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Estágio Supervisionado ENSINO FUNDAMENTAL atualizado

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP 
Centro de Educação a Distância 
JÉSSIKA KARINE DA SILVA - RA 2856151748
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – ENSINO FUNDAMENTAL I 
JUNDIAÍ - SP
2017
JÉSSIKA KARINE DA SILVA - RA 2856151748
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – ENSINO FUNDAMENTAL I
Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância - CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado – Ensino Fundamental I 
JUNDIAÍ – SP
2017
	
SUMÁRIO
Ficha de Identificação do Aluno ...............................................................4
 Introdução ...................................................................................................5
Desenvolvimento – Ensino Fundamental...................................................6
a) Observação e Interação na Escola ..........................................................6
 b) Regência .................................................................................................7
Considerações Finais ................................................................................8
Referências Bibliográfica .........................................................................10
Apêndices...................................................................................................11
Planos de aula........................................................................................11
Anexos........................................................................................................17
a) Roteiro para observação da escola.........................................................17
b) Modelo de entrevista (Profissional que coordena o processo ensino-aprendizagem na escola.............................................................................21
FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO
Nome do Estagiário: Jéssika Karine da Silva
RA: 2856151748
Curso: Pedagogia
Semestre: 5º
Ano: 2017
Início do estágio: 20/03/2017
Término do Estágio: 01/06/2017
I - INTRODUÇÃO
O presente estágio no ensino fundamental documenta a experiência no decorrer do período em que foi vivenciado na prática tudo que foi aprendido na teoria, tendo como objetivo observar o desenvolvimento e interação dos alunos com a professora e com o ambiente escolar. Foram aplicados conceitos que foram adquiridos em sala de aula, tendo a oportunidade de praticar os conhecimentos de futura pedagoga, habituando se com os desafios, problemas e dificuldades do dia a dia.
O estágio foi realizado na escola EMEFEI Professora Maria Stela Sales Izzo, localizada na rua: Pedro Ferreira dos Santos, bairro: Hortênsias, na cidade de Itupeva, a escola tem classes do Jardim 1 à 5º série do ensino fundamental. Após se apresentar para a Diretora, a sala escolhida pela estagiária Jéssika Karine da Silva, foi a turma da 1ª série do ensino fundamental, com idade média seis anos, totalizando vinte e três crianças, cuja carga horária foi de 45 horas, sendo 20 horas observação e 25 de prática, no período de 20 de março à 01 de junho, sob a orientação da professora Jaqueline, com o objetivo de colocar em prática a teoria vista ao longo dos cinco semestres no curso de pedagogia.
A prática é de grande importância para que possa ver e entender toda realidade do ambiente educacional, professores e alunos.
Essa experiência nos coloca frente a frente coma profissão que estamos nos preparando para assumir e também nos dá oportunidade de refletimos e colocar em prática as teorias estudadas.
II - DESENVOLVIMENTO
Observação e Interação na escola
Realizei a observação no período matutino, me sentei na última carteira para não chamar a atenção das crianças e não atrapalhar a aula da professora Jaqueline, fiquei observando o desenvolvimento de cada aluno.
A sala é bem colorida, tem o alfabeto em cima da lousa, alguns trabalhos expostos feitos pelos alunos e o cantinho de numerais.
A professora demonstra conhecimento no que faz, é bem organizada, tem postura aberta ao ato de conhecer, esclarece as dúvidas com paciência.
Notei que as crianças são bem agitadas e que nem todas se interessam pelo aprendizado na aula, alguns gostam de chamar a atenção e acabam atrapalhando os que realmente prestam atenção, mas a experiência da professora faz com que eles interajam com os demais.
A professora tem um cuidado com as atividades para que não se repitam e nem se tornem desgastantes, motiva as crianças escolhendo cada dia um ajudante diferente, variando entre meninos e meninas, eles ficam muito felizes e motivados.
Também foi possível observar o desempenho da escola, como atua o corpo docente, como funciona a direção, a coordenação, enfim todos os espaços da escola.
É realizado o Planejamento Pedagógico no início do ano, o qual toda a equipe gestora e pedagógica discutem propostas de ações a serem executadas a determinado período, definindo e organizando atividades e os projetos necessários ao processo de ensino e aprendizagem. 
Notei uma equipe unida, em que um ajuda o outro, existe uma grande aproximação entre escola e comunidade, sendo assim um ambiente cheio de alegria e harmonia.
Regência
No período de regência foi possível analisar o comportamento e desenvolvimento dos alunos. Devido ser uma classe composta por vinte e três alunos me deparei com alguns imprevistos, pois as crianças são muito agitadas, algumas gostam de chamar a atenção, precisei fazer algumas mudanças de lugares, separei-os entre um menino e uma menina, percebi que assim aumentou o interesse e participação nas aulas, no entanto eles foram se acostumando e tivemos um bom aproveito das aulas.
Comecei as aulas na maioria das vezes organizando a classe em circulo, assim ficamos frente a frente e automaticamente a sala ficou maior e com mais espaço.
Os assuntos abordados foram estimulantes e prazerosos, pois despertou o interesse das crianças, fazendo com que participassem e opinassem.
Preparar as aulas foi um processo em que coloquei em prática todos os conhecimentos adquiridos na teoria, pesquisei, consultei a professora regente para ver sua opinião e se concordaria comigo, ela me apoiou do início ao fim, me ajudou, me incentivou, com isso fiquei mais segura do meu trabalho e tive a certeza que estou no caminho certo, na profissão em que me identifico.
A colaboração da turma foi fundamental, pois conseguimos alcançar praticamente todos os objetivos esperados.
Contudo, destaco que a atuação em sala de aula me deu a oportunidade de colocar em prática tudo que vivenciei na teoria.
Considerações Finais
O estágio supervisionado é a base que necessitamos para execução da prática profissional, pois é necessária essa convivência direta com o ambiente escolar, professores e alunos.
Este é o momento da formação em que o pedagogo pode vivenciar experiências e práticas, conhecendo melhor sua área de atuação, possibilitando uma boa reflexão, construindo planos e lançando um novo olhar sobre ensino e aprendizagem, dessa forma o estudante tem o direito de conhecer a real situação de modo a fazer crescer o interesse pelo campo e verificar os conhecimentos adquiridos.
Só assim estaremos diretamente vivenciando a realidade da escola, convivendo com as dificuldades e as alegrias da área, conscientes que estaremos num ambiente que existem inúmeros desafios entre eles: Dificuldade de gestão, alunos indisciplinados, colegas de trabalhos despreparados, ambientes com estruturas inadequadas para o andamento das aulas, pais omisso na educação dos filhos e que não participam da vida escolar dos mesmos, colocando todas as responsabilidades de educar no professor e na escola.
Devido ser o primeiro ano do Ensino Fundamental, notei que as crianças precisaram se adequar a uma nova realidade do contexto escolar, pois essa etapa de aprendizagem precisa de mais esforço e concentração dosmesmos, diferente do Ensino Infantil. Percebi também que a diversidade na sala de aula dificulta o andamento das atividades, por isso é necessário saber trabalhar com as diferenças, sendo criativo e buscar novas alternativas.
Durante a observação presenciei a dificuldade que os professores tem em relação a inclusão de alunos com alguma deficiência em sala de aula. Nesse caso era uma criança com autismo, uma vez que com os direitos garantidos por lei, ainda é deficiente esta inclusão, pois não tem profissionais preparado para tal situação. Ao meu ver não adianta ele está em sala de aula e se não receber o apoio adequado para sua necessidade e aprendizado, acho que nesses casos seria necessário a ajuda de um professor ou assistente para acompanhar somente a criança com inclusão para assim ter o devido ensino. O professor tinha boa vontade, se esforçava o máximo, mais eram notáveis as dificuldades existentes, pois as classes são numerosas tornando difícil executar atividades para toda a classe e atender a necessidade de inclusão.
No decorrer deste estágio foram realizadas entrevistas, leituras, observações e pesquisas para a formação do relatório, pude concluir que nem tudo que se planeja sempre dá certo, no entanto algumas aulas planejadas, precisaram serem alteradas para obter maiores resultados, muitas vezes isso acontece porque sendo estagiário não se tem conhecimento suficiente da realidade e até mesmo da necessidade da turma, as vezes o tempo também acaba nos prejudicando por ser muito curto.
Este Estágio foi de extrema relevância para a minha vida enquanto pedagoga, onde ensinei e aprendi ao mesmo tempo, pois presenciei desafios que contribuíram muito na minha formação, me proporcionando uma reflexão sobre essa prática no contexto geral, foi muito importante esse contato direto antes de estar assumindo uma sala de aula. 
O estágio supervisionado no Ensino Fundamental foi muito enriquecedor e prazeroso, tanto para minha vida pessoal, quanto profissional. Finalizo mais uma vez encantada com essa profissão, este momento de prática em sala de aula foi de suma importância para mim, enquanto aluna, servindo de base para compreender a realidade diária de uma sala de aula e o papel do professor como mediador de todo o processo de ensino-aprendizagem.
Referências Bibliográficas
http://www.infoescola.com/educacao/ensino-fundamental/
http://www.zumbidospalmares.edu.br/pdf/modelo-relatorio-estagio-supervisionado-2014.pdf
http://www.mundodamonografia.com.br/como-fazer-relatorio-de-estagio/
http://www.scielo.br/pdf/es/v23n81/13931.pdf
 
Apêndices
1º PLANO DE AULA
Dados de identificação
Nome da Escola: EMEFEI Professora Maria Stela Sales Izzo
Diretora: Márcia Munhoz Montini
Estagiária: Jéssika Karine da Silva
Professora regente: Jaqueline Kátia Nastaro
Série: 1ª Período: Matutino
Número de alunos: 23 Data: 08/05/17 Tema da aula: Importância da água
Objetivos
Incentivá-los a economizar água;
Indagar o gosto pela preservação;
Mostrar a importância da água;
Síntese de procedimentos
Formar um círculo com as carteiras e distribuir imagens de importantes rios e afluentes de nosso planeta.
Falar para as crianças da importância da água no nosso planeta, como devemos cuidar para não faltar água para as futuras gerações.
Explicar formas práticas e simples, o que cada um poderia fazer para economizar.
 sendo elas: ao escovar os dentes, manter a torneira fechada, ao tomar banho, fechar a água enquanto se ensaboa, ao lavar as mãos só usar o essencial.
Mostrar imagens de rios poluídos cheios de lixo. que o ser humano joga sem pensar na preservação.
Por fim fazer perguntas sobre o que não pode jogar nos rios e montar um cartaz com figuras recortadas por eles de objetos poluentes.
Recursos
Sala de aula
Carteiras;
Cadeiras;
Cola;
Cartolina;
Revistas;
Avaliação
Acontece de acordo com a participação e interação de cada aluno.
2º PLANO DE AULA
Dados de identificação
Nome da Escola: EMEFEI Professora Maria Stela Sales Izzo
Diretora: Márcia Munhoz Montini
Estagiária: Jéssika Karine da Silva
Professora regente: Jaqueline Kátia Nastaro
Série: 1ª Período: Matutino
Número de alunos: 23 Data: 09/05/17 Tema da aula: Artes visuais
Objetivos
Demonstrar capacidade de expressão; 
 Estimular o comportamento criativo e imaginário;
Despertar o gosto pela arte;
Síntese de procedimentos
Apresentar o projeto, para os alunos da sala, através de uma roda de conversa.
Digitar e tirar cópias sobre o texto o que é artes e colar no caderno de cada um.
Organizar a sala com vários tipos de artes visuais, bem como retratos de paisagens, retratos pessoais, pichações artísticas e diversos tipos de esculturas.
Em seguida, pedir para cada aluno escolher um tipo de arte em que mais se identifica e comentar sobre seu gosto.
Logo após, os alunos iram explicar o que representa sua escolha.
Recursos
Sala de aula
Fotocópias
Caderno
Carteiras
Avaliação
Ocorrerá de acordo com o desenvolvimento do aluno.
3º PLANO DE AULA
Dados de identificação
Nome da Escola: EMEFEI Professora Maria Stela Sales Izzo
Diretora: Márcia Munhoz Montini
Estagiária: Jéssika Karine da Silva
Professora regente: Jaqueline Kátia Nastaro
Série: 1ª Período: Matutino
Número de alunos: 23 Data: 10/05/17
Tema da aula: Alfabetização
Objetivos
Estimular a ampliar a linguagem oral;
Incentivar a escrita;
Desenvolver a capacidade de identificar e traçar as letras;
Síntese de procedimentos
Ligar o som com a música “abecedário da Xuxa” para se familiarizarem.
Quando a música acabar, entregar uma folha contendo o alfabeto com as letras traçadas para eles contornarem.
Depois disso, mostrar com a régua as letras em cima da lousa e eles iram falar.
Em sequencia perguntar quais as palavras iniciadas com cada letra.
Para finalizar iram falar a primeira e a última letra do seu nome.
Recursos
Sala de aula;
Carteiras;
Rádio;
CD;
Alfabeto;
Fotocópias;
Avaliação
Através do envolvimento do aluno com a turma e formação de palavras.
4º PLANO DE AULA
Dados de identificação
Nome da Escola: EMEFEI Professora Maria Stela Sales Izzo
Diretora: Márcia Munhoz Montini
Estagiária: Jéssika Karine da Silva
Professora regente Jaqueline Kátia Nastaro
Série: 1ª Período: Matutino
Número de alunos: 23 Data: 11/05/17 Tema da aula: Soletrando
Objetivos
Identificar as letras;
Reconhecer as vogais;
Aprender a contar quantas letras tem o seu nome;
Síntese de procedimentos
Primeiramente organizar a sala com um menino e uma menina, e explicar que iremos soletrar o nome de cada um.
Escrever um nome na lousa e explicar o que é soletrar.
Na sequência, perguntar o nome de cada um e escrever na lousa.
Depois chamar cada um lá na frente e começar soletrar.
Por último finalizar perguntando quantas letras tem no nome deles.
Recursos
Sala de aula; 
Lousa;
Alfabeto;
Giz;
Avaliação
Através da observação e acompanhamento das atividades.
5º PLANO DE AULA
Dados de identificação
Nome da Escola: EMEFEI Professora Maria Stela Sales Izzo
Diretora: Márcia Munhoz Montini
Estagiária: Jéssika Karine da Silva
Professora regente: Jaqueline Kátia Nastaro
Série: 1ª Período: Matutino
Número de alunos: 23 Data: 12/05/17 Tema da aula: Reciclagem
Objetivos
Adquirir conhecimentos sobre a importância da reciclagem para o meio ambiente;
Conhecer os materiais recicláveis;
Reconhecer as cores dos tambores de lixo;
Síntese de procedimentos
No primeiro momento, falar que o assunto do dia seria reciclagem e seus derivados.
Mostrar imagens de rios poluídos, lixo jogado nas ruas, entre outras;
Explicar que há vários tipos de objetos recicláveis e reutilizáveis, sendo eles garrafas de plásticos que podem servir para várias coisas muito criativas, dá para fazer cortina, vários tipos de lembrancinhas e muito mais.
Foraisso, cada tipo de lixo tem sua cor, sendo eles os mais comuns azul: papel, vermelho: plástico e verde: vidro.
Depois da explicação fazer uma roda de conversa, perguntar quem já conhecia para que servia cada cor e se em casa a família tem o hábito de reciclar.
Recursos
Sala de aula
Cadeiras;
Fotocópias;
Avaliação
Ocorrerá por meio de observação e conforme identificarem os alimentos e suas devidas cores.
Anexos
ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da escola: EMEFEI Professora Maria Stela Sales Izzo
Endereço: Rua: Pedro Ferreira dos Santos / Parque das Hortênsias/ Itupeva
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal (x) Particular ( ) 
Horário de funcionamento: Manhã (x) Tarde (x) Noite ( ) 
Séries ofertadas: Jardim 1 à 5º série 
Número de alunos: 593
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
1)	Ambientes físicos 
( 13 ) Salas de aula - Quantas?
( 2 ) Secretaria	
( 2 ) Pátio interno
( 1 ) Pátio externo
( 0 ) Quadra coberta 	( ) Quadra aberta
( 1 ) Refeitório
( 1 ) Cozinha
( 2 ) Sanitário feminino
( 2 ) Sanitário masculino
( 2 ) Sanitários para professores
( 1 ) Biblioteca
( 1 ) Sala de vídeo e TV
( 1 ) Sala de leitura
( ) Laboratórios. Especificar:
Outros: 
2)	Durante a realização da aula, os alunos estavam organizados:
( x ) Individualmente, sendo um atrás do outro.
( ) Em grupos.
( ) Em duplas.
( ) Em trios.
( x ) Em outra formação.
3)	Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
( ) Jogos.
( ) Livros didáticos.
( x ) Vídeos.
( ) Calculadoras.
( x ) Lousa e giz.
( ) Mapas, gráficos...
( ) Livros paradidáticos.
( ) Outros recursos. 
4)	O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco:
( x ) Números e sistemas de numeração.
( ) Espaço e forma.
( ) Grandezas e medidas.
( ) Tratamento da informação.
5)	 De modo geral, a aula:
( ) Partiu do conhecimento dos alunos.
( ) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro).
( ) Baseou-se apenas em reprodução de exercícios.
( ) Foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções.
( x )Foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas.
6)	 Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que:
( x ) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
( ) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
( x ) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
( x ) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
( x ) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola.
( ) Tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência.
7)	Durante a aula, os alunos:
( x ) Demonstraram interesse.
( x ) Realizaram com facilidade as atividades propostas.
( ) Cooperaram entre si.
( x ) Respeitaram o professor.
( ) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades.
( ) Estavam desmotivados.
( ) Com deficiência recebem o mesmo tratamento que os demais.
( ) Demonstraram outro comportamento/atitude. _____________
8)	Quanto à avaliação:
( ) Foi realizada pelo professor.
( x ) Foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo).
( x ) Houve observação pelo professor.
( ) Ocorreu outra forma de avaliação. _____________________
( ) Não ocorreu avaliação.
9)	Quanto ao ambiente escolar:
( ) Preocupação com a prevenção de acidentes.
( x ) Acessibilidade para alunos com deficiência.
( x ) Salas de recursos multifuncionais.
( ) Atendimento multidisciplinar.
( x ) Limpeza.
( ) Poluição sonora.
( ) Poluição visual.
10)	Reflexão pessoal.
Escrever os pontos positivos observados e o que poderia ser melhorado para o desenvolvimento da aula.
 
Durante a observação me surpreendi como desempenho dos professores, pois são profissionais dedicados, tem um bom relacionamento com alunos e equipe.
Ponto negativo: O que poderia melhorar seria em relação ao atendimento a crianças com deficiência, ao meu ver deveria ter um professor ou assistente para dar atenção somente para o mesmo, pois acaba sendo muito sobrecarregado para o professor regente.
Apesar dos desafios finalizo encantada com essa profissão.
CONSIDERAÇÕES GERAIS - ESTÁGIO SUPERVISIONADODE PEDAGOGIA - 2017
MODELO DE ENTREVISTA
(PROFISSIONAL QUE COORDENA O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NA ESCOLA)
IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA: EMEFEI Professora Maria Stela Sales Izzo
NOME DO PROFESSOR (A): Jaqueline Kátia Nastaro
SÉRIE/ANO: 1º série
Quais são as suas atribuições?
São de acordo com os planejamentos didáticos onde planejo semanalmente as aulas, também preencho o diário de classe.
	
Como se organiza o trabalho didático na escola (formas de planejamento, definição de procedimentos metodológicos e dos conteúdos que serão trabalhados, organizados de projetos...?)
O trabalho didático na escola e definido por quatro bimestres com conteúdo que serão trabalhados durante o ano letivo.
	
Em que espaços e com qual frequência são realizadas as formações docentes? Quais assuntos são mais tratados nesses encontros?
As formações acontecem num espaço chamado HTPC que é reservado exclusivamente para formações e horas de trabalhos pedagógicos coletivos que tratam de assuntos referentes aos conteúdos bimestrais
Você acredita que relacionar a teoria que sustenta a proposta pedagógica escolar à prática utilizada em sala de aula é uma dificuldade encontrada pelos professores? De acordo com a sua experiência, por que ocorre essa dificuldade?
Sim, porque muitas vezes a realidades da escola não condiz com o que é pedido e passado na teoria.

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