Exercicio 1

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Aluno: DAYSE XAVIER DE SOUZA
	Matrícula: 201402304331
	Disciplina: SDE0158 - PSICOLOGIA ESCOLAR 
	Período Acad.: 2017.2 (G) / EX
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		1.
		Ao longo de sua história a psicoloiga escolar teve diferentes objetivos, entre eles o ajustamento e a adaptação do aluno. No momento atual, o psicólogo escolar deve atuar para alcançar o desenvolvimento integral do aluno. Considerando essa questão podemos afirmar:
	
	
	
	
	
	O psicólogo deve atuar de forma remediativa, considerando somente as dificuldades apresentadas no espaço escolar.
	
	
	A atuação do psicólogo deve considerar a avaliação clínica para diagnóstico de problemas mentais.
	
	
	O foco do trabalho é o aluno e, portanto, ações de capacitação do professor não devem ser realizadas pelo psicólogo e sim pelo pedagogo.
	
	 
	O trabalho realizado de forma preventiva, através de ações e projetos, é fundamental para promoção do desenvolvimento do aluno.
	
	
	O psicólogo deve atuar buscando o desenvolvimento cognitivo do aluno porque os aspectos emocionais são de competência da família.
	
	
	
		2.
		Sobre a história da Psicologia Escolar, afirma-se que é uma área de atuação que:
	
	
	
	
	
	Surgiu a partir das pesquisas de Hall sobre o desenvolvimento infantil.
	
	
	Surgiu a partir das pesquisas de Galton sobre o desenvolvimento infantil.
	
	
	Nasceu nos Estados Unidos, com influência das idéias de Ana Freud.
	
	 
	Se desenvolveu no século XIX a partir de reflexões sobre o processo ensino-aprendizagem.
	
	
	Surgiu a partir da necessidade de educar os filhos de famílias abastadas da Europa.
	
	
	
		3.
		Ao comparar os contextos de surgimento da Psicologia Escolar estrangeira (norte-americana, francesa, suíça, inglesa) e da Psicologia Escolar brasileira NÃO é possível afirmar que:
	
	
	
	
	 
	Enquanto a Psicologia Escolar estrangeira apresentava caráter exclusivamente preventivo, a Psicologia Escolar brasileira tinha o intuito de minimizar os efeitos nocivos das desigualdades sociais, refletidos no contexto educacional.
	
	
	Tanto a Psicologia Escolar estrangeira com a Psicologia Escolar brasileira consideravam os conhecimentos produzidos pela Psicologia geral no campo da aprendizagem, da percepção e da memória como fundamentais para as reflexões do processo de ensino-aprendizagem.
	
	
	A Psicologia Escolar estrangeira surgiu no início do século 19, juntamente com a Psicologia geral e a brasileira surgiu em 1962.
	
	
	O foco inicial de atuação da Psicologia Escolar brasileira era o ajustamento e a adaptação, em que o psicólogo diagnosticava os alunos com dificuldades de aprendizagem, enquanto o foco inicial da Psicologia Escolar estrangeira era promover o bem-estar humano.
	
	
	Enquanto a Psicologia Escolar estrangeira surgiu no início do século 19, juntamente com a Psicologia geral, a Psicologia Escolar brasileira foi introduzida no Brasil juntamente com o início do primeiro curso de graduação em Psicologia, no ano de 1962.
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Sobre a atuação do psicólogo escolar brasileiro afirma-se: I. Assim que a profissão de psicólogo foi regulamentada no Brasil, o psicólogo escolar teve como função atender, diagnosticar e tratar crianças com problemas de aprendizagem. PORQUE II. A Psicologia Escolar teve como focos, no seu início, o ajustamento e a adaptação do aluno à escola.
	
	
	
	
	 
	As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
	
	
	As duas afirmações são falsas.
	
	
	A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
	
	
	As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
	
	
	A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Desde o final do século XX a Psicologia Escolar possui uma preocupação central:
	
	
	
	
	
	Práticas de socialização e solidariedade para contrapor as práticas neoliberais do mundo atual.
	
	 
	Auxílio à escola no cumprimento de seus objetivos fundamentais.
	
	 
	Identificação e tratamento de problemas de aprendizagem.
	
	
	Problemas relativos a relação professor-aluno.
	
	
	Apresentação de modelos significativos para o desenvolvimento moral dos alunos.
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Um aluno apresenta dificuldade de interação com os demais colegas e, durante o recreio, permanece em sala de aula porque teme sofrer discriminação. O psicólogo escolar deve:
I. Procurar ter acesso ao relato dos professores sobre o que ocorre na turma.
II. Procurar compreender o motivo do isolamento e depois, se for o caso, planejar uma ação junto a turma.
III. Observar se o problema se origina no próprio aluno, ou seja, se sua família e desestruturada ou se ele apresenta carência afetiva. Nesses casos o psicólogo escolar nada pode fazer.
Está CORRETO o que se afirma em:
	
	
	
	
	
	Apenas a I
	
	
	Apenas I e III
	
	 
	Apenas I e II
	
	
	I, II e III
	
	
	Apenas II e III
	
	
	
		7.
		Acerca do trabalho do psicólogo no espaço escolar, é incorreto afirmar:
I- O psicólgo atua no espaço escolar de forma preventiva através da resolução de problemas existentes.
II- A atuação do psicólogo na escola possui um viés preventivo onde pode elaborar projetos que visem o desenvolvimento do aluno.
III- As funções que o psicólogo pode exercer servem para atuar somente nos problemas que existem no espaço escolar.
Apos a leitura das alternativas acima, assinale a(s) INCORRETA (s):
	
	
	
	
	
	Somente a I está incorreta.
	
	
	I e II
	
	
	II e III
	
	 
	I e III
	
	
	I, II e III
	
	
	
		8.
		A Psicologia Escolar surgiu como campo de atuação no Brasil juntamente com os primeiros cursos de graduação em Psicologia, no ano de 1962. Ao longo do tempo o foco de atuação foi alterado. Sobre isso é possível afirmar que:
	
	
	
	
	 
	O foco inicial de atuação da Psicologia Escolar era a intervenção institucional, buscando identificar os fatores que interferiam na relação ensino-aprendizagem.
	
	
	O foco inicial de atuação da Psicologia Escolar era a promoção de saúde e cidadania, tendo evoluído posteriormente para atenção aos problemas de aprendizagem.
	
	
	O foco inicial de atuação da Psicologia Escolar era a prevenção de problemas de relacionamento interpessoal, sobretudo na interface ensino-aprendizagem.
	
	 
	O foco inicial de atuação da Psicologia Escolar brasileira era o ajustamento e a adaptação, em que o psicólogo diagnosticava os alunos com dificuldades de aprendizagem.
	
	
	O foco inicial de atuação da Psicologia Escolar era a intervenção institucional, buscando identificar os fatores que interferiam na relação professor-aluno.