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APOL 05 - Análise de Vantagem Competitiva / Estratégia, Core Competence e Mudança Questão 1/5 - Análise de Vantagem Competitiva Ao entender as diversidades da formulação da estratégia Mintzberg, Ahlstrand e Lampel (2010), afirmam que o processo pode ser prescritivo e descritivo, onde o primeiro prescreve como deve ser a formulação da estratégia, e o segundo descreve os modelos e etapas da construção da estratégia, sendo que ambos processos foram chamadas de ‘Escolas’. MINTZBERG, Henry; AHLSTRAND, Bruce; LAMPEL, Joseph. Safári de Estratégia: um roteiro pela selva do planejamento. 2 ed. Porto Alegre: Bookman, 2010. Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas para os processos: (V ) A Escola cognitiva é descritiva. (V ) A Escola do Design é prescritiva. (V ) A Escola do Planejamento é prescritiva. (F ) A Escola do Posicionamento é descritiva. Agora, marque a sequência correta: A V, V, V, V. B V, F, V, F. C V, V, F, V D F, V, V, V E F, F, F, F Questão 2/5 - Análise de Vantagem Competitiva Ao enfrentar as forças competitivas do ambiente, pode-se definir o posicionamento estratégico da organização para superar a concorrência. Isso ocorre a partir de três estratégicas genéricas bem sucedidas, como por exemplo, como a que consiste em uma estratégia direcionada a produzir ou a oferecer produtos e serviços com valor agregado. Nesse caso, essa estratégia é de: A Enfoque. B Processual. C Lata de lixo. D Diferenciação. E Liderança no custo total. Questão 3/5 - Análise de Vantagem Competitiva Na vida organizacional e em um mundo repleto de mudanças constantes, saber decidir é de fato essencial, principalmente decidir na hora, momento e nas circunstâncias certas. Para tanto, o gestor pode e deve fazer uso de modelos para a tomada de decisão, como aquele a que decisão ocorre por escolhas, procurando por problemas; problemas, procurando por escolhas; soluções, procurando por problemas para responder; e decisores, procurando por alguma coisa para decidir. Nesse caso, o esse modelo de tomada de decisão é de: A Político. B Racional. C Carnegie. D Processual. E Lata de lixo. Questão 4/5 - Estratégia, Core Competence e Mudança Leia o fragmento de texto a seguir: Robbins (2002, p. 538) apresenta a metodologia da pesquisa-ação para implementação de mudanças, essa metodologia “se refere a um processo de mudança baseado na coleta sistemática de dados, seguida da seleção de uma ação de mudança com base no indicam os dados analisados. ” Também compreender que ao superar tais limitações pode liberar na plenitude o seu próprio potencial e o de seus subordinados. Assinale abaixo a opção que contemple as etapas sugeridas pelo autor para colocar em prática essa metodologia: A ( ) Análise, ação e avaliação B ( ) Levantamento de dados, análise e ação. C ( ) Diagnóstico, análise, feedback, ação e avaliação D ( ) Diagnóstico, análise, execução da mudança, avaliação E ( ) Conhecimento da situação, planejamento, ação e feedback. Questão 5/5 - Estratégia, Core Competence e Mudança Segundo Renilda Ouro em seu livro Mudança Organizacional, existem várias características que diferenciam as empresas no tocante às mudanças. Leia as afirmações abaixo e coloque V (Verdadeiro) e F (Falso) em relação ao tipo e suas características. (F ) Organizações Prospectivas: são criativas, dentro dos parâmetros tradicionais do setor, também tem a mudança como um valor. (F ) Organizações Proativas: são inovadoras, influenciam o setor e tem a mudança como um valor. ( V ) Organizações reativas: tem potencial sub-utilizado, à espera que ao ambiente lhe “dê ordens”. Apresentam dificuldades para aceitação de mudanças, mas são sensíveis às suas estratégias. ( V ) Organizações defensivas: sobrevivem, apesar dos poucos ganhos. São totalmente reativas às mudanças e fazê-las requer muito esforço. ( V ) Organizações apáticas: não sustentam a pressão do mercado e sucumbem em pouco tempo. Não admitem agregar novos conhecimentos ou mudanças Agora assinale a opção que contenha as alternativas adequadas: A ( ) F, V, F, V, V B ( x ) F, F, V, V, V C ( ) V, V, V, V, V D ( ) V, F, F, V, V E ( ) F, F, F, V, V
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