apol matem. na eja nota 100

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Questão 1/5 - Matemática na EJA
Atente para a seguinte afirmação:
“A implementação de políticas públicas focadas e emergenciais não extingue o caráter desigual da sociedade classista. As relações de seleção e diferenciação social se preservam, até mesmo se aprofundam, no interior do sistema educativo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DIAS SOBRINHO, J. Democratização, qualidade e crise da educação superior: faces da exclusão e limites da inclusão. Educação & Sociedade, p. 1223-1245, Campinas, 2010. p. 1239.
Considerando essas informações e de acordo com os conteúdos do livro-base Diversidade educacional: Uma abordagem no ensino da matemática na EJA sobre os fatores de exclusão educacional, listados a seguir, relacione-os às suas respectivas representações: 
Necessidades especiais
Aspectos étnicos culturais
Fatores socioeconômicos 
(  ) Moradores de zonas rurais e periferias de grandes cidades.
(  ) Grande representação de pretos e pardos fora do ambiente escolar.
(  ) Indígenas com o maior nível de exclusão educacional.
(  ) Deficiências que dificultam inclusão no mercado de trabalho e no ambiente escolar.
(  ) Parcela da população com baixa renda familiar. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	2 – 3 – 2 – 1 – 3
	
	B
	1 – 2 – 3 – 2 – 2
	
	C
	3 – 2 – 2 – 1 – 2
	
	D
	2 – 3 – 1 – 3 – 2
	
	E
	3 – 2 – 2 – 1 – 3
Questão 2/5 - Matemática na EJA
Leia a seguinte afirmação: 
“A integração escolar retirou as crianças e os jovens em situação de deficiência das instituições de ensino especial, em defesa da sua normalização, o que lhes permitiu o usufruto de um novo espaço e novos parceiros de convívio, de socialização e de aprendizagem (a escola regular)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANCHES, I.; TEODORO, A. Da integração à inclusão escolar: Cruzando perspectivas e conceitos. Revista Lusófona de educação, v. 8, n. 8, 2006. p. 66.
Considerando essas informações e de acordo com os conteúdos do livro-base Diversidade educacional: Uma abordagem no ensino da matemática na EJA sobre a inclusão educacional, relacione cada um dos cinco fatores determinantes para a prática inclusiva, listados a seguir, às suas respectivas características: 
Ensino Cooperativo
Aprendizagem Cooperativa
Resolução de problemas cooperativos
Grupos Heterogêneos
Ensino Efetivo 
(  ) Trata-se da diversidade existente em alunos, por conta da idade, sexo, raça, realidade socioeconômico, cultura, entre outras.
(  ) Desenvolvimento da educação de qualidade, que prepara o aluno para a cidadania, fazendo que ele seja um ser crítico, participativo e responsável.
(  ) Resultados obtidos pela prática do Ensino Cooperativo.
(  ) Trabalho conjunto entre professores e equipe pedagógica em prol do desenvolvimento de alunos que apresentam diversidades.
(  ) Quesito que requer o preparo do professor para solucionar ou dar o devido e imediato encaminhamento aos problemas que possam surgir.
	
	A
	2 – 5 – 4 – 3 – 1
	
	B
	4 – 3 – 2 – 5 – 1
	
	C
	4 – 5 – 2 – 1 – 3
	
	D
	3 – 5 – 4 – 1 – 2
	
	E
	3 – 4 – 2 – 1 – 5
 
Questão 3/5 - Matemática na EJA
Leia a passagem de texto a seguir: 
“Se a heterossexualidade fosse natural, por que se gastaria tanto esforço para vigiar e garantir que meninas e meninos – muito especialmente os meninos – se tornem heterossexuais? Afinal, se ela é mesmo algo natural, deveríamos supor que não se precisasse cuidar tanto de sua ‘aquisição’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOURO, G. L. Educação e docência: Diversidade, gênero e sexualidade. Formação Docente: Revista brasileira de pesquisa sobre formação docente, Belo Horizonte, p. 62-70, 2011. p. 67.
Considerando essas informações e de acordo com os conteúdos do livro-base Diversidade educacional: Uma abordagem no ensino da matemática na EJA sobre a diversidade de gênero e sexualidade, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Discussões acerca de gênero e sexualidade podem ser oportunizadas em um ambiente escolar, visto o caráter democrático da escola.
	
	B
	Embora sejam necessárias, discussões acerca de gênero e sexualidade não são consideradas questões sociais.
	
	C
	Embora sejam necessárias, discussões acerca de gênero e sexualidade não contribuem para o desenvolvimento crítico.
	
	D
	O docente deve direcionar suas aulas de forma que o discente evite discussões acerca de gênero e sexualidade.
	
	E
	Por se tratar de algo natural, a sexualidade não necessita ser discutida em um ambiente escolar.
 
Questão 4/5 - Matemática na EJA
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“Há uma suposição comum de que a inclusão é principalmente acerca de estudantes com deficiência, [...] ignora todas as formas em que a participação de qualquer estudante pode ser impedida”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AINSCOW, M. Tornar a educação inclusiva: Como esta tarefa deve ser conceituada. Brasília, 2009. p. 15. 
Considerando essas informações e de acordo com os conteúdos do livro-base Diversidade educacional: Uma abordagem no ensino da matemática na EJA sobre inclusão educacional, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas:
I. ( ) Cada criança tem características, interesses, capacidades e necessidades de aprendizagem que lhe são próprias.
II. ( ) As pessoas com necessidades especiais devem ter acesso às escolas comuns.
III. ( ) A educação inclusiva diz respeito somente às crianças com deficiências.
IV. ( ) As escolas comuns devem representar um meio mais eficaz para combater as atitudes discriminatórias. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – F – F – V
	
	B
	V – V – F – V
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	V – F – V – F
	
	E
	F – V – V – V
Questão 5/5 - Matemática na EJA
Leia o extrato de texto a seguir: 
“As políticas sociais e educacionais não são benevolência social, mas a articulação e o jogo contraditório que exprime a luta de classe e as mediações econômico-sociais existentes numa determinada sociedade e contexto social”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DEITOS, R. A. Políticas públicas e educação: Aspectos teórico-ideológicos e socioeconômicos. Acta Scientiarum: Education, v. 32, n. 2, p. 209-218, 2010. p. 210. 
Considerando essas informações e conforme os conteúdos do livro-base Diversidade educacional: Uma abordagem no ensino da matemática na EJA sobre as diferenças e características da diversidade no meio escolar, relacione os itens listados no primeiro bloco aos do segundo: 
Realidade socioeconômica
Homem: um ser social
Cultura afrodescendente
Perspectiva do pluralismo
Gênero e sexualidade 
(  ) Assunto pertencente a questões étnico-culturais.
(  ) Miscigenação racial, cultural, social, entre outras.
(  ) Igualdade entre todos independentemente de sua orientação sexual.
(  ) Necessidade de agrupar-se para atender suas necessidades.
(  ) Conhecer do aluno o histórico, a realidade, condição financeira, entre outros aspectos.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	3 – 2 – 5 – 4 – 1
	
	B
	3 – 4 – 5 – 2 – 1
	
	C
	5 – 4 – 1 – 3 – 2
	
	D
	5 – 4 – 1 – 2 – 3
	
	E
	2 – 4 – 5 – 3 – 1
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