TÉCNICAS DE SUPERAPRENDIZAGEM APLICADAS

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29/09/2016
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Técnicas de Superaprendizagem
Aplicadas
Aula Inaugural
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“Não é mágica. É método!”
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Nada do que será tratado neste curso é novidade! 
Os assuntos e estudos estão nos livros, em trabalhos acadêmicos, na 
Internet e em vários outros cursos de mesma natureza.
Mas então por que será que o efeito desses cursos parece “evaporar” em 
curto espaço de tempo?
O que há de errado com eles?
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Na verdade, não há nada de “errado” nas ferramentas em si, mas na forma 
como são apresentadas ou utilizadas.
Cada um apresenta a sua ferramenta ou seu curso como sendo a “solução 
definitiva”. Os estudantes ficam literalmente perdidos, sem saber como 
aplicá-las ao seu problema específico.
No Instituto Integral, resolvemos trabalhar o aprendizado sob vários 
aspectos e reunimos neste curso somente as técnicas aplicáveis ao nosso 
propósito.
Nosso diferencial é que adaptamos e direcionamos essas ferramentas 
especificamente para o aprendizado da Matemática e do Raciocínio Lógico.
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Vamos a um exemplo:
João (nossa personagem hipotética) tem enxaqueca e pede orientação a 
um amigo (que não é médico) para resolver o problema. O amigo informa 
que existe um remédio novo, chamado “RemedioX”, que cura qualquer dor.
Ao confiar numa informação de quem não é profissional da área, sem os 
exames adequados para um diagnóstico preciso e usando medicamento 
sem prescrição médica, o mais provável é que a dor de cabeça do João 
aumente...
Não faça como o João!
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No Brasil é comum questões educacionais serem tratadas com extremo 
desleixo. Não é por acaso que ocupamos as últimas posições nos rankings
que avaliam a educação pelo mundo.
Raros são os casos de pessoas que avaliam com cuidado a escolha de um 
material didático ou de um curso para se prepararem para um Concurso 
Público, ou até mesmo para conseguirem um diploma.
A maioria ainda acredita em “mágica” e pensa que basta matricular-se em 
um curso para ter seu problema instantaneamente resolvido, com pouco 
estudo e às vésperas da prova...
Aprendizado requer tempo!
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“Você faz suas escolhas e suas escolhas 
fazem você.” [Steve Beckman]
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“As dores do aprendizado são 
infinitamente menores do que as dores 
do arrependimento.” [Flávio Raimundo]
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Nosso cérebro aprende um pouco de cada vez, e precisa de tempo para 
“digerir” conteúdo novo.
Quem pensa ser possível aprender um conteúdo novo, dominá-lo e atingir 
um resultado alto em um prova, tudo no espaço de uma semana, 
experimente o seguinte:
Coma um churrasco, uma feijoada, uma lasanha e uma pizza sozinho, tudo 
em 10 minutos e vá nadar 5 minutos depois.
Se você sobreviver, conte-nos como conseguiu essa “proeza”...
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Já dizia o Prof. Pierluigi Piazzi (https://www.youtube.com/watch?v=7IswYLXnwVk):
“Nosso cérebro só é capaz de aprender e reter uma quantidade muito 
pequena de informação a cada dia. É por isso que você deve estudar todos 
os dias e nunca estudar na véspera da prova.”
Se você costuma dar uma lida rápida em um texto e achar que já entendeu 
tudo, você está cometendo o erro mais fatal do aprendizado.
Se você costuma acreditar no que qualquer pessoa diz, por preguiça de 
checar a veracidade da informação (e a “qualificação da fonte”), saiba que...
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 Nada é verdade porque alguém disse que é, ou 
porque eu quero que seja.
 As palavras dos poderosos podem prevalecer em 
outras esferas da experiência humana, mas na 
Ciência, a única coisa que conta é a prova e a 
lógica do argumento em si.
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Dale Carnegie diz, em seu livro “Como fazer amigos e influenciar pessoas”, 
que você está exatamente no lugar em que merece estar, pois foi você 
mesmo quem se colocou aí.
E a melhor forma de permanecer onde está é adotar uma prática muito 
comum entre os fracassados, composta por 3 passos:
1) Queixar-se, lamentar-se, fazer-se de vítima e sentir pena de si mesmo. 
Em outras palavras: praticar o “coitadismo”;
2) Desculpar-se ou justificar-se constantemente por não cumprir com suas
obrigações;
3) Culpar os outros. Quando você faz isso, fecha definitivamente a porta 
que o levaria à solução do problema.
Se você é adepto desta prática, lamento informar que não poderei ajudá-lo, 
e duvido que você encontre alguém que possa...
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“De nada vale tentar ajudar aqueles que 
não ajudam a si mesmos.” [Confúcio]
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Afinal, o cérebro é seu, e se você não assumir o comando, será um 
fracassado e manipulado pelos outros o resto da vida.
"Nullius in verba" (latim) é o lema da Sociedade Real de Londres (fundada 
em 28 de novembro de 1660). 
Resume o cerne do método científico. Significa, literalmente, "Não 
apenas em palavras." ou "Veja por si mesmo; questione a autoridade.", 
ou, ainda, que não há espaço para “achismos” e discursos vazios no 
campo da Ciência; apenas para argumentos bem fundamentados e 
provas consistentes.
Recomendo a leitura desta postagem: http://profmilton.blogspot.com.br/2015/09/cosmos.html
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Veja um exemplo:
O quadro a seguir apresenta uma amostra de 200 pessoas (100 mulheres e 100 
homens), no qual há fumantes (evento ܨ) e não fumantes (evento ܨത).
Deste grupo, retira-se uma pessoa totalmente ao acaso. Calcule a probabilidade de a 
pessoa: 
a) ser mulher
b) ser fumante
c) ser mulher fumante
d) ser mulher, sabendo que é fumante
e) ser fumante, sabendo que é mulher
f) os eventos ser mulher (M) e ser fumante (F) são dependentes? Justifique.
Esta questão está resolvida na aula RQ5 – Probabilidade – Parte 2 do curso de Raciocínio Quantitativo
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A maioria responde o item “f” com base em puro achismo, dizendo que não 
há base alguma para se dizer que existe dependência entre o gênero e o 
fato de fumar ou não.
Entretanto, veja que se trata de uma questão de Probabilidade e a resposta 
deve vir unicamente do conceito abordado pela questão e dos dados
fornecidos...
Causa surpresa (e até indignação!) quando os cálculos comprovam que há 
dependência entre as variáveis M (ser mulher) e F (ser fumante).
Essa é a diferença entre dedução e inferência, que veremos no decorrer 
deste curso.
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Sumário do curso
 Como o cérebro funciona (raciocínio dedutivo; raciocínio indutivo; 
inferência)
 Como o cérebro aprende (etapas do aprendizado: [1] aquisição; [2] 
retenção; [3] aplicação)
 Alimentação, Exercícios Físicos e Descanso
 Meditação e Controle Mental
 Técnicas de Memorização: Flash Cards, Mapas Mentais e Jornadas
 Revisões espaçadas (Ebbinghaus) e Reforço Positivo
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Descubra se este curso será útil para você:
1) Se você não gosta de ler, este curso não terá qualquer utilidade para 
você;
2) Se você acha que basta ler um conteúdo apenas uma vez para adquirir a 
retenção e o domínio necessário para fazer uma prova, este curso não 
lhe será, de modo algum, útil;
3) Se você não gosta de fazer revisões espaçadas com reforço positivo de 
um conteúdo estudado, este curso será uma perda de tempo para você;
4) Se você acha que estamos lhe vendendo uma fórmula mágica para 
resolver seus problemas de aprendizado, este curso lhe será 
completamente inútil.
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Leitura recomendada:
Você sabe estudar? Parte 1: http://profmilton.blogspot.com.br/2014/03/voce-sabe-
estudar-parte-1.html
Você sabe estudar? Parte 2: http://profmilton.blogspot.com.br/2014/03/voce-sabe-
estudar-parte-2.html
Você sabe estudar? Parte 3: http://profmilton.blogspot.com.br/2016/03/voce-sabe-
estudar-parte-3.html
Você sabe estudar? Parte 4: ainda não está disponível
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Chegamos ao fim desta aula introdutória.
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Cursos Presenciais
Editora – Material Didático
TVII – Vídeo-AulasCursos Online