Escola, Curriculo e Cultura Questionário II

Prévia do material em texto

 Pergunta 1 
0,3 em 0,3 pontos 
 
As Diretrizes Curriculares Nacionais para EJA (CNE, 2000) preconizam princípios 
norteadores da ação pedagógica da escola. São eles: 
Resposta Selecionada: a. 
 Éticos, políticos e estéticos. 
Respostas: a. 
 Éticos, políticos e estéticos. 
 
b. 
 Políticos, educacionais e filosóficos. 
 
c. 
 Educacionais, pedagógicos e didáticos. 
 
d. 
 Educacionais, políticos e sociais. 
 
e. 
 Políticos, pedagógicos e socioeducativos. 
Fonte: www.vmsimulados.com.br 
 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: alternativa A. 
Comentário: As Diretrizes Curriculares Nacionais para EJA seguem os 
princípios que estão presentes tanto no Ensino Fundamental quanto no 
Médio: os princípios éticos, políticos e estéticos. 
 
 
 
 Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos 
 
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental constituem-se em 
princípios, fundamentos e procedimentos que deverão nortear os currículos e os seus 
conteúdos mínimos, de modo a assegurar a formação básica comum. Dentre eles, 
encontra-se: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
O estabelecimento prioritário dos princípios éticos, políticos e estéticos 
como norteadores das ações pedagógicas nas instituições escolares. 
Respostas: a. 
A adoção de uma visão teórico-metodológica única, o que possibilita 
garantir a coerência nas respostas às questões pedagógicas. 
 
b. 
A concepção de educação relacionada com a invenção da cultura, 
entendida esta como o território privilegiado dos significados. 
 
c. 
O estabelecimento prioritário dos princípios éticos, políticos e estéticos 
como norteadores das ações pedagógicas nas instituições escolares. 
 
d. 
A consideração, no processo educacional, da relação indissociável 
entre linguagem e afetos como o principal fundamento dos atos de 
ensinar e aprender. 
 
e. 
A priorização do saber instituído em relação ao instituinte como 
reconhecimento de que a modernidade arquitetou-se a partir de 
referências e paradigmas seculares. 
Fonte: www.vmsimulados.com.br 
 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: alternativa C. 
Comentário: Nas Diretrizes do Ensino Fundamental, são indicados os 
mesmos princípios da Educação Infantil para a elaboração da proposta 
pedagógica: princípios éticos, da autonomia, da responsabilidade, da 
solidariedade e do respeito ao bem comum; princípios políticos dos 
direitos e deveres de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à 
ordem democrática e os princípios estéticos da sensibilidade, da 
criatividade, da ludicidade e da diversidade de manifestações artísticas e 
culturais. 
 
 
 Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos 
 
As Diretrizes Curriculares Nacionais, que apresentam princípios, fundamentos e 
procedimentos para a educação, visam: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
 Orientar as escolas, em seus diferentes sistemas de ensino, na 
articulação, desenvolvimento e avaliação de suas propostas 
pedagógicas. 
Respostas: a. 
 Propor atividades que deverão constar do núcleo comum dos níveis 
de Ensino Fundamental, Médio e da educação profissional brasileira. 
 
b. 
 Fixar os conteúdos e temas transversais que constituirão parâmetros 
mínimos para a garantia da unidade do ensino no território nacional. 
 
c. 
 Oferecer princípios didáticos que assegurem a adoção de 
metodologias ativas e o uso consciente de tecnologias de informação 
e comunicação. 
 
d. 
 Orientar as escolas, em seus diferentes sistemas de ensino, na 
articulação, desenvolvimento e avaliação de suas propostas 
pedagógicas. 
 
e. 
 Apresentar normas para a elaboração de currículos e programas, em 
cada unidade escolar, que estejam voltados para a gestão 
democrática. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: alternativa D. 
Comentário: As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação 
Básica visam subsidiar a comunidade escolar no processo de formulação, 
execução e avaliação do projeto político-pedagógico da escola e, ainda, 
garantir uma orientação geral para todos os sistemas de ensino, níveis de 
ensino (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e 
modalidades de educação (Educação Especial, EJA etc.) acerca dos 
princípios e concepções que devem orientar o processo de tomada de 
decisões de cada instituição escolar. 
 
 
 
 
 Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Clara é supervisora de uma escola de Ensino Fundamental e necessitou analisar as 
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental a fim de orientar os 
docentes, constatando que nas práticas curriculares de sua escola deve-se 
possibilitar: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
 A igualdade de acesso a uma base nacional comum para legitimar a 
unidade e a qualidade da ação pedagógica na diversidade nacional. 
Respostas: a. 
 A vivência de princípios éticos da individualidade e da competitividade 
a fim de preparar o educando para a realidade social contemporânea. 
 
b. 
 O reconhecimento de que as aprendizagens são constituídas por meio 
da experimentação empírica, que conduz à assimilação plena. 
 
c. 
 A adaptação entre educação e natureza biológica do educando, para 
trazer à tona as estruturas que estão prontas desde o nascimento. 
 
d. 
 A igualdade de acesso a uma base nacional comum para legitimar a 
unidade e a qualidade da ação pedagógica na diversidade nacional. 
 
e. 
 A prioridade à Língua Portuguesa entre todas as demais disciplinas, 
como base de sustentação para a construção do conhecimento. 
Fonte: www.vmsimulados.com.br 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: alternativa D. 
Comentário: De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o 
Ensino Fundamental, a Base Comum Nacional refere-se ao “conjunto de 
conteúdos mínimos das Áreas de Conhecimento articulados aos aspectos 
da Vida Cidadã” (art. 26). Essa Base Comum Nacional compreende as 
áreas do conhecimento: língua portuguesa, língua materna (para 
população indígena e imigrante), matemática, ciências, geografia, história, 
língua estrangeira, educação artística, educação física, educação religiosa 
(art. 33 da Lei nº 9394, de 20 de dezembro de 1996) e os aspectos da vida 
cidadã: a saúde, a sexualidade, a vida familiar e social, o meio ambiente, 
o trabalho, a ciência e a tecnologia, a cultura e as linguagens. 
 
 
 
 Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Conforme o Parecer CNE/CEB 11/2010, as Diretrizes Curriculares definidas em norma 
nacional pelo Conselho Nacional de Educação são orientações que devem ser 
necessariamente observadas na elaboração dos currículos e dos projetos político-
pedagógicos das escolas. Essa elaboração é de responsabilidade: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
 Das escolas, seus professores, dirigentes e funcionários, com a 
indispensável participação das famílias e dos estudantes. 
Respostas: a. 
 Dos órgãos centrais da Secretaria da Educação, da escola e do 
gestor escolar. 
 
b. 
 Do gestor escolar e da sua equipe técnico-pedagógica. 
 
c. 
 Das escolas, seus professores, dirigentes e funcionários, com a 
indispensável participação das famílias e dos estudantes. 
 
 
d. 
 Dos técnicos e dos especialistas do Ministério da Educação e Cultura. 
 
e. 
 Dos professores, do gestor e da comunidade escolar. 
Fonte: www.vmsimulados.com.br 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: alternativa C. 
Comentário: O projeto político-pedagógico refere-se ao documento que a 
escola deve construir a partir das referências legais, adequando-as às 
reais necessidades e interesses da comunidade escolar, ou seja, envolve 
todas as pessoas que fazem parte do universo escolar. Ele sistematiza e 
garante a intencionalidade do trabalhopedagógico, servindo de guia para 
a construção da autonomia da escola no cotidiano escolar. 
 
 
 
 Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais podem ser considerados: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Um pilar para a transformação de objetivos, conteúdos e didáticas do 
ensino. 
 
Respostas: a. 
Um currículo nacional de uso obrigatório nas escolas públicas. 
 
b. 
Um currículo nacional de uso obrigatório nas escolas públicas e 
privadas. 
 
c. 
Um currículo de uso obrigatório nas escolas privadas. 
 
d. 
Um conjunto de regras a serem observadas na construção de 
propostas pedagógicas para a Educação Infantil. 
 
e. 
Um pilar para a transformação de objetivos, conteúdos e didáticas do 
ensino. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: alternativa E. 
Comentário: Os PCNs são apresentados não como um currículo, e sim 
como subsídio para apoiar o projeto da escola na elaboração do seu 
programa curricular, nas orientações para o ensino das disciplinas que 
formam a base nacional, nos cinco temas transversais que permeiam 
todas as disciplinas, no cumprimento do seu papel constitucional de 
fortalecimento da cidadania, como um importante material de consulta e 
de discussão entre professores. Eles propõem o desafio e a busca da 
melhoria do ensino na reformulação de suas propostas, como apoio 
didático e pedagógico para que sua práxis não se baseie em teorias nem 
contextualize esse saber de forma dialética e sim numa ação pedagógica 
e reflexiva, baseada em um currículo real, ou seja, aquele que de fato 
acontece espontaneamente na sala de aula. 
 
 
 
 
 Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais configuram-se como documentos inseridos em 
um conjunto mais amplo de políticas de valorização da área educacional. Podemos 
afirmar que: 
I. Têm por função orientar e garantir a coerência do currículo no Brasil. 
II. Ajustam-se às demandas e às peculiaridades locais. Sendo de natureza aberta e 
proposta flexível, não são homogêneos nem impositivos. 
III. Preveem o trabalho com a diversidade cultural e a autonomia da escola e dos 
professores para elaborar e implementar o currículo, em consonância com a 
comunidade. 
IV. Estabelecem a meta de promover a igualdade entre os cidadãos e buscar uma 
qualidade educacional de excelência. 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: a. 
I, II, III e IV. 
Respostas: a. 
I, II, III e IV. 
 
b. 
I, II e III. 
 
c. 
IV, apenas. 
 
d. 
I, III e IV. 
 
e. 
I e IV. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta: alternativa A. 
Comentário: Todos os itens estão corretos. O objetivo principal dos PCNs 
é propiciar subsídios à elaboração e reelaboração do currículo, tendo em 
vista um projeto pedagógico em função da cidadania do aluno e de uma 
escola em que se aprende mais e melhor, desenvolvendo todas as 
capacidades do aluno. 
 
 
 
 Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Segundo o Parecer CNE/CEB nº 22/98, que dispõe sobre as Diretrizes Curriculares 
Nacionais para a Educação Infantil: 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Os programas desenvolvidos em centros de Educação Infantil devem 
voltar-se, prioritariamente, às ações de caráter lúdico, espontâneo e 
prazeroso. 
Respostas: a. 
Os programas desenvolvidos em centros de Educação Infantil devem 
voltar-se, prioritariamente, às ações de caráter lúdico, espontâneo e 
prazeroso. 
 
b. 
É muito importante assegurar, nos projetos pedagógicos para a 
Educação Infantil, uma antecipação de rotinas e procedimentos comuns 
 
às classes de 1ª e 2ª séries do Ensino Fundamental. 
 
c. 
Essas Diretrizes, assim como os Referenciais Curriculares para a 
Educação Infantil, não são mandatórias para todas as instituições de 
Educação Infantil, ficando a critério das equipes pedagógicas a decisão 
de adotá-las na íntegra, ou não. 
 
d. 
As propostas pedagógicas para as instituições de Educação Infantil 
devem promover, em suas práticas de educação e cuidados, a 
integração entre os aspectos humanos e tecnológicos. 
 
e. 
A avaliação, na Educação Infantil, deve ser entendida como instrumento 
de diagnóstico e tomada de decisões, admitindo-se a reprovação e os 
“vestibulinhos” apenas em casos excepcionais. 
Fonte: www.vmsimulados.com.br 
Feedback 
da 
resposta: 
 
Resposta: alternativa A. 
Comentário: O currículo da Educação Infantil traz uma diferença em 
relação aos demais níveis de ensino pela especificidade do trabalho com 
crianças pequenas: a integração cuidar-educar e a organização das 
atividades desenvolvidas em creches e pré-escolas voltadas para a 
ludicidade, por meio de jogos e brincadeiras. Nesse sentido, o currículo da 
Educação Infantil enfatiza o desenvolvimento da criança diferentemente 
do currículo do Ensino Fundamental, que está centrado na seleção de 
conhecimentos da cultura. 
 
 
 Pergunta 9 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 A Resolução CNE/CP nº 01/04 prevê que ___________________________ dos 
estabelecimentos de ensino, em suas finalidades, responsabilidades tarefas incluirão 
o previsto exame e encaminhamento de solução para situações de discriminação, 
buscando-se criar situações educativas para o reconhecimento e a valorização da 
diversidade e o respeito a ela. 
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto: 
 
 
Resposta Selecionada: b. 
 Os órgãos colegiados. 
Respostas: a. 
 A direção e a coordenação pedagógica. 
 
b. 
 Os órgãos colegiados. 
 
c. 
 Os regimentos. 
 
d. 
 A associação de pais e mestres e a direção. 
 
e. 
 Os conselhos de classe. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: alternativa B. 
Comentário: Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a 
Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e 
Cultura Afro-Brasileira e Africana, os órgãos colegiados dos 
estabelecimentos de ensino, em suas finalidades, responsabilidades e 
 
tarefas, incluirão o previsto exame e o encaminhamento de solução para 
situações de discriminação, buscando-se criar situações educativas para o 
reconhecimento, valorização e respeito à diversidade. 
 
 
 Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 Em se tratando de uma perspectiva de educação inclusiva, as Diretrizes Nacionais 
para a Educação Especial determinam que os sistemas de ensino devem matricular 
todos os alunos: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
 Cabendo às escolas se organizarem para o atendimento aos 
educandos com necessidades educacionais especiais, assegurando as 
condições necessárias para uma educação de qualidade para todos. 
Respostas: a. 
 Não devendo haver diferenciação na estrutura curricular e tendo em 
vista a garantia da mesma qualidade em educação para todos. 
 
b. 
 Cabendo aos sistemas de ensino e às famílias garantirem o 
atendimento em unidades educacionais especializadas para os 
educandos com necessidades educacionais especiais. 
 
c. 
 Cabendo às escolas se organizarem para o atendimento aos 
educandos com necessidades educacionais especiais, assegurando as 
condições necessárias para uma educação de qualidade para todos. 
 
d. 
 Devendo os Conselhos Estaduais de Educação se pronunciarem em 
relação às orientações pedagógicas para o atendimento aos 
educandos surdos. 
 
e. 
 Não sendo necessário que os sistemas de ensino mantenham setores 
especializados para o atendimento aos educandos com necessidades 
especiais, tendo em vista sua matrícula em classes comuns. 
Fonte: www.vmsimulados.com.br 
 
Feedback 
da resposta: 
Resposta: alternativa C. 
Comentário: Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a 
Educação Especial, o atendimento aos alunos comnecessidades 
educacionais especiais deve acontecer em classes comuns do ensino 
regular, em qualquer etapa ou modalidade da Educação Básica, devendo 
as escolas se responsabilizar pela organização dessas salas.