Modelo causal de seleção por consequências

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Modelo causal de seleção por 
consequências 
Teorias e Sistemas Comportamentalistas 
 
Modelo causal 
 Busca os determinantes do comportamento 
 Por que as pessoas se comportam como o fazem? 
 Descrição de eventos antecedentes e consequentes à resposta 
do organismo 
 
 Onde procurar respostas para o “por que”? 
 No ambiente (estímulos que se relacionam com o organismo) 
 
Modelo de seleção por consequências 
 Proposto por Skinner 
 Elaborado a partir da teoria da Seleção Natural, de 
Charles Darwin e pela Lei do Efeito, de E. Thorndike 
 Encontrado em seres vivos ou em máquinas produzidas 
por seres vivos 
 
 O Cpto. Humano é produto de três níveis de variação e 
seleção 
 Filogenético 
 Ontogenético 
 Cultural 
 
Modelo de seleção por consequências 
 Envolve dois processos básicos: 
 Variação 
 Dos organismos (genética, comportamental) 
 Ocorre sem orientação para um fim específico, é aleatória 
 
 “De acordo com Darwin, se houver mudanças no ambiente desta 
espécie, aqueles indivíduos cujas características mostrarem-se mais 
adequadas ao novo ambiente terão mais chances de sobreviver e 
passar seus genes adiante” (pág. 26). 
 
 
Modelo de seleção por consequências 
 Seleção 
 Do ambiente 
 Atua sobre a variação, selecionando características que favoreçam a 
sobrevivência da espécie em um dado ambiente 
 Não tem sentido de progresso, pois seleciona características em um 
dado ambiente 
 Manutenção das variáveis favoráveis à sobrevivência e reprodução da 
espécie e extinção das desfavoráveis 
 
Modelo de seleção por consequências 
 O Cpto. Humano é produto de três níveis de variação e 
seleção 
 Filogenético 
 Ontogenético 
 Cultural 
Níveis de variação e seleção - 
1º nível: Filogenético 
 Seleção Natural 
 Características típicas de cada espécie 
 Cptos. Inatos 
 Ex: sucção do bebê, salivação, sobressalto, imitação, ect. 
 
 Prepara os organismos para eventos ambientais que 
ocorrerão 
 Apenas prepara se o ambiente for semelhante àquele em 
que a R. foi selecionada 
 Variável selecionada: possibilidade de aprendizagem 
 
Níveis de variação e seleção - 
1º nível: Filogenético 
 Ex: Mariposas 
Níveis de variação e seleção - 
1º nível: Filogenético 
 Fontes de variabilidade no 1º nível 
 Variação e seleção de genes 
 Reprodução que possibilita variabilidade 
 “Erros” na replicação: mutação 
 A depender do ambiente, a mutação será um “acerto” ou 
um “erro” 
 
Níveis de variação e seleção - 
1º nível: Filogenético 
 Genes são entidades selecionadas por ambientes que não 
existem mais. 
 Sua reprodução está condicionada à estabilidade de 
contingências 
 filogenéticas 
Exemplo 
 1º nível 
 Aparelho fonador → Possibilidade de falar 
Níveis de variação e seleção - 
2º nível: Ontogenético 
 Condicionamento Operante 
 História de aprendizagem individual 
 Suscetibilidade ao reforçamento 
 “ O ambiente modela nosso repertório básico e mudanças 
ambientais podem levar a ajustes comportamentais rápidos” 
 
 
 Variação e seleção do comportamento operante 
 
Níveis de variação e seleção - 
2º nível: Ontogenético 
 Limites do 1º nível são superados 
 Novas R. podem ser produzidas muito rapidamente, no curso 
de uma vida 
 Possibilita a sobrevivência em ambientes que mudam 
continuamente 
 Diferenciação entre indivíduos de uma espécie 
 Emergência do comportamento verbal 
 Contribui para o ambiente social 
Níveis de variação e seleção - 
2º nível: Ontogenético 
 Variabilidade no 2º nível 
 Controle operante 
 Respostas indiferenciadas do repertório do organismo passam 
a ser controladas pelo ambiente 
 Modelagem: variação de respostas do organismo e seleção 
(reforço) do ambiente 
 Relações funcionais entre organismo e ambiente 
 Comportamento: mutável, fluido e evanescente 
 Ambiente complexo e mutável 
 Um operante nunca é selecionado em definitivo 
 
Níveis de variação e seleção - 
2º nível: Ontogenético 
 
“O comportamento é uma matéria difícil, não 
porque seja inacessível, mas porque é 
extremamente complexo. Desde que é um 
processo, e não uma coisa, não pode ser 
facilmente imobilizado para observação. É 
mutável, fluido e evanescente...” (Skinner, 1953, 
pág. 16) 
 
 
 
Níveis de variação e seleção - 
2º nível: Ontogenético 
 Seleção: reforçamento diferencial de respostas 
 Repertório comportamental: produto de história de 
aprendizagem 
Exemplo 
 1º nível 
 Aparelho fonador → Possibilidade de falar 
 2º nível 
 Aprender a falar → sons emitidos pelo aparelho fonador sob 
controle das consequências que produz 
 Possibilidade de aprendizagem por regras: aprender com a 
história do outro 
 Economiza tempo de aprendizagem → possibilita avanços para 
a cultura 
 
Níveis de variação e seleção - 
3º nível: Cultural 
Contingências culturais: 
 Contingências especiais de reforço mantidas por um 
grupo 
Comportamento verbal: 
 Possível a partir da musculatura vocal sensível ao controle 
operante 
Possibilita tipos diferentes de interação: 
 Formação de regras 
 Aprendizagem por instrução 
 Autoconhecimento 
 “Consciência” 
Níveis de variação e seleção - 
3º nível: Cultural 
Contingências culturais: 
 Linguagem → Ambientes sociais complexos 
 Rápido desenvolvimento da cultura (ou práticas culturais) 
 Variabilidade nas práticas culturais → novas práticas 
culturais → consequências para o grupo praticante 
 
Níveis de variação e seleção - 
3º nível: Cultural 
Variabilidade no nível cultural 
 Práticas culturais são compostas por operantes ou 
conjunto de operantes em contingências entrelaçadas 
 Reprodução = transmissão e preservação de práticas 
entre as sucessivas gerações de uma cultura 
 Transmissão de operantes entre indivíduos 
 Indivíduos se comportam, grupos, não! 
 Os indivíduos que reproduzem as práticas culturais são 
reforçados socialmente por fazê-los 
 
Níveis de variação e seleção - 
3º nível: Cultural 
Variabilidade no nível cultural 
 Há reforço quando a prática de um indivíduo favorece a 
manutenção da cultura 
 
 Razões para manter a cultura: 
 Sobrevivência dos membros da cultura 
 Sobrevivência das práticas que mantém a cultura 
 
 Para tento, sua principal característica: 
 Transmissão de padrões comportamentais entre 
indivíduos 
Níveis de variação e seleção - 
3º nível: Cultural 
Variabilidade no nível cultural 
 Os indivíduos que reproduzem uma prática mudam 
constantemente, portanto, a prática pode também mudar 
 De difícil estudo, pois nem sempre é possível acompanhar 
o surgimento de uma prática cultural e manipulá-la 
 
Níveis de variação e seleção - 
3º nível: Cultural 
O que é selecionado ? 
 As práticas culturais 
 Qualquer operante pode tornar-se uma prática cultural, 
desde que seja reforçado e transmitido 
 
 Para ser considerado prática cultural: 
 Operante ou conjunto de operantes 
 Transmissão assegurada entre gerações sucessivas 
 Membros que pratiquem e ensinem a prática cultural 
 
Níveis de variação e seleção - 
3º nível: Cultural 
O que é selecionado ? 
 As práticas culturais 
 Usualmente: são contingências entrelaçadas 
 
Níveis de variação e seleção - 
3º nível: Cultural 
Como ocorre a seleção ? 
 Surgimento: planejado ou acidental 
 Permanência: possibilidade de manutenção da cultura 
 Agênciasde controle: por meio de contingências verbais 
(regras) e não –verbais favorecem a manutenção de uma 
prática cultural 
 
 Ex: uso de aparelho celular 
Níveis de variação e seleção - 
3º nível: Cultural 
Como ocorre a seleção ? 
 Nem sempre uma prática cultural permanece! 
 Ela própria pode levar ao extermínio dos indivíduos 
 Os seus praticantes deixam de ser reforçados por 
praticá-las 
 
 Ex: filme Cine Holliúdy 
 Prática cultural: assistir filmes no cinema 
 Mudança ambiental: acesso à televisão 
Exemplo 
 1º nível 
 Aparelho fonador → Possibilidade de falar 
 2º nível 
 Aprender a falar → sons emitidos pelo aparelho fonador sob 
controle das consequências que produz 
 3º nível 
 Apresentar um trabalho na faculdade → prática mantida em 
comunidades acadêmicas 
Reflexões sobre o modelo de seleção pelas 
consequências 
 Possibilidade de estudo experimental 
 2º nível e 3º (preliminar) 
 
 Variação e seleção nos três níveis 
 São aleatórias, não têm finalidade ou sentido 
 Calma! O 3º nível possibilita a prática cultural de atribuir 
sentido às coisas 
 
 Analogia à Seleção Natural de Darwin, mas há diferenças 
também 
Reflexões sobre o modelo de seleção pelas 
consequências 
 1º nível 
 Poder, eu posso... 
 Dispor de condições fisiológicas para emitir uma determinada 
resposta 
 Ex: Posso falar 
 2º nível 
 Querer, eu quero... 
 Identificar respostas que sejam reforçadas em um dado 
contexto 
 Dispor de repertório comportamental para executá-la 
 Ex: quero tirar dúvidas sobre o conteúdo com o monitor da 
disciplina 
Reflexões sobre o modelo de seleção pelas 
consequências 
 
 3º nível 
 Dever, eu devo... 
 Responder sob controle de contingências sociais 
 Eu devo fazer uma avaliação para passar na disciplina 
 
 Quando há possibilidade de conciliar os três níveis 
 Muito reforçador! 
 Ex: posso falar, quero tirar dúvidas sobre o conteúdo e devo 
fazer a prova 
Reflexões sobre o modelo de seleção pelas 
consequências 
Porém... 
 Se houver conflito entre os três níveis, há uma situação 
de escolha e pode haver sofrimento 
 Posso falar 
 Não quero tirar dúvida ou estudar (≠) 
 Devo fazer a prova 
 
 Não posso falar (estou doente) (≠) 
 Quero tirar dúvida e estudar 
 Devo fazer a prova 
Reflexões sobre o modelo de seleção pelas 
consequências 
Diversas situações são passíveis de análise 
 Posso casar 
 Quero casar 
 Não devo casar, pois ainda não terminei os estudos (≠) 
 
 Posso casar 
 Não quero casar (≠) 
 Devo casar, pois já estou com uma certa idade 
Referências 
 Andery, M. A., Micheletto, N., & Sério, M. T. (2009). Comportamento e 
causalidade. Programa de Estudos Pós-Graduados em Psicologia 
Experimental: Análise do Comportamento, PUC – SP 
 
 Skinner, B. F. (2007). Seleção por consequências. Revista Brasileira de Terapia 
Comportamental e Cognitiva, 9(1), 129-137.