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história e geografia

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CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG.
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO.AULA02 – 5º PERÍODO
	
	
		1.
		Uma professora da turma do 5º ano, fez a seguinte proposta aos seus alunos: Vocês irão levantar, através de entrevistas com os moradores e comerciantes do bairro da escola, os principais problemas que eles enfrentam e as possíveis soluções. Para tal, deverão construir um questionário simples, claro e objetivo para os entrevistados responderem. Essa atividade corresponde principalmente, ao seguinte objetivo da Geografia:
		
	
	
	
	
	identificar as relações de poder estabelecidas entre a sua localidade e o demais centros políticos, econômicos e culturais, em diferentes tempos;
	
	
	comparar acontecimentos no tempo, tendo como referência a anterioridade, posterioridade e simultaneidade;
	
	
	reconhecer, na paisagem local e no lugar em que se encontram inseridos, as diferentes manifestações da natureza e a transformação dela pela ação de sua coletividade;
	
	 
	ajudar o cidadão a pensar o espaço, a começar pelo local em que vive, para participar das decisões e agir sobre ele.
	
	
	reconhecer algumas permanências e transformações sociais, econômicas e culturais nas vivências cotidianas das famílias
	
	
	
		2.
		Encarar o desafio de trabalhar criticamente com o documento televisual me parece mais produtivo do que o costumeiro exercício de retórica pseudocrítica, no qual alunos e professores falam mal da televisão, do "sistema", da "alienação" durante as aulas e, ao chegar em seus lares, na solidão e no silêncio, se entregam à luz mágica e abismal. (Marcos Napolitano. A televisão como documento. In: O saber histórico na sala de aula.) Desta assertiva, pode-se concluir que :
		
	
	
	
	
	um único modo correto de usar a televisão para os estudos de história é analisar os documentários apresentados por ela.
	
	
	um documento precisa se apresentar escrito e impresso para ser considerado como tal, por isso a televisão não tem valor para o estudo da história.
	
	
	uma linguagem como a da televisão deve ser ignorada enquanto linguagem específica em um curso de História, em função do seu caráter alienante.
	
	
	um mundo dominado pela linguagem, dificulta a retenção de dados tão importantes para o estudo da história.
	
	 
	uma das tarefas do ensino de História é a de compreender o funcionamento da linguagem televisiva.
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Analise as afirmativas abaixo e, assinale a alternativa correta para resposta à questão proposta: Afirmativa 1 - Na relação de contraditórios entre a Geografia Tradicional e a Geografia Crítica é perceptível o modo diferente de atuação entre estas duas correntes de ensino da Geografia. Na atualidade em contexto com os PCNs se recomenda a adoção da Geografia Crítica PORQUE Afirmativa 2 - Esta corrente do ensino da Geografia propõe uma análise mais profunda e concreta do espaço, o verdadeiro objeto da Geografia e das realidades sociais e espaciais que possam ser discutidas.
		
	
	
	
	
	As duas afirmativas estão incorretas.
	
	
	A afirmativa 1 está correta, porém a afirmativa 2 não justifica a afirmativa anterior.
	
	
	A afirmativa 1 está correta, porém a afirmativa 2 justifica parcialmente a afirmativa 1.
	
	
	A afirmativa 1 está incorreta, porém a afirmativa 2 é uma correta explicação se for pensada aplicando-se em outra situação.
	
	 
	A afirmativa 1 está correta e, a afirmativa 2 justifica corretamente a afirmativa anterior.
	
	
	
		4.
		Uma professora da rede pública municipal, levou às crianças do 5º ano , à Câmara dos Deputados, na capital, para que os alunos assistissem a votação dos recursos que seriam destinados à educação nos municípios do estado. Esse trabalho de campo visou atender o seguinte objetivo:
		
	
	
	
	
	Reconhecer algumas permanências e transformações sociais, econômicas e culturais nas vivências cotidianas das famílias, da escola e da coletividade, no tempo, no mesmo espaço de convivência;
	
	
	Reconhecer algumas semelhanças e diferenças sociais, econômicas e culturais, de dimensão cotidiana, existentes no seu grupo de convívio escolar e na sua localidade;
	
	
	Estabelecer relações entre o presente e o passado;
	
	 
	Identificar as relações de poder estabelecidas entre a sua localidade e os demais centros políticos, econômicos e culturais, em diferentes tempos;
	
	
	Comparar acontecimentos no tempo, tendo como referência a anterioridade, posterioridade e simultaneidade;
	
	
	
		5.
		Dentre as características do atual fenômeno técnico científico informacional temos a UNICIDADE TÉCNICA. Isso significa que:
		
	
	
	
	 
	Os momentos convergem, os acontecimentos de cada lugar podem ser imediatamente comunicado a qualquer outro
	
	 
	As técnicas atuais formam um sistema à escala do globo, há uma verdadeira planetarização da técnica.
	
	
	As grandes organizações sejam elas privadas ou públicas, nacionais ou supranacionais impõem uma lei de mercado global.
	
	
	A interdependência entre ciência e técnica é uma situação que se encontra em todos os lugares abarcando todas as situações.
	
	
	Os momentos são divergentes, como uma soma de acontecimentos dispersos, disparatados e desconexos.
	
	
	
		6.
		A reflexão sobre o inventário cultural é a matéria prima das Ciências Sociais estudadas a partir da História Geografia, Sociologia, Antropologia e Política . Cada uma dessas ciências possui um campo de estudo. Identifique nas opções abaixo aquela que apresenta CORRETAMENTE esse campo de estudo.
		
	
	
	
	 
	GEOGRAFIA- Compreende a dinâmica da Sociedade e a dinâmica da Natureza.
	
	
	POLÍTICA- Estuda as transformações ocorridas nos diversos aspectos das sociedades ao longo do tempo.
	
	
	SOCIOLOGIA- Discute a organização social e política, as relações de parentesco, instituições sociais, sistemas simbólicos, religião e comportamento
	
	
	HISTÓRIA - Analisa a organização, direção e administração de nações ou Estados.
	
	
	ANTROPOLOGIA- Analisa o sistema de relações sociais dentro do qual se dará a ação humana.
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Para saber sobre suas origens e traçar os caminhos a serem percorridos durante a vida a humanidade constrói inúmeras perguntas. Para conseguir essas respostas homens e mulheres recorrem aos dados das Ciências Sociais pois elas estudam a sociedade e a sua organização, no espaço e no tempo. São matérias que fazem parte das Ciências Sociais:
		
	
	
	
	
	História, Sociologia, Matemática, Arqueologia;
	
	
	Sociologia, Química, Economia e Administração
	
	
	Política, Educação física, Biologia, Legislação;
	
	
	Antropologia Social, Política, Geografia e Física;
	
	 
	Geografia, História, Sociologia, Antropologia Social;
	
	
	
		8.
		Sobre os aspectos metodológicos do ensino da História observe os enunciados abaixo e assinale o INCORRETO:
		
	
	
	
	
	O método do ensino e pesquisa da História não pode reduzir-se à memorização de fatos, à informação detalhada dos eventos históricos nem ao acúmulo de dados sobre as circunstâncias nas quais ocorreram.
	
	
	Os fatos históricos não se explicam por si sós, eles se tornam compreensíveis, deixam de ser estáticos e inertes, quando colocados em relação a outros fatos dentro de um conjunto maior.
	
	
	A construção do conhecimento histórico exige o uso criterioso do livro didático, bem como a investigação em textos, cartas, documentos, fotos, letras de música, jornais, dentre outros.
	
	 
	Os conteúdos não devem ser trabalhados relacionando-os com o momento atual para auxiliar o aluno adiscernir os tempos históricos.
	
	
	A História não se reduz a um relato de fatos periféricos, não é o elogio de pessoas de determinadas classes. Ela não é um campo neutro, é um lugar onde o raciocínio dialético tem grande relevo.

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