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27/07/2015 Jupiterweb https://uspdigital.usp.br/jupiterweb/obterDisciplina?sgldis=5940058&codcur=59030&codhab=400 1/2 Universidade de São Paulo BRASIL Informações da Disciplina Preparar para impressão Júpiter Sistema de Graduação Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto Psicologia Disciplina: 5940058 Atuação do Psicólogo em Instituições Educacionais I The actuation of psychologist in educational institutions I Créditos Aula: 2 Créditos Trabalho: 3 Carga Horária Total: 120 h ( Estágio: 90 h ) Tipo: Semestral Ativação: 01/01/2014 Objetivos Geral: Esta disciplina visa dar aos alunos oportunidade de atuarem em Instituições Educacionais através do desenvolvimento de um trabalho de intervenção institucional junto aos educandos, professores, pais e outros profissionais da Instituição. Específicos: Esta disciplina tem como objetivos específicos: Capacitar o aluno para: 1. Caracterizar a clientela e a instituição educacional atendida. 2. Analisar de forma abrangente, situações de dificuldade escolar e/ou de problemas na aprendizagem. 3. Constituir grupos de reflexão e análise das concepções e práticas desenvolvidas pela escola, para lidar com as queixas escolares. Docente(s) Responsável(eis) 2054050 Sylvia Domingos Barrera Programa Resumido Esta disciplina visa dar aos alunos oportunidade de atuarem em Instituições Educacionais através do desenvolvimento de um trabalho de intervenção psicopedagógica junto a educandos, professores, pais e outros profissionais da instituição Programa Parte Teórica I. A Escola como Instituição Social II. O diagnóstico psicológico em Instituições Educacionais III. O relacionamento do Psicólogo com professores, alunos e pais IV. Aprendizagem e Desenvolvimento Intelectual na Idade Escolar V. Intervenção em Instituições Educacionais reflexões e exemplos de atuações. Parte Prática Realização de entrevistas e aplicação de questionários a professores e outras pessoas da Instituição. Realização de observações e entrevistas para determinação de necessidades de atuação e para avaliação dos programas implementados. Acompanhamento das professoras nas atividades de sala de aula. Planejamento e execução de programas de assessoria a professores e pais. Atendimento (por dupla de estagiários) em grupo, com até 8 crianças, com problemas de aprendizagem, durante todo o semestre. Avaliação Método Público Ajuda Calendário USP Disciplinas Guia USP acessível Informações acadêmicas Matrícula interativa Programa de Formação de Professores Turmas Acesso Restrito Ajuda Entrar Esqueci a Senha Primeiro Acesso 27/07/2015 Jupiterweb https://uspdigital.usp.br/jupiterweb/obterDisciplina?sgldis=5940058&codcur=59030&codhab=400 2/2 Grupos de discussão ampla Atividades práticas em Instituições Educacionais cumprindo o conteúdo já explicitado em forma de estágio. Critério Relatórios referente as atividades da parte prática Participação dos alunos nas discussões e na atuação prática Relatório final do estágio Norma de Recuperação Não será oferecida recuperação devido ao caráter prático da disciplina que demanda a realização de atividades durante todo o período letivo. Bibliografia Bleger,J. PsicoHigiene e Psicologia Institucional. Porto Alegre: Artes Médicas, 1985. Bohoslavsky,R. Psicopatologia do vínculo professor aluno: o professor como agente socializador, in Introdução à Psicologia Escolar (org.) M. H. Patto, Casa do psicólogo, 1997. Bosi,E. Cultura de massa e Cultura popular. Ed. Vozes, 6ª ed., 1986. Cruz,S.V. A representação da escola com crianças da classe trabalhadora .Dissertação de Mestrado, IPUSP, 1987. Jacobson e Rosenthal. Profecias autorealizadoras em sala de aula: as expectativas dos professores como determinantes não intencionais da competência intelectual, in M. H. patto, Casa do psicólogo, 1997. Kramer,S. e col. (1987) Um mergulho na alfabetização (ou há muito o que revelar sobre o cotidiano da escola). Revista Bras. de Est. Pedagógicos, 68, 6597. Kramer,S. André,M.E.D. Alfabetização: um estudo sobre os professores das camadas populares. In Rev. Bras. de Estudos Pedagógicos, Br.65(151):523537, set/dez, 1984. Marcondes,M.A. Crianças de classe especial. Ed. Casa do Psicólogo, 1994. Moffat,A. Psicoterapia do oprimido. Cap. I, Ed. Cortez, 1979. Souza, M. P. e allii, A questão do rendimento escolar: mitos e preconceitos, in Revista da Faculdade da Educação, 15(2), 1989. Clique para consultar os requisitos para 5940058 Clique para consultar o oferecimento para 5940058 Créditos | Fale conosco © 1999 2015 Departamento de Informática da Codage/USP
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