PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO III

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PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO III
7a aula
		
	
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	 1a Questão (Ref.: 201608661956)
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	"O modo de produção é dado pela articulação entre as forças produtivas e as relações sociais de produção. A articulação entre relações de produção e forças produtivas constitui o modo de produção, e corresponde à base material da vida social. A superestrutura, vista como o conjunto das relações jurídico políticas e as formas de consciência a elas relacionadas, são condicionadas pelas relações de produção e as reproduzem. Para que o modo de produção capitalista se constitua é necessária a presença de capital e trabalho, que ao se relacionarem, estabelecem relações de produção que operam uma separação entre os proprietários dos meios de produção (os capitalistas ou burgueses) e os não proprietários destes meios: os trabalhadores. Estes últimos, como não têm as condições objetivas de realizar um trabalho, já que não têm os meios e os instrumentos para produzirem, são obrigados a vender sua força de trabalho (isto é, sua capacidade de trabalho) para os capitalistas em troca de um salário. A classe trabalhadora ficou despossuída dos meios para sobreviver. Não tem a posse dos meios de produção. Sabe, porém realizar o trabalho. Assim, vende sua capacidade de trabalhar para a classe proprietária, que compra essa força de trabalho como uma mercadoria" Essa compreensão a respeito da sociedade capitalista é própria do:
		
	 
	positivismo
	 
	marxismo
	
	empirismo
	
	racionalismo
	
	liberalismo
	
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	 2a Questão (Ref.: 201608659093)
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	Um do temas mais debatidos no campo da pesquisa educacional é a Pedagogia da Educação Infantil.Que tem como principal objetivo:
		
	
	Implantar um currículo formal capaz de atena. der às mesmas exigências previstas para os anos iniciais do Ensino Fundamental
	
	Organizar atividades recreativas, de acordo com a faixa etária das crianças pequenas, para estimular a aprendizagem.
	 
	Pensar a criança e seus processos de constid. tuição como sujeitos em diferentes contextos sociais, suas capacidades criativas, intelectuais, expressivas, afetivas e estéticas.
	 
	Compreender a criança como um ser frágil, c. em contextos particulares, que necessita de um padrão de ensino modelado pelos adultos
	
	Conceber a infância, no espaço da escola, e. como uma etapa a ser cumprida, mediante o desenvolvimento de práticas pedagógicas que priorizem o ensino de conteúdos em detrimento do lúdico.
	
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	 3a Questão (Ref.: 201608661965)
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	Em relação ao papel da pesquisa na formação do educador, é possível afirmar que: I. Pesquisar é observar o real, problematizá-lo, buscar informações teóricas já existentes sobre a questão e analisar o real à luz da teoria II. Pesquisar tem por finalidade propiciar a reflexão sobre as práticas realizadas pelo professor, de modo a favorecer a transformação da escola e da sociedade III. O papel da pesquisa é formar professores reflexivos, capazes de transformar as práticas de ensino e viabilizar a aprendizagem de seus alunos. Assinale a opção correta:
		
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	Somente a afirmativa I é verdadeira
	
	Somente a afirmativa II é verdadeira
	
	Somente as afirmativas I e II são verdadeiras
	
	Somente as afirmativas II e III são verdadeiras
	
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	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201608661959)
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	Marx considerava que era fundamental romper com um tipo de educação que viesse reforçar ou reproduzir a divisão social do trabalho. Por isso defendia propostas pedagógicas comprometidas com: I. a centralidade do trabalho na formação do homem e o papel prioritário que ele assume em uma escola emancipadora II. uma formação integralmente humana, capaz de formar o homem "multilateral", libertado da submissão e de alienação III. a compreensão de que a prática educativa implica valores e interesses ideológicos, ligados à estrutura econômico-política da sociedade Assinale a opção correta:
		
	
	Somente as afirmativas II e III são verdadeiras
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	Somente a afirmativa I é verdadeira
	
	Somente as afirmativas I e II são verdadeiras
	
	Somente a afirmativa II é verdadeira
	
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	 5a Questão (Ref.: 201608328057)
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	Assinale abaixo a alternativa que contém as características inerentes ao conhecimento científico.
		
	 
	Racionalidade; autonomia; revisibilidade; objetividade; positividade.
	
	Crenças e verdades; positividade; racionalidade; autonomia.
	
	Profundidade e generalidade de suas funções; revisibilidade; objetividade.
	
	Autonomia; revisibilidade; profundidade e generalidade de suas funções; objetividade.
	
	Positividade; finalidade teórico-prática; racionalidade; crenças e verdades.
	
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	 6a Questão (Ref.: 201608326771)
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	Ao idealizar um trabalho de pesquisa científica,será imprescindível a elaboração de um projeto científico.São funções do projeto de pesquisa, EXCETO:
		
	 
	A) mostrar a estratégia da execução da pesquisa.
	
	B) esclarecer o tema e o caminho que será trilhado pelo pesquisador.
	
	C) indicar e especificar as fontes a serem utilizadas.
	 
	D) exibir o sumário definitivo e os capítulos do trabalho almejado.
	
	E) apresentar os autores relevantes que serão pesquisados.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201608661962)
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	O marxismo busca entender as relações de poder/dominação presentes na sociedade que explicam os fenômenos sociais. O desejo da perspectiva marxista não é produzir um conhecimento isento de ideologia, mas revelar o que está por trás dela, tirar o véu com o qual a ideologia encobre o real. O pensamento de Marx tem um objetivo prático e político. A ação, a práxis, põe à prova a validade do conhecimento, isto é, da teoria. A teoria é, portanto, subordinada à práxis. O pensamento que vale realmente não é o pensamento puramente cognitivo e contemplativo, mas o pensamento que acompanha a práxis, a ação que modifica as condições de vida dos homens. Para Marx, assim, o conhecimento tem valor quando nos coloca em condições de:
		
	 
	transformar o mundo
	
	harmonizar a vida social
	
	manter as estruturas políticas
	 
	hierarquizar a sociedade
	
	reproduzir a realidade
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201608732853)
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	A escola do Positivismo Lógico representou uma evolução do paradigma da pesquisa social. A educação foi influenciada por essa corrente de pensamento, através do trabalho realizado nos Estados Unidos por:
		
	
	Berkeley
	 
	Dewey
	
	Bergson
	
	Goodman
	
	Mounier