovó em sala de aula, e as vovós contam as coisas do seu tempo, estamos trabalhando a (o): tempo da natureza; tempo da economia; duração dos acontecimentos. caracterização de época; simultaneidade dos fatos ; Gabarito Comentado 5a Questão (Ref.: 201608271462) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 12/04/1961-Um homem de 27 anos, pai de dois filhos, viveu uma hora e 48 minutos , no espaço. Seu nome é Yuri Gagarin, um mecânico metalúrgico, lançado ao espaço pela nave soviética VosTok. Nesse mesmo ano, em 18/08, Berlim, foi dividida por um muro surgindo o lado Berlim ocidental e o lado Berlim oriental. Esses dois fatos, em relação a data que foram apresentados, podem ser considerados como: opostos, pois tiveram origens históricas diversas. contemporâneos, a partir do século XXI; sucessivos, pois um provocou o outro; simultâneos, nos anos 60, do século XX; ordenados, de forma decrescente pelos meses; 6a Questão (Ref.: 201608814092) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) Um trabalho com a linha de tempo da história da Escola, permite o professor desenvolver , principalmente: Relações Topológicas Caracterização de época Relações projetivas Simultaneidade Ordem e sucessão 7a Questão (Ref.: 201608809687) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) Ao chegar na escola, a criança traz um conceito espontâneo de tempo ligado à sua própria vida e às suas vivências e experiências. Nesse estágio (sensório-motor), a noção temporal corresponde: Unicamente à experiência da duração de um reflexo, como mamar, chorar, engatinhar, etc. Caracterização da época. Ordem e sequência. Descontinuidade de tempo Simultaneidade. 8a Questão (Ref.: 201608203732) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) Sobre a produção do conhecimento histórico é correto afirmar: Consiste em explicitar os conceitos fundamentais que serão utilizados para proceder-se à análise, bem como as categorias e os pressupostos teóricos que balizarão todo o desenvolvimento da pesquisa. Na modernidade o homem perdeu o espaço da casa e também sofre a perda da cidade, segregado nas periferias que está, em maioria; a perda do solo para cultivar, em prol da moderna propriedade da terra. As ideias devem ser analisadas a partir da compreensão do modo de produção (economia) que caracteriza um momento histórico de uma sociedade, o que não implica que elas (as ideias) estejam sempre em consonância com a ordem vigente. Para Althusser, o conhecimento histórico busca reconstruir o passado a partir de causas e consequências. Que se fundamenta na concepção de que a História precisa ser reconstruída tal qual ela aconteceu. As pesquisas acadêmicas influem diretamente sobre o saber escolar que passa a incorporá-lo imediatamente sem reflexão e outros filtros sociopolíticos. 1a Questão (Ref.: 201609176233) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) Sobre Tempo, Cronologia e Temporalidade, na disciplina de História, pode-se afirmar: A noção de tempo associada unicamente à periodização deve-se a uma concepção unilateral de tempo histórico e, também, aos livros didáticos. Como categorias fundamentais da ciência histórica não tem utilidade no saber escolar. O Tempo tem sido tomado como categoria fundamental em propostas curriculares de História. Sendo o tempo histórico uma categoria fundamental de articulação da História, deve-se restringir aos aspectos cronológicos. Os tempos históricos não se associam, ao mesmo tempo, ao objeto geral da História. 2a Questão (Ref.: 201608994322) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) Uma professora de 3º ano conta para seus alunos a história da Chapeuzinho Vermelho e depois pede a eles que numerem as figuras da história conforme os fatos ocorreram. Ao realizar esta atividade a professora está contribuindo para a construção de qual noção temporal? d) Duração e) Comparação de duração c) Continuidade b) Simultaneidade a) Ordem e sucessão 3a Questão (Ref.: 201608814100) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) Marque a opção que mostra o conteúdo que permite ao professor desenvolver o conceito de TEMPO HISTÓRICO E SOCIAL: A organização espacial da escola As características do Rio de Janeiro na época da Família Real A localização da população brasileira O tempo em que a criança fica na escola O número de horas que os pais trabalham 4a Questão (Ref.: 201608870931) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) Sobre o Tempo, Cronologia e Trabalho no campo da História, assinale a única alternativa incorreta. A primeira dimensão do tempo, chamada de tempo físico, é aquela que passa independente de nossa vontade. São as horas, os dias, as semanas, os meses, os anos e assim por diante. O conceito de época histórica envolve um conjunto de características que expressam a maneira de viver de um ou vários povos ou grupos, num determinado momento. O corte no tempo para a análise de uma época permite romper a abordagem meramente descritiva e factual da História. Sendo o tempo histórico uma categoria fundamental de articulação da História, deve-se restringir aos aspectos cronológicos. A segunda dimensão, o tempo histórico-social, vai iniciar a criança na análise dos contextos de época, de modo que ela perceba o seu tempo como diferente de outros tempos e épocas. Gabarito Comentado 5a Questão (Ref.: 201608732850) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) A ESCOLA DEVE AJUDAR AS CRIANÇAS A ENFRENTAREM UM DOS GRANDES DESAFIOS DE SUA APRENDIZAGEM: A COMPREENSÃO DO FENÔMENO DO TEMPO. Por isso, a construção de trabalhos como o calendário semanal coletivo ou o ¿livro da vida¿ é importante, pois são atividades que: proporcionam às crianças uma decoração significativada sala de aula que frequentam. Ajudam os alunos a decorrerem dadas e eventos. apresentam um fundo lúdico e por meio dele desenvolvem a habilidade motora das crianças. levam as crianças a decorarem os dias da semana sem necessidade de reflexão sobre eles. auxiliam as crianças a compreenderem a passagem e o registro do tempo de forma organizada. 6a Questão (Ref.: 201608210482) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) Sobre o tempo histórico, é CORRETO afirmar que: sua compreensão se pauta nas mudanças ocorridas na crosta terrestre. a dimensão da temporalidade é considerada uma categoria supérflua no conhecimento histórico. participamos do tempo sócio-histórico, que apresenta dimensão abstrata e não-visível, distinto do tempo geopolítico, que é um campo de estudos no qual somos inseridos. o historiador ignora a cronologia do tempo para organizar as narrativas que constrói. o tempo histórico tem uma duração homogênea e não comporta durações variadas, como demonstra a cronologia. 7a Questão (Ref.: 201608814090) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) Quando a criança afirma que: É MAIS VELHO QUEM É MAIS ALTO OU CORREU MAIS TEMPO, QUEM FOI MAIS LONGE, está se apoiando, para calcular o tempo na percepção: Coletiva Quantitativa Espacial Cultural Individual Gabarito Comentado 8a Questão (Ref.: 201608271437) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) Para que a criança domine os conceitos de fases, épocas, períodos e eras, a escola deve trabalhar nos anos iniciais do Ensino Fundamental a noção de: descontinuidade do tempo. ordem e sucessão; caracterização de época; simultaneidade; duração;
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