Gabarito AD2 2 MIEO 2SEM16

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Método, Ideologia e Ética nas Organizações 
Avaliação a Distância – AD2 
2o SEMESTRE 2016 
Coordenador da disciplina: Luís Henrique Abegão 
 
GABARITO DA ATIVIDADE 2 
1. Comente a seguinte colocação da autora do artigo, utilizando como 
referência o pensamento de Amartya Sen sobre as condições 
necessárias para a superação da pobreza: 
“Para viabilizar o crescimento do ensino superior é necessário que as políticas 
públicas focalizem o aumento do acesso e de concluintes qualificados no ensino 
médio, em termos de equivalência entre anos de estudo e domínio do 
conhecimento, das competências básicas e capacidades simbólicas”. 
Para Amartya Sen a pobreza é multidimensional, ou seja, não se limita ao acesso à 
renda. Para o autor, a possibilidade de auferir renda permite aos menos favorecidos a 
conquista de certa liberdade econômica, o que não garante, por si só, que estes 
desfrutem de uma liberdade social, que consiste na possibilidade concreta de 
participação social, de exercício de cidadania, de acesso às políticas pública e de 
garantia de direitos. A liberdade econômica favorece a conquista de maior liberdade 
social (e vice versa), mas não é condição suficiente. Neste sentido é que o autor 
enfatiza que a superação da pobreza só se conquista com o aumento das capacidades 
e das oportunidades direcionadas aos menos favorecidos. Só dessa forma é que, de 
fato, a conquista das liberdades econômica e social pode ser dar de forma mais 
sustentável. 
O trecho destacado do artigo utilizado como referência para Atividade 2 aborda a 
questão do aumento efetivo das capacidades dos estudantes de baixa renda do ensino 
médio, por meio do “...domínio do conhecimento, das competências básicas e 
capacidades simbólicas”, como condição para que os mesmos possam tornar efetiva as 
oportunidades de ingresso no ensino superior. 
 
 
 
2. Em sua opinião, a proposta de reforma do ensino médio do governo 
Temer contribui para o “....domínio do conhecimento, das 
competências básicas e capacidades simbólicas”, como condição de 
garantia de acesso ao ensino superior? 
O projeto de reforma do ensino médio propõe um modelo semelhante ao que 
vigorou durante a ditadura, em que se tem parte do curso como formação geral e 
outra parte específica por área ou por formação profissional. A justificativa para 
isso é que o percentual de alunos de escolas públicas que acessam a Universidade 
é baixo e que, em função disto, é preciso garantir condições para que os jovens 
tenham um acesso mais rápido ao mercado de trabalho. De fato, um modelo 
curricular como este não está voltado para viabilizar o acesso à Universidade, pois 
limita a formação ao concentrar as disciplinas numa só área ou numa formação de 
caráter profissional. Sendo assim, podemos considerar que este modelo não 
garante as capacidades necessárias para que os jovens possam acessar o ensino 
superior. 
Obs.: Por se tratar de uma pergunta sobre a opinião do discente, outras respostas, 
desde que justificadas e que estabeleçam o vínculo entre a discussão do artigo, a 
proposta da reforma do ensino médio e a visão de Amartya Sen, deverão ser 
consideradas.