7.Análise Crítica de Artigo

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ANÁLISE CRÍTICA
DE ARTIGO
CIENTÍFICO
PROFA. MSC. ISABELA AZEVEDO
LITERATURA CIENTÍFICA NA
ÁREA DA SAÚDE
 Abundância de artigos publicados em revistas
especializadas;
 A partir do século XX = acesso facilitado;
 Acesso eletrônico online a bases de dados;
 Somente 10-15% do material publicado atualmente
comprovam ser de valor científico.
(CRATO, 2004)
“Seria correto se todos os artigos publicados fossem 
cientificamente saudáveis, mas, infelizmente, o padrão de 
pesquisa deixa muito a desejar do ponto de vista estatístico. 
Exemplos de desenhos de pesquisa abaixo da qualidade e 
análise incorreta podem ser vistos em quase todos os temas 
de qualquer revista.”
(ALTMAN, 1991)
ARTIGOS CIENTÍFICOS
Vasta gama de textos e artigos científicos,
muitos disponíveis eletronicamente;
Seleção ao acaso;
Adota-se a veracidade da informação
sem questionamento ou pensamento
consciente.
(PATUSSI; FREIRE, 2001)
“A aceitação das conclusões de
uma pesquisa deve ser baseada na
consideração detalhada de
inúmeras questões metodológicas.”
“Se não fosse verdade não seria
publicado...”
(PATUSSI; FREIRE, 2001)
PLANEJAMENTO DE LEITURA
Classificar as razões para ler o artigo;
Especificar a necessidade da informação;
Identificar os artigos mais importantes;
Análise geral dos artigos;
Análise crítica dos artigos.
(PATUSSI; FREIRE, 2001)
ANÁLISE GERAL DOS ARTIGOS
1. Sobre o que trata a pesquisa?
2. Por que a mesma foi feita?
3. Como foi realizada?
4. Os achados são explicados, justificados e
relevantes?
(BULMAN, 1988; PATTUSSI; FREIRE, 2001) 
ANÁLISE GERAL DOS ARTIGOS
 Saber se o estudo está escrito de maneira
clara, simples e lógica;
 Prévia aprovação por parte dos conselhos /
comitês de ética e consentimento
informado.
(BULMAN, 1988; PATTUSSI; FREIRE, 2001) 
“Você não consegue entender esse
artigo, portanto, falta ao autor a
habilidade para explicar claramente
aos outros o que ele fez.”
“Eu não consigo entender esse artigo,
portanto, o autor é mais inteligente do
que eu.”
(PATUSSI; FREIRE, 2001)
PLANEJAMENTO DE LEITURA
Classificar as razões para ler o artigo;
Especificar a necessidade da informação;
Identificar os artigos mais importantes;
Análise geral dos artigos;
Análise crítica dos artigos.
(PATUSSI; FREIRE, 2001)
TÍTULO
 Deve:
 Ser descritivo, acurado, curto e informativo;
 Refletir a natureza do estudo, sendo breve e indo
diretamente ao ponto;
 Despertar o interesse do leitor;
 Permitir ao leitor reconhecer o conteúdo rapidamente;
 Ser diretamente vinculado ao objetivo.
(BULMAN, 1988; PATTUSSI; FREIRE, 2001) 
RESUMO
 Deve refletir os principais pontos do estudo;
 Descrever de forma clara e sintética a natureza do trabalho,
o objetivo, o método, os resultados e as conclusões;
 Deve ser inteligível por si mesmo;
 Fornecer elementos para o leitor decidir sobre a consulta do
trabalho no todo;
 Evita a perda de tempo na leitura integral de artigos durante
a escolha dos mesmos.
(BULMAN, 1988; PATTUSSI; FREIRE, 2001) 
INTRODUÇÃO
 Aborda o problema proposto de forma clara?
 Justifica e destaca a importância e antecedentes
do tema abordado?
 Apresenta definições necessárias para
compreensão do tema?
(BULMAN, 1988; PATTUSSI; FREIRE, 2001) 
OBJETIVOS
Deve ser comparado ao título;
Base para demais partes do artigo.
(BULMAN, 1988; PATTUSSI; FREIRE, 2001) 
REVISÃO DA LITERATURA
 A literatura utilizada é pertinente e representativa do
tema?
 É feita descrição sobre a metodologia empregada e
resultados obtidos nos artigos citados?
 São utilizados artigos recentes?
(BULMAN, 1988; PATTUSSI; FREIRE, 2001) 
REVISÃO DA LITERATURA
 Os artigos referenciados foram publicados por
pesquisadores sérios, vinculados a laboratórios de
pesquisa idôneos?
 São artigos que apresentam dados de pesquisa ou
observações clínicas?
(BULMAN, 1988; PATTUSSI; FREIRE, 2001) 
MATERIAL E MÉTODOS
 Apresenta a descrição detalhada da metodologia
utilizada?
 Materiais: especificações técnicas exatas, quantidade,
fonte e forma de preparo
 Métodos:
 Maneira como material foi utilizado
 Técnicas sobre a coleta de dados
 Formas de processamento dos dados
 Permite a reprodução do experimento?
(BULMAN, 1988; PATTUSSI; FREIRE, 2001) 
MATERIAL E MÉTODOS
 Tipo de estudo;
 Local de realização;
 Tempo;
 Amostra:
 Critério de inclusão (descrição da população-alvo)
 Critério de exclusão (efeitos colaterais que podem
causados a algum subgrupo da sua amostra; logística-
sujeitos que apresentem algum impedimento de
participação do estudo)
MATERIAL E MÉTODOS
 Obs.: Critério de não-inclusão: é adotado em alguns
estudos como critério de exclusão e o critério de
exclusão fica sendo definido como aqueles sujeitos que
após serem incluídos na amostra são excluídos por
algum motivo (perda de seguimento);
 Cálculo do volume da amostra;
 Tipo de seleção (por sorteio ou não-probabilística).
MATERIAL E MÉTODOS
Variáveis estudadas;
Instrumentos para cada variável;
Análise estatística;
Critério ético.
RESULTADOS
 Apresenta os dados obtidos com nitidez, clareza e
exatidão?
 Utiliza tabelas, gráficos e figuras para ilustrar os
resultados obtidos?
 As tabelas e os gráficos facilitam a compreensão dos
resultados?
 As figuras são de boa qualidade?
(ESTRELA; SABINO, 2001) 
DISCUSSÃO
 Sumariza as evidências encontradas no experimento?
 Aponta exceções e/ou falta de correlação?
 Aponta concordâncias e discordâncias com outros
trabalhos publicados?
 Olha criticamente para o método utilizado?
Mostra interações entre os fatos observados?
(PATTUSSI; FREIRE, 2001) 
CONCLUSÃO
Estão relacionadas como objetivo do estudo?
Levam em consideração a análise estatística?
São isentas de opinião pessoal?
São diretas e breves?
(PATTUSSI; FREIRE, 2001) 
Título Objetivo Conclusão
Devem estar alinhados
REFERÊNCIAS
Cada periódico tem sua norma;
 Há padronização?
 Estão atualizadas?
 Seguem as normas?
(PATTUSSI; FREIRE, 2001) 
(CRATO, 2004)
(CRATO, 2004)
Autor/Data Título Objetivos
Amostra Variáveis
Instrumentos de 
avaliação
Desfechos Conclusões
Observações
Considerações
Leia, não para contradizer ou refutar,
nem para acreditar ou aceitar como
verdade indiscutível, nem para ter assunto
para conversa e discurso, mas para pensar
e considerar.
(ADLER; DOREN, 1990)