QUESTIONARIO 1 Escola, Curriculo e Cultura Unip

Prévia do material em texto

Pergunta 1
0,3 em 0,3 pontos
Correta	
Alguns estudiosos do currículo, como Silva (2002), escrevem sobre a existência de um
“currículo oculto” na educação escolar. A respeito desse conceito, é incorreto
afirmar que:
 
Resposta Selecionada:	
Correta e. 
 Os rituais, as regras e a organização do espaço escolar não contribuem para o ensino do
currículo oculto.
 
Respostas:	
a. O currículo oculto compreende os elementos do ambiente escolar que não fazem parte do
currículo oficial da escola.
b. O currículo oculto contribui de forma implícita para aprendizagens sociais relevantes.
c. Para a teoria crítica, basicamente, o aluno aprende no currículo oculto atitudes,
comportamentos e valores que podem servir de forma conveniente a uma política capitalista.
d. Uma das fontes do currículo oculto são as relações sociais da escola.
Correta e. Os rituais, as regras e a organização do espaço escolar não contribuem para o ensino do currículo oculto.
 Feedback da resposta:	Resposta: alternativa E.
Comentário: A alternativa “e” está incorreta, porque o currículo oculto se realiza por meio dos rituais, de regras e da própria organização do espaço escolar; por exemplo, o respeito à hierarquia: para chegar à sala da direção da escola, é preciso primeiro passar pela secretaria, pela coordenação e, por último, chegar à sala da direção. Outro exemplo: ao ser acionado o sinal (muito parecido com ao apito da fábrica), todos os alunos devem imediatamente se dirigir para as suas respectivas filas, em ordem e silêncio.
Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
Correta	
As teorias do currículo defendidas por Bobbitt e Tyler forneceram os fundamentos das teorias tradicionais. Leia as afirmações a seguir e assinale cada uma delas como falsa (F) ou verdadeira (V):( ) Questionaram os arranjos educacionais então existentes.
( ) Questionaram as formas dominantes do conhecimento.
( ) Concentraram-se na elaboração técnica do currículo.
( ) Procuraram compreender a função do currículo.
( ) Estabeleceram relações entre a escola e a economia, a educação e a produção.
 Resposta Selecionada:	
Correta d. 
 F, F, V, F, V
Respostas:	
a. V, F, F, V, V
b. F, F, V, V, F
c. F, V, V, F, F
 Correta d. F, F, V, F, V
e. V, V, F, F, F
 Feedback da resposta:	
Resposta: alternativa D.Comentário: Os teóricos da teoria tradicional do currículo não estavam interessados em questionar ou compreender a forma como o currículo estava estruturado, afinal, esses autores foram os primeiros a desenvolver uma teoria acerca do currículo.
Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
Correta	
Christian Baudelot e Roger Establet argumentam que, na sociedade capitalista, o sistema escolar é dualista. Isso significa que:
Resposta Selecionada:	
Correta b.
 A rede primária e profissionalizante, destinada a fornecer uma mão de obra de execução, é oposta à rede secundária e superior, que prepara para o exercício das funções de concepção e de comando.
Respostas:	 a. A educação na sociedade capitalista é a mesma para todos.
 Correta b. A rede primária e profissionalizante, destinada a fornecer uma mão de obra de execução, é oposta à rede secundária e superior, que prepara para o exercício das funções de concepção e de comando.
c. O currículo escolar não interfere na formação da mão de obra no capitalismo.
d. A diferenciação entre a informação e o conhecimento gera o dualismo escolar, dado o fato de vivermos, simultaneamente, na era da informática e na era do conhecimento.
e. A maneira como se organiza a economia não interfere na organização da educação.
 
Feedback da resposta:	
Resposta: alternativa B. Comentário: Esses autores sinalizaram que, longe de ser único ou homogêneo e de oferecer chances a todos, o sistema escolar é profundamente seletivo e gera desigualdade, na medida em que se assenta em duas redes bem estanques e pouco visíveis, ou seja, de um lado uma rede primária e profissionalizante destinada a fornecer uma mão de obra de execução, e do outro uma rede secundária e superior que prepara para as funções de concepção e de comando.
Pergunta 4 0,3 em 0,3 pontos
Correta	 De acordo com Pacheco (2005), os estudos sobre as origens do currículo demonstram que o termo aparece vinculado às transformações na forma de organização da escola, a fim de garantir maior eficiência escolar. Por isso, pode-se afirmar que o termo currículo, no campo educacional, apresenta-se como um princípio de racionalidade, ou seja:
 
Resposta Selecionada:	Correta c. Aparece vinculado à necessidade de ampliação do atendimento escolar e, por isso, de proporcionar maior controle, padronização e eficiência educacional.
Respostas:	
a. Surgiu como a forma particular da escola lidar com os alunos em sala de aula.
b. Está vinculado ao pensamento científico, que visa garantir o uso adequado dos recursos em sala de aula.
 Correta c. Aparece vinculado à necessidade de ampliação do atendimento escolar e, por isso, de proporcionar maior controle, padronização e eficiência educacional.
d. Pode ser comparado ao sistema aberto e flexível de ordenação dos recursos escolares.
e. Está vinculado ao pensamento construtivista, que visa garantir o uso adequado dos recursos didáticos na sala de aula.
 Feedback da resposta:	
Resposta: alternativa C.Comentário: O termo currículo surge num momento histórico nos EUA, em que há o aumento da busca pela escolarização devido à industrialização. Portanto, a escola precisava de uma organização curricular que permitisse o sucesso e a aprendizagem de todos. Dessa forma, a racionalidade técnica poderia garantir eficiência e controle da aprendizagem, pois era utilizada na indústria e obtinha sucesso. 
Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
Correta	: Em 1918, Bobbitt publicou o livro The curriculum, com uma proposta claramente conservadora. Bobbitt defendia que: A escola deveria funcionar com um processo análogo ao das empresas comerciais e industriais.
O sistema educacional deveria ser capaz de especificar precisamente quais resultados obteria.
A educação deveria funcionar de acordo com os princípios da administração científica, proposta por Taylor.
A discussão sobre temas abstratos incluía-se entre as finalidades últimas da educação.
 Está correto o que se afirma em:
Resposta Selecionada:	
Correta d. I, II e III.
Respostas:	
a. I, II e IV.
b. I e IV.
c. III e IV.
 Correta d. I, II e III.
e. II e III.
 
Feedback da resposta:	
Resposta: alternativa D.Comentário: A afirmação IV está incorreta, porque Bobbitt não discutiu temas abstratos, muito pelo contrário: sua teoria era objetiva e explícita, seu foco de proposta curricular estava pautado na eficiência e controle do modelo de produção fabril.
Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
Correta	
O currículo, na área educacional, conceitua-se como um processo educativo de diálogo humano em torno dos conteúdos culturais e existenciais de interesse mútuo dos alunos e professores, mediante uma ação relativamente sistemática e em busca de uma transformação pessoal e social. Assim, podemos dizer que o currículo:
 I. É um processo educativo e não um momento, uma etapa.
II. Propicia uma transformação que, na esfera pessoal, chamamos de aprendizagem. O objetivo é levar as pessoas a aprenderem os saberes, os valores, as competências, as habilidades que orientam as suas atitudes e suas relações na sociedade.
III. Direta ou indiretamente busca uma mudança na sociedade, partindo do nível mais imediato: a escola e a comunidade.
IV. É um plano de estudo, uma proposta que orienta e normatiza o processo de administração curricular, proporcionando o acompanhamento e o monitoramento dessas ações, registrado em forma de documento e guardado na secretaria da escola.
 Está incorreto o que se afirma em:
 Resposta Selecionada:	
Correta d. 
 IV.
Respostas:	
a. I.b. II.
c. III.
 Correta d. IV.
e. I, II, III e IV.
 Feedback da resposta:	
Resposta: alternativa D.
Comentário: A afirmação IV está incorreta, pois o currículo é muito mais que um plano, um documento formal. O currículo se constitui além do plano prescrito: ele se efetiva nas interações e práticas pedagógicas realizadas na escola e na sala de aula.
Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
Correta	
O multiculturalismo tornou-se um tema quase obrigatório nas discussões sobre sociedade e educação devido a alguns aspectos principais. Quais são eles?
 I. A crescente centralidade da cultura.
II. A existência de uma diversidade de culturas.
III. A interação entre diferenças culturais e relações de poder.
IV. O mito da democracia racial.
 Está correto o que se afirma em:
 Resposta Selecionada:	Corretac. I, II e III.
Respostas:	a. I e II.
b. I, III e IV.
 Correta c. I, II e III.
d. II e III.
e. II, III e IV.
 Feedback da resposta:	
Resposta: alternativa C.Comentário: A escola atual deve ser reconhecida como um espaço de cruzamento de culturas, fluido e complexo, carregado de tensões e conflitos. Segundo Candau (2008), a escola é caracterizada como um espaço de mediação reflexiva das influências plurais que as diferenças culturais exercem de forma permanente sobre as novas gerações.
 Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
Correta	
Os debates sobre o multiculturalismo no Brasil tomaram corpo ao final do século XX. Sobre práticas escolares, assinale a afirmativa que corresponde a uma orientação concernente ao multiculturalismo:
 Resposta Selecionada:	
Correta d. Uma prática pedagógica voltada para a diversidade étnica, cultural e linguística.
Respostas:	
a. Uma ação pedagógica voltada para a legitimação de discursos atinentes à supremacia racial. 
b. Uma prática docente voltada para a homogeneização ideológica, identitária e linguística.
c. Uma prática educativa voltada para a reafirmação das ideias e valores de grupos hegemônicos.
 Correta d. Uma prática pedagógica voltada para a diversidade étnica, cultural e linguística.
e. Uma prática pedagógica voltada para exaltação das diferenças e diminuição das igualdades.
 
Feedback da resposta:	
Resposta: alternativa D.Comentário: O currículo e a educação na atualidade precisam ser pensados numa perspectiva multicultural. Essa ideia requer um repensar sobre a escola como um instrumento de homogeneização e de assimilação de todos os alunos à cultura dominante, independentemente de suas origens sociais e culturais. O currículo precisa ser pensado não somente como uma declaração de intenções, mas como a soma de todo tipo de aprendizagens e de ausências que os alunos obtêm como consequência de estarem sendo escolarizados.
 
Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
Correta	
Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron desenvolveram teorias apoiadas no conceito de capital. Como esse conceito pode ser utilizado no âmbito da teoria do currículo?
Resposta Selecionada:	
Correta a.O currículo escolar está baseado na cultura dominante. Por isso, crianças pertencentes às classes dominantes facilmente compreendem o código utilizado, que lhes é familiar. O mesmo não ocorre com crianças pertencentes às classes dominadas.
Respostas:	
Correta a.O currículo escolar está baseado na cultura dominante. Por isso, crianças pertencentes às classes dominantes facilmente compreendem o código utilizado, que lhes é familiar. O mesmo não ocorre com crianças pertencentes às classes dominadas.
b. A escola oferece a mesma cultura a todos os educandos.
c. A educação não é um campo para a diferenciação de classes.
d. As diferenças culturais são entendidas a partir das diferenças cognitivas identificadas entre as crianças da classe social dominada.
e. A crítica da cultura não tem espaço atualmente, já que vivemos na sociedade do conhecimento e na era da informática.
 Feedback da resposta:	
Resposta: alternativa A.Comentário: Segundo Bourdieu e Passeron, cada classe social possui uma cultura própria. A escola, por sua vez, desenvolve um currículo baseado na cultura padrão, ou seja, na cultura reconhecida como válida e importante na sociedade capitalista: a cultura das classes dominantes. Assim, é fácil as crianças que pertencem às classes dominantes se sentirem reconhecidas dentro da escola, pois o conhecimento que é ensinado lhes é familiar. No entanto, as crianças oriundas das demais classes sociais não se veem reconhecidas dentro do espaço escolar. 
Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
Correta	
Segundo a discussão realizada por Carlinda Leite (2008) em seu texto “O currículo e o exercício profissional docente face aos desafios sociais desta transição de século”, o exercício profissional docente, dentro da abordagem do currículo multicultural, passa por novas exigências, como:
 
I. Considerar tanto as ideologias como os valores que orientam o currículo.
II. Uma postura profissional ativa e crítica na organização e no desenvolvimento do currículo, pautada em situações que primem pelo princípio da igualdade de oportunidades de sucesso. III. O professor não pode ser concebido como um mero executor de atividades, ele precisa fazer parte da elaboração do currículo.
Das afirmações acima, quais são verdadeiras segundo o pensamento da autora?
Resposta Selecionada:	
Correta e. 
 Todas são verdadeiras.
 Respostas:	
a. I e II.
b. II e III.
c. I e III.
d. Somente a I
Correta e. Todas são verdadeiras.
 
Feedback da resposta:	
Resposta: alternativa E.Comentário: O exercício profissional docente, dentro da abordagem do currículo multicultural, passa por exigências como considerar tanto as ideologias quanto os valores que orientam o currículo, ou seja, “[...] do ‘para que se ensina’, quer o domínio do conhecimento do que se ensina, a quem se ensina e como se deseja e deve ensinar” (LEITE, 2008, p. 133). Dessa forma, faz-se necessária uma postura profissional ativa e crítica na organização e no desenvolvimento do currículo, pautada em situações que primem pelo princípio da igualdade de oportunidades de sucesso.