Trabalho Individual I Estudos Disciplinares III

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19/09/2017 Revisar envio do teste: Trabalho Individual I (2017/2) –...
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 TI Revisar envio do teste: Trabalho Individual I (2017/2)H
Revisar envio do teste: Trabalho Individual I (2017/2) 
Usuário rafaela.figueira1 @unipinterativa.edu.br
Curso Estudos Disciplinares III
Teste Trabalho Individual I (2017/2)
Iniciado 19/09/17 15:01
Enviado 19/09/17 15:01
Status Completada
Resultado
da
tentativa
10 em 10 pontos 
Tempo
decorrido
7 minutos
Instruções ATENÇÃO: a avaliação a seguir possui as seguintes configurações:
- Possui número de tentativas limitadas a 3 (três), não sendo possível excluir nenhum envio
nem aumentar o número de tentativas;
- Não apresenta as alternativas corretas, apenas informa quantos foram seus acertos e/ou
erros;
- Não apresenta as justificativas corretas;
- Não considera a “tentativa em andamento”, ou seja, não considera as respostas salvas e não
enviadas, resultando então em nota igual a 0 (zero);
- Possui um prazo limite para envio (acompanhe seu calendário acadêmico), sendo impossível
o seu acesso após esse prazo, então sugerimos o armazenamento e/ou impressão para
futuros estudos;
- Apresenta as questões de forma randômica;
- A não realização prevê nota 0 (zero) e/ou reprovação por frequência;
- Considera como final a nota de sua última tentativa;
- Entra no cálculo de notas e frequências de seu AVA (ambiente virtual de aprendizagem) vide
critério de promoção de seu curso.
Resultados
exibidos
Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Alunos, ao responderem a questões discursivas em provas ou concursos, podem ter suas notas
zeradas por apresentarem equívocos como:
Resposta Selecionada: d. Fuga do tema.
Pergunta 2
Leia o texto. 
“O Brasil tem 31 milhões de crianças, destas, apenas três milhões terminarão o curso
secundário. É uma forma de abandono disfarçado, mesmo daquelas que não dormem na rua. Um
Unip Interativa
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rafaela.figueira1 @unipinterativa.edu.br
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programa educacional para todas essas crianças não se fará pela lógica do crescimento econômico,
mas sim usando um crescimento econômico que seja subordinado e compatível com a educação.”
Cristovam Buarque, Humanidades, n. 1, 1992. p. 10.
 
Qual é a tese do texto e qual é a relação tese/argumento?
Resposta
Selecionada:
e.
“O Brasil tem 31 milhões de crianças, destas, apenas três milhões terminarão o curso
secundário”. Portanto, o movimento é T→pq→A.
Pergunta 3
Leia os excertos a seguir.
 
Texto I
 
“A lógica da televisão tem mais relação com o mercado do que com os interesses sociais. No entanto,
se as televisões comerciais são simplesmente uma indústria, os telespectadores, puros
consumidores, e os programas, apenas uma mercadoria, estamos regredindo aos piores momentos
do mau capitalismo. E tudo o que a mídia absorveu sobre responsabilidade pública pode ruir sob o
impacto do dogma mercadológico.”
Carlos Alberto Di Franco
 
Texto II
 
“Conforme citado pelo jornalista Nelson Hoineff, ‘o que a televisão tem de mais fascinante para quem
a faz é justamente o que ela tem de mais nocivo para quem a vê: sua capacidade aparentemente
infinita de massificação’. De fato, mas de 80% da população brasileira tem a televisão como principal
fonte de informação e referência.”
Carlos Alberto Di Franco
 
Texto III
 
“A televisão brasileira presta culto à frivolidade. A sociedade desenhada nas novelas é um convite à t
ransgressão. A exaltação do sucesso sem balizas éticas, a trivialização da violência e a
apresentação de aberrações num clima de normalidade têm transformado adolescentes em aspirante
s à contravenção.”
Carlos Alberto Di Franco
Resposta Selecionada:
c. 
Os textos I, II e III são argumentativos.
Pergunta 4
Leia o texto a seguir.
 
O aborto deve ou não deve ser legalizado? Por quê?
 
“Há muitos anos, as nações discutem questões científicas, éticas, morais e religiosas que envolvem
o aborto. Ele é legalizado e feito de forma segura em vários países, mas é ilegal e visto como grave
crime em outros. Muitas mulheres (de todas as classes sociais e religiões) já interromperam uma
gravidez indesejada, com ou sem ajuda médica, com ou sem respaldo legal. Uma das principais
discussões é se a legalização do aborto diminuiria uma gravíssima questão de saúde pública: as
complicações pós-aborto, que são a terceira causa de morte entre mulheres em idade fértil. O que
você acha? Por razões médicas ou por escolha pessoal da mulher, o aborto deve ou não ser
legalizado?”
Disponível em <https://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/redacao/ult4657u420.jhtm>. Acesso em 03 mai. 2017.
 
O tema proposto no texto é:
I. O aborto, no texto, é um tema de cunho social e polêmico ao mesmo tempo.
II. No início do texto, percebe-se que a temática “aborto” pode ser abordada pelo viés filosófico,
pois envolve questões éticas.
III. O aborto, de acordo com a abordagem apresentada nesse texto, é vislumbrado apenas pelo
viés polêmico. 
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Está correto o que se afirma em:
Resposta Selecionada:
d. 
I e II.
Pergunta 5
Leia o texto abaixo.
“Viver é mesmo uma ginástica. O coração se contorce para bombear o sangue que, por sua vez,
corre o corpo inteiro. A respiração estica e encolhe os pulmões. O aparelho digestivo se dobra e
desdobra com o alimento. Tudo na vida animal é movimento - músculos que se contraem, músculos
que se estendem. Graças a cerca de 650 músculos o homem pode, além de viver, ficar em pé, andar,
dançar, falar, piscar os olhos, cair na gargalhada, prorromper em lágrimas, expressar no rosto suas
emoções, escrever e ler este texto. Portanto, o desempenho da musculatura é muito mais forte que
mera força bruta.”
Revista Superinteressante, n. 2, 1988.
 
Nesse texto, os argumentos:
I. Opõem-se entre si e com o tema.
II. Não têm uma relação direta entre si e com o tema.
III. Somam-se entre si e com o tema. 
Está correto o que se afirma em:
Resposta Selecionada:
a. 
III, apenas.
 
Pergunta 6
São características do esboço, exceto:
Resposta Selecionada:
e. 
Correção de dúvidas ortográficas ou problemas de concordância.
 
Pergunta 7
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Resposta Selecionada:
c. 
Livro é gênero de primeira necessidade.
Pergunta 8
Leia o texto abaixo.
 
“O artigo 5° da Constituição Federal diz que ‘todos são iguais perante a lei, sem distinção de
qualquer natureza’. Mas, na prática, a legislação brasileira confere o privilégio de não ficar em
cárcere comum até o trânsito em julgado de uma decisão penal condenatória para alguns grupos.
Como os detentores de diploma de curso superior. Com a decisão do Supremo, esse tempo vai se
encurtar, mas a cela especial continua lá.
O Senado Federal havia derrubado essa aberração presente no artigo 295, inciso VII, do Código de
Processo Penal, mas a Câmara dos Deputados barrou a mudança. Isso é bastante paradigmático em
um país em que milhares de pobres seguem presos sem julgamento de primeira instância – um
escárnio.”
Disponível em <http://portugues.uol.com.br/redacao/tres-estrategias-argumentativas-para-melhorar-sua-redacao.html>.Acesso em 21 set. 2016.
Resposta
Selecionada:
a.
A tese do texto é “O artigo 5° da Constituição Federal diz que todos são iguais
perante a lei, sem distinção de qualquer natureza”.
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Terça-feira, 19 de Setembro de 2017 15h09min48s BRT
Pergunta 9
Resposta Selecionada:
e. 
III, apenas. 
Pergunta 10
Leia o texto e as afirmativas que seguem.
 
“Um ou mais alunos xingam, agridem fisicamente ou isolam um colega, além de colocar apelidos
grosseiros. Esse tipo de perseguição intencional definitivamente não pode ser encarado só como
uma brincadeira natural da faixa etária ou como algo banal, a ser ignorado pelo professor. É muito
mais sério do que parece. Trata-se de bullying. A situação se torna ainda mais grave quando o alvo é
uma criança ou um jovem com algum tipo de deficiência - que nem sempre têm habilidade física ou
emocional para lidar com as agressões. 
Tais atitudes costumam ser impulsionadas pela falta de conhecimento sobre as deficiências, sejam
elas físicas ou intelectuais, e, em boa parte, pelo preconceito trazido de casa. Em pesquisa recente
sobre o tema, realizada com 18 mil estudantes, professores, funcionários e pais, em 501 escolas em
todo o Brasil, a Fundação Instituto de Pesquisas Econômicas (Fipe) constatou que 96,5% dos
entrevistados admitem o preconceito contra pessoas com deficiência. Colocar em prática ações
pedagógicas inclusivas para reverter essa estatística e minar comportamentos violentos e
intolerantes é responsabilidade de toda a escola.” 
Disponível em <http://revistaescola.abril.com.br/inclusao/educacao-especial/chega-omissao-bullying-deficiencia-preconceito-pr
evencao-necessidades-educacionais-especiais-518770.shtml>. Acesso em 12 abr. 2017.
 
A frase inicial do primeiro parágrafo caracteriza-se como:
Resposta Selecionada:
a. 
Uma exemplificação
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