QUESTÕES GEOGRAFIA

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QUESTÕES GEOGRAFIA
Questão 1/5 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Mesmo no período atual da ciência geográfica, a região continua uma das pautas mais importantes nas discussões geográficas”. 
Após esta avaliação, caso que irá ler o t exto integralmente, e le est á disponível em: GODOY, P. R. T. de (Org.). História d o pensamento geográfico e epistemologia em geografia. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. p. 67. 
Nos currículos, nos livros didáticos e na sala de aula, o conceito de região marcou o ensino da geografia por muitas décadas, por meio de uma abordagem descritiva e compartimentada. Analise as alternativas a seguir e assinale a que responde corretamente à seguinte questão: como era entendida essa região? 
A Organismo secundário. 
B Organismo superado. 
C Organismo submetido. 
D Organismo autônomo. XXX
E Organismo primário
Questão 2/5 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Para cumprir os objetivos do ensino da Geografia, sintetizados na ideia de desenvolvimento do raciocínio geográfico, é preciso que se selecionem e se organizem os conteúdos que sejam significativos e socialmente relevantes”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele est á d isponível em: C AVALCANTI, L. de S. Geografia, escola e construção de con hecimentos. 10. ed. São Paulo: Papirus, [s. d.] p. 25. 
Os conteúdos das aulas são os meios para desenvolver o raciocínio geográfico, organizado em dois grandes eixos. Considerando os t extos acima e os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Metodologia d o Ensino d e Geografia , analise as afirmativas a seguir referente aos eixos:
I) Compreensão dos conceitos. 
II) A formação de conceitos. 
III) Alfabetização cartográfica. 
IV) Problematização da realidade. 
São corretas as afirmativas: 
A II e III apenas. XXX
B I e IV apenas. 
C I e III apenas. 
D III e IV apenas. 
E I, II, IV apenas. 
Questão 5/5 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A aula de geografia ou de história [...] deve perc orrer diferentes temas, encadeando -os 
sempre, contextualizando-os com o ‘aqui’ e o ‘agora’ do corpo e do entorno do aluno, 
com a relações socioculturais do espaço neste e em outros tempos” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANTUNES, C. A sala de aula de geografia e história: inteligências múltiplas, 
aprendizagem significativa e competências no dia-a- dia. Campinas, SP: Papirus, 2001. p. 14. 
A partir da década de 1960, o contexto histórico mundial chamou as ciências humanas para novas reflexões. Alguns fatores desencadearam uma visão do marxismo e novas críticas ao capitalismo foram elaboradas. Quais foram? Considerando os textos acima e os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, analise as afirmativas a seguir sobre os fatores:
I. O fenômeno do subdesenvolvimento. 
II. A dependência econômica e tecnológica. 
III. O capitalismo da Europa. 
IV. A Guerra Fria. 
São corretas as afirmativas: 
A II e III apenas. 
B I, II e III apenas. XXX
C I e II apenas. 
D II, III e IV apenas. 
E I, II e IV a
Alguém sabe se está correta esta questão?
Leia o fragmento de texto a seguir:
“As transformações econômicas, políticas e sociais, a expansão da indústria e da lógica capitalista, as crises e guerras mundiais que se desenrolaram no cenário global fizeram com que o modelo de geografia adotado até então passasse a ser questionado, devido a sua incampacidade de explicar as transformações que fomentavam o espaço”.                  Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, C. A educação tecnológica na formação de professores de geografia. Florianópolis, Bookess Editora, 2012. p. 21.
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, o aparente enfraquecimento do Estado diante dos interesses de mercado do capital internacional mais o surgimento de “Estados Supranacionais” foram fatores que alteraram a função social da geografia e desencadearam uma crise na escola e na geografia. Essa crise levou a três caminhos diferenciados. Quais foram os três caminhos? Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) A geografia tradicional, compartimentada, descritiva, não conseguia mais explicar o espaço e o discurso nacionalista enaltecedor da pátria. A saída foi a busca de especialização nos diferentes ramos geográficos.
II. ( ) A geografia utilitária e do planejamento, no qual destacou-se a chamada geografia quantitativa, que associava-se com a matemática.
III. ( ) A especialização extrema que surgia aprofundou a compartimentação de tal forma que acabou enaltecendo a geografia.
IV. ( ) A geografia crítica, que compreende o espaço como social, construído historicamente, pleno de lutas e conflitos sociais.
                       Agora, marque a sequência correta:
	A
	V – F – V – V
	B
	V – F – V – F
	C
	F – V – V – V 
	D
	V – V – F – V    XXXX
	E
	F – F – V – V
1) ''A ocupaçao de territorio é vista como algo gerador de raizes e identidade: um grupo nao pode mais ser compreendido sem o seu território''
Depois da Segunda Guerra, a internacionalizaçao da economia tornou - se evidente. De acordo com o livro - base, a partir desse momento, começou a primeira crise da geografia, que ate entao era uma ciencia descritiva e compartimentada. Com as mudanças do novo periodo histórico, como tornou - se o território? 
Considerando os textos acima e os conteudos do livro base, analise as afirmativas a seguir: 
I. Definitivamente uma mercadoria.
II. Desnecessário para o movimento do capital
III. Constantemente reconstuido
Iv. Necessário para o movimento do capital 
Sao corretas as afirmativas:
A- II e III apenas
B- I, III e IV apenas
C - I e III apenas
D- II e IV apenas
E - I, II e IV apenas
 
Questão 2/5 - Metodologia do Ensino de Geografia 
“A aula de geografia ou de história [...] deve percorrer diferentes temas, encadeando-os sempre, contextualizando-os com o ‘aqui’ e o ‘agora’ do corpo e do entorno do aluno, com a relações socioculturais do espaço neste e em outros tempos”
A partir da década de 1960, o contexto histórico mundial chamou as ciências humanas para novas reflexões. Alguns fatores desencadearam uma visão do marxismo e novas críticas ao capitalismo foram elaboradas. Quais foram? Considerando os textos acima e os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, analise as afirmativas a seguir sobre os fatores:
I. O fenômeno do subdesenvolvimento. 
II. A dependência econômica e tecnológica. 
III. O capitalismo da Europa.
IV. A Guerra Fria.
São corretas as afirmativas:
	 
	A
	II e III apenas.
	 
	B
	I, II e III apenas.
	 
	C
	I e II apenas.
	 
	D
	II, III e IV apenas.
	 
	E
	I, II e IV apenas.
 
Questão 3/5 - Metodologia do Ensino de Geografia 
“Para cumprir os objetivos do ensino da Geografia, sintetizados na ideia de desenvolvimento do raciocínio geográfico, é preciso que se selecionem e se organizem os conteúdos que sejam significativos e socialmente relevantes”.
Os conteúdos das aulas são os meios para desenvolver o raciocínio geográfico, organizado em dois grandes eixos. Considerando os textos acima e os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, analise as afirmativas a seguir referente aos eixos:
I)Compreensão dos conceitos.
II)A formação de conceitos.
III)Alfabetização cartográfica.
IV) Problematização da realidade.
São corretas as afirmativas:
A) II e III apenas
B) I e IV apenas
C) I e III apenas
D) III e IV apenas
E) I, II e IV apenas
Questão 4/5 - Metodologia do Ensino de Geografia 
“A prática pedagógica não é transformada a partir de propostasbem escritas; necessariamente, a transformação exige condições concretas de trabalho e salário e modos objetivos que operacionalizem a ampla participação na produção proposta”. De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, nessa apologia ao caráter político de um currículo, Kramer vem reforçar a sua opção teórica sobre esse documento. Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I.( ) Os contextos político e cultural permeiam toda e qualquer ação humana.
II.( ) É a teoria crítica da cultura, na qual a proposta pedagógica deve ser vista dentro dos contextos político e cultural.
III. (   ) Quando os contextos político e cultural são ignorados, tornam-se contribuintes na prática do professor, pois auxiliam na contextualização do meio.
IV.( ) Quando os contextos político e cultural são ignorados, fazem com que qualquer iniciativa torne-se uma ação sem efetiva contribuição na prática do professor.
Agora, marque a sequência correta:
	 
	A
	V – V – F – F
	 
	B
	V – F – V – V
	 
	C
	F – F – V – V
	 
	D
	V – V – F – V
	 
	E
	F – V – V – V
 
Questão 5/5 - Metodologia do Ensino de Geografia
“As transformações econômicas, políticas e sociais, a expansão da indústria e da lógica capitalista, as crises e guerras mundiais que se desenrolaram no cenário global fizeram com que o modelo de geografia adotado até então passasse a ser questionado, devido a sua incampacidade de explicar as transformações que fomentavam o espaço”.
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, o aparente enfraquecimento do Estado diante dos interesses de mercado do capital internacional mais o surgimento de “Estados Supranacionais” foram fatores que alteraram a função social da geografia e desencadearam uma crise na escola e na geografia. Essa crise levou a três caminhos diferenciados. Quais foram os três caminhos? Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) A geografia tradicional, compartimentada, descritiva, não conseguia mais explicar o espaço e o discurso nacionalista enaltecedor da pátria. A saída foi a busca de especialização nos diferentes ramos geográficos.
II. ( ) A geografia utilitária e do planejamento, no qual destacou-se a chamada geografia quantitativa, que associava-se com a matemática.
III.( ) A especialização extrema que surgia aprofundou a compartimentação de tal forma que acabou enaltecendo a geografia.
IV.( ) A geografia crítica, que compreende o espaço como social, construído historicamente, pleno de lutas e conflitos sociais.
Agora, marque a sequência correta:
	 
	A
	V – F – V – V
	 
	B
	V – F – V – F
	 
	C
	F – V – V – V
	 
	D
	V – V – F – V
	 
	E
	F – F – V – V
 
Questão 1/5 - Metodologia do Ensino da Geografia
Atente para a seguinte citação:
“Os processos de aprendizagem e desenvolvimento humano englobam os aspectos físicos,psicológicos (cognitivos e emocionais) e sociais. A motricidade, a linguagem, o pensamento, aafetividade e a sociabilidade são aspectos integrados e se desenvolvem a partir das interaçõesque, desde o nascimento, a criança estabelece com diferentes parceiros.''
Considerando o dado fragmento do texto e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia no que se refere às dimensões que englobam a aprendizagem e o desenvolvimento humano, relacione cada uma das dimensões listadas a seguiràs suas respectivas características:
1) Intelectual
2) Atitudinal
3) Psicomotora 
( ) Diz respeito a habilidades técnicas, obtidas por meio da construção e elaboração de materiais,
como maquetes, croquis etc. e por meio da leitura de mapas, globos, plantas etc.
( ) Diz respeito ao uso de habilidades de pensamento, tais como a observação, a análise, a
comparação etc., que levam os alunos a comprovar ou refutar hipóteses levantadas.
( ) Diz respeito a atitudes com posicionamentos valorativos, como sensibilidade, conscientização,
entre outras.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
A 1 – 2 – 3
B 1 – 3 – 2
XXXXXXC3 – 1 – 2
D 3 – 2 – 1
E 2 – 1 – 3
Questão 2/5 - Metodologia do Ensino da Geografia
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Enquanto na Universidade, na década de 70 do século XX, os debates se acirravam emdecorrência da busca de novos paradigmas teóricos no âmbito do conhecimento em Geografia, aescola pública de primeiro e segundo graus, hoje ensino fundamental e médio, enfrentava
problemas ocasionados pela Lei 5.692/71”.
Tendo em vista essa afirmação e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicospara o ensino de Geografia sobre a Lei de Diretrizes e Bases para o ensino de 1º e 2º graus (Lei5.692/71), analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F paraas afirmativas falsas:
I. Devido a essa Lei, novas matérias escolares foram criadas tornando-as obrigatórias em todo o território nacional.
II. Os currículos de primeiro e segundo graus no Brasil deveriam conter um núcleo comum válido para todo o território brasileiro e uma parte diversificada para atender, por exemplo, às especificidades locais.
III. As especificações do núcleo comum e os objetivos de cada matéria estavam descritas na Resolução 80 do Conselho Federal de Educação.
IV. O núcleo comum deveria ser formado pelas disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências e Geografia.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
A V – F – V – F
B V – F – F – V
XXXXXXXXXXXXCV – V – F – F
D F – V – V – F
E F – F – V – V
Questão 3/5 - Metodologia do Ensino da Geografia
Leia o extrato de texto a seguir:
“Os recursos didáticos são um dos elementos a serem considerados nas práticas pedagógicas,juntamente com as dimensões humana e política do ensino principalmente relacionados às novastecnologias difundidas no século XXI”.
Tendo em vista essa afirmação e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicospara o ensino de Geografia sobre a utilização de diferentes recursos didáticos no ensino deGeografia, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F paraas afirmativas falsas:
I. ( ) Os recursos didáticos favorecem a prática docente e contribuem para o desenvolvimento do
raciocínio espacial por parte dos alunos.
II. ( ) Além da parte textual presente nos livros didáticos, é importante que os alunos tenham
contato com outros tipos de linguagem no ensino de Geografia.
III. ( ) Livros didáticos não são considerados recursos didáticos, pois são materiais que o professor
utiliza diariamente no seu processo de ensino-aprendizagem.
IV. ( ) Entre vários recursos didáticos existentes, podemos citar: mapas, gráficos, músicas,
fotografias, filmes, entre outros.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
XXXXXXAV – V – F – V
 “
B V – V – V – F
C F – V – F – V
D F – F – V – V
E F – F – F – V
Questão 4/5 - Metodologia do Ensino da Geografia
Atente para a seguinte afirmação:
“Nos próprios livros didáticos o professor pode encontrar sugestões de ferramentas que podem serutilizadas nas aulas de Geografia. Em alguns livros do Ensino Fundamental ou Médio utilizadospelas escolas, o professor pode encontrar algumas sugestões de outras fontes que podem serusadas para transmitir conhecimento, como sites, músicas, filmes, obras literárias e charges. Cabeao docente explorar esses recursos da melhor forma possível e também pesquisar outros meios”.
De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino deGeografia sobre as muitas alternativas metodológicas para o ensino de Geografia, o gênerotextual que contempla a união entre as palavras e a imagem com o objetivo de transmitir umacrítica a algum personagem - geralmente por meio de caricatura -, a um acontecimento ou fatopolítico,cultural ou social específico denomina-se:
A Dissertação
XXXXXXXXX BCharge
C Crônica
D História em quadrinho
E Pintura
Questão 5/5 - Metodologia do Ensino da Geografia
Leia o extrato de texto a seguir:
“As iniciativas dos professores não devem ficar restritas a um tipo de texto ou de linguagem. Se oobjetivo das aulas, entre outros, é ampliar a capacidade crítica do aluno, é preciso propor
ituações em que ele possa confrontar ideias, questionar os fatos com argumentação e, ao mesmotempo, facilitar-lhe o acesso aos vários gêneros de textos e de linguagens”.
Tendo em vista essa afirmação e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre as alternativas metodológicas no ensino de Geografia, analise assentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) As alternativas metodológicas são importantes, pois contribuem para a formação e vida emsociedade do aluno, bem como desenvolvem o raciocínio espacial e ampliam a compreensãosobre o espaço geográfico.
II. ( ) Os recursos didáticos são importantes para as aulas de Geografia, pois se caracterizam comomediadores do processo de ensino-aprendizagem no que concerne aos objetivos, conceitos econteúdos desenvolvidos pelo professor.
III. ( ) Com relação à utilização de filmes em sala de aula, esse procedimento pode mostraraspectos da realidade que muitas vezes o aluno desconhece, fazendo com que ele venha aperceber diferentes espaços geográficos.
IV. ( ) A música também pode ser um recurso didático importante a ser utilizado no ensino deGeografia, pois possibilita a compreensão de elementos e processos do espaço geográfico porparte do aluno.
Agora, marque a alternativa que apresenta sequência correta:
A V – V – F – F
B F – V – F – F
C F – F – V – V
XXXXXXXXXXXXX D V – V – V – V
E V – V – V – F
Questão 1/12 - Metodologia do Ensino da Geografia
Considere o trecho de texto a seguir: 
“A aula de campo em Geografia tem sido um instrumento metodológico que envolve e motiva,agregando teoria e prática e ainda é possível avaliar se as atividades desenvolvidas em salaproporcionaram mudanças nos que participam desse processo, pois é por meio desse contato realno campo, que se estabelecem relações no que é observado. Onde é possível utilizar as situaçõesexternas observando um fato isolado e poder contextualizá-lo no tempo e no espaço”. 
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Encaminhamentosmetodológicos para o ensino de Geografia sobre as aulas de campo, analise as afirmativas aseguir:
I. A aula de campo é uma atividade que propicia a abordagem de vários conteúdos de Geografia,possibilitando a articulação entre teoria e prática.
II. As localidades que os alunos já conhecem não são recomendadas para as aulas de campo.
III. A aula de campo deve ser considerada pelo professor como um passeio ou uma atividaderecreativa.
IV. As aulas de campo cumprem um papel essencial para o aprimoramento do estudo do meio,pois, entre outros aspectos, podem propiciar que novos elementos sejam descobertos pelos alunosno que lhes parecia já totalmente comum. 
São corretas apenas as afirmativas:
XXXXXXX A I e IV
B I, II e III
C II, III e IV
D I, III e IV
E II e IV
Questão 2/12 - Metodologia do Ensino da Geografia
Leia a passagem de texto a seguir: 
De acordo com Roberto Lobato Corrêa, “a Geografia como ciência social possui em seu arcabouçoum conjunto de categorias que expressam sua identidade, ao discutir a ação humana no ato demodelar a superfície terrestre. [...] Diferentes conceitos, diversas formas de caracterizar este ato demutação, são produtos originários de cada visão particular de mundo, de cada universo expressona peculiaridade de cada homem como ser único, de culturas geradas em civilizações singulares”. 
Conforme os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino deGeografia sobre as categorias de análises essenciais aos estudos desenvolvidos pela GeografiaHumanística, o ambiente em que as pessoas se reconhecem por se sentirem parte de um espaçodetentor de características intrínsecas produzidas por uma comunidade é denominado de:
A Paisagem
B Espaço
XXXX C Lugar
D Território
E Região
Questão 3/12 - Metodologia do Ensino da Geografia
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“A utilização de material tátil enquadra-se na conceitualização de maquetes e objetos que, além de
poderem ser vistos, também podem ser tocados e manipulados. Estes materiais referem-se a
equipamentos que estabelecem interfaces táteis e/ou tátil visual entre o conteúdo a ser informado
e o receptor da informação”. 
Conforme os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de
Geografia sobre materiais táteis, analise os materiais a seguir e identifique quais deles são
considerados táteis:
I. Globos com isopor e barbante para trabalhar paralelos e meridianos.
II. Caixas de tamanhos diferentes para tratar de escala.
III. Amostras de solos.
IV. Carta topográfica. 
São considerados táteis apenas os materiais arrolados em:
Nota: 0.0
A I e II
B I, II e IV
XXXXXX C I, II e III
D III e IV
E II e IV
Questão 4/12 - Metodologia do Ensino da Geografia
Considere o fragmento de texto a seguir: 
“As metodologias de ensino de Geografia como de outras áreas do conhecimento constituem-sena atualidade como um desafio para os educadores. Diante de um mundo com forte avançotecnológico e em constantes transformações, é inegável que o ensino de Geografia também devafazer parte deste contexto de redefinições mundiais, tornando-se necessário acompanhar o ritmoem que ocorrem essas mudanças. Para isso, adequar o ensino de Geografia a esse contexto de mudanças, proporcionando aos alunos um ensino voltado para o seu cotidiano, descrevendo arealidade vivenciada no seu dia a dia, torna-se imprescindível”. 
Considerando os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino deGeografia sobre a utilização de música nas aulas de Geografia, analise as sentenças a seguir,assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
( ) A utilização da música nas aulas de Geografia possibilita um trabalho interdisciplinar devido às
suas potencialidades e possibilidades.
( ) A formação de conceitos relativos à Geografia pode ser potencializada pela linguagem musical
utilizada em sala de aula.
( ) Devido à sua relevância para o ensino, as letras de músicas passaram a compor os livros
didáticos como meio de exemplificar certos conteúdos da Geografia.
( ) Para utilizar a música como um recurso didático no ensino da Geografia, é importante sempre
utilizar o mesmo intérprete para que os alunos possam identificar com clareza o tema retratado na
canção. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
A V – F – V – F
B F – V – V – F
XXXXXXXXXXXX C V – V – V – F
D F – V – V – V
E V – F – F – V
Questão 5/12 - Metodologia do Ensino da Geografia
Atente para a seguinte afirmação: 
“O solo é um recurso natural renovável que é responsável por abrigar as espécies vegetais etambém por ser o meio de sobrevivência do ser humano e dos animais. [...] Para melhorcompreender a sua estrutura, elaboraram-se os conhecimentos a respeito dos [perfis ou]horizontes do solo, assim nomeados: O, A, B, C e rocha mãe. [...] Os elementos e ascaracterísticas do solo costumam seguir uma combinação de diferentes características, tais como:o tipo de rocha mãe, idade do solo, transporte de sedimentos advindos de outras áreas, presençade matéria orgânica resultante da decomposição de seres vivos, entre outras. 
Por esse motivo,diferentes classificações são utilizadas com base em diferentes critérios preestabelecidos”. 
Conforme os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o Ensino de
Geografia sobre os perfis de solos, enumere, na ordem sequencial, as etapas listadas a seguir a
seu respectivo momento para a concepção de um perfil de solo:1. Etapa I
2. Etapa II
3. Etapa III
4. Etapa IV
5. Etapa V
6. Etapa VI
( ) Guardar as amostras de solo separadamente.
( ) Proceder uma pesquisa sobre os tipos de solo do município.
( ) Montar o perfil de solo.
( ) Identificar os tipos de solos e suas respectivas localizações.
( ) Coletar as amostras.
( ) Limpar a área para que não haja material de outra origem. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
A 5 – 2 – 4 – 3 – 1 – 6
B 6 – 1 – 4 – 2 – 3 – 5
C 3 – 1 – 2 – 4 – 5 – 6
XXXXXXXXXXXX D 5 – 1 – 6 – 2 – 4 – 3
E 4 – 6 – 1 – 2 – 3 – 5
Questão 6/12 - Metodologia do Ensino da Geografia
Atente para a seguinte citação: 
“As mudanças desencadeadas pela sociedade do conhecimento geram a necessidade de sevislumbrar novos olhares direcionados ao ensino. [...] Enfoques metodológicos no ensino de
Geografia é um conjunto de meios para produzir o conhecimento geográfico. Estratégias adotadasno processo de ensino e aprendizagem. As propostas teóricas metodológicas adequadas podemviabilizar resultados mais satisfatórios na produção do conhecimento geográfica”. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de
Geografia sobre a Geografia Escolar e sua periodização, um dos encaminhamentosmetodológicos utilizados durante muito tempo na Geografia Escolar dizia respeito à memorizaçãode conteúdos e conceitos por meio de questionários para que os alunos obtivessem êxito nasavaliações. Essa concepção de ensino denomina-se:
XXXXXXXXXXX ATradicional
B Crítica
C Moderna
D Clássica
E Contemporânea
Questão 7/12 - Metodologia do Ensino da Geografia
Leia a passagem de texto a seguir: 
“Atualmente, muitos estudos têm se dedicado ao estudo dos gêneros textuais, seja para refletir suafuncionalidade ou para mostrar [...] de que maneira eles podem ser utilizados como instrumentosmediadores no processo de ensino-aprendizagem [...]. Em relação às práticas pedagógicas, ogênero textual, então, pode ser utilizado como instrumento no processo de apropriação social doconhecimento. Constitui-se, portanto, numa ferramenta cultural na atividade humana, em especial,pelas práticas históricas e sociais em que se inscreve, estabelecendo interações efetivas ao longoda história da humanidade”. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino deGeografia sobre os gêneros textuais como recurso didático, assinale a alternativa que apresenta ogênero que se caracteriza por ter como uma de suas funções a de criticar personagens(geralmente por meio de caricaturas e/ou desenhos humorísticos, com ou sem legenda ou balão),fatos ou acontecimentos políticos, culturais ou sociais específicos que estão presentes na mídia:
A Tirinha
B História em quadrinhos
XXXXXXXXXXXXXXXX C Charge
D Folhetim
E Mapa
Questão 8/12 - Metodologia do Ensino da Geografia
Considere o seguinte excerto de texto: 
“[A] Geografia vem se utilizando nas últimas décadas de diferentes recursos na tentativa deaproximar os conteúdos e temas do currículo aos alunos e assim fazer com que [eles se sintam]inseridos na produção/organização do espaço geográfico. Na busca por aproximar o ensino deGeografia à realidade do aluno, alguns professores [buscam utilizar] metodologias alternativascomo a utilização da arte, da música, do cinema, mas é a literatura que tem tido especialdestaque”. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino deGeografia sobre a Literatura como meio didático-pedagógico para o ensino de Geografia, é corretoafirmar que:
A A Literatura, em geral, traz uma linguagemque não tende a favorecer a compreensão doespaço geográfico por parte dos alunos.
XXXXXXX B Como a Literatura ultrapassa a escala local e apresenta elementos universais do espaço, permite aos alunos a sua mpliação de conhecimento de mundo e de sua organização.
C As obras literárias brasileiras possuem umalinguagem muito diferente da dos livrosdidáticos, fato que impede a construçãohistórica do território brasileiro e,consequentemente, não são indicadas para oensino de Geografia.
D As obras literárias são indispensáveis para oensino de Geografia uma vez que suanarrativa precisa necessariamente apresentarde forma fidedigna o cotidiano e a construçãohistórica do território brasileiro.
E Uma vez que a Geografia e a Literatura nãopossuem nada em comum, o texto literário,como recurso didático, deve ser dispensado.
Questão 9/12 - Metodologia do Ensino da Geografia
“A utilização dos mapas e de outros documentos cartográficos semelhantes, como os cartogramas,tem sido ampliada e intensificada, principalmente a partir da última década. Na verdade, omomento histórico tem contribuído para ressaltar o papel dos mapas, devido aos acontecimentos etransformações que vêm ocorrendo no espaço geográfico e nos campos político, social e cultural”.
Conforme os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino deGeografia sobre a confecção de materiais táteis, enumere, na ordem sequencial, cada uma dasetapas listadas a seguir a seu respectivo momento para a elaboração de mapas táteis:
1. Etapa I
2. Etapa II
3. Etapa III
( ) Construção efetiva do mapa, definindo-se a forma mais adequada de representação.
( ) Escolha dos símbolos para a representação da informação.
( ) Aquisição de informações. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A 1 – 2 – 3
XXXXXXXXXXB 3 – 2 – 1
C 3 – 1 – 2
D 1 – 3 – 2
E 2 – 1 – 3
Questão 10/12 - Metodologia do Ensino da Geografia
Considere o seguinte excerto de texto: 
“[A] Geografia vem se utilizando nas últimas décadas de diferentes recursos na tentativa deaproximar os conteúdos e temas do currículo aos alunos e assim fazer com que [eles se sintam]
nseridos na produção/organização do espaço geográfico. Na busca por aproximar o ensino deGeografia à realidade do aluno, alguns professores [buscam utilizar] metodologias alternativascomo a utilização da arte, da música, do cinema, mas é a literatura que tem tido especialdestaque”. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino deGeografia sobre a Literatura como meio didático-pedagógico para o ensino de Geografia, é correto
afirmar que:
A A Literatura, em geral, traz uma linguagemque não tende a favorecer a compreensão doespaço geográfico por parte dos alunos.
XXXXXXXX BComo a Literatura ultrapassa a escalalocal e apresenta elementos universais doespaço, permite aos alunos a suaampliação de conhecimento de mundo e
de sua organização.
C As obras literárias brasileiras possuem umalinguagem muito diferente da dos livrosdidáticos, fato que impede a construçãohistórica do território brasileiro e,consequentemente, não são indicadas para o
ensino de Geografia.
Questão 12/12 - Metodologia do Ensino da Geografia (questão opcional)
Considere o trecho de texto a seguir: 
“O potencial de contribuição da Geografia à educação escolar decorre da sua própria natureza,como ciência que trata dos elementos naturais e humanos em sua configuração espacial, em vistade uma explicitação relacional-interativa da construção do mundo pelo homem. [...] Portanto, aleitura geográfica da realidade não se restringe à descrição localizada dos elementos naturais eefeitos da ação humana, mas analisa as inter-relações entre os elementos em diversas escalassegundo objetivos de um estudo (local, regional e inter ou supranacional), sob critérios deapreensão dos determinantes histórico-sociais das diversas organizações espaciais identificadas.
De acordo os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de
Geografia sobre a Geografia Escolar e o desenvolvimento de habilidades nos alunos, a habilidade
ligada a aspectos técnicos de construção e elaboração de materiais, como maquetes, croquis,
perfis, entre outros, denomina-se:
A Cognitiva
B Atitudinal
C Intelectual
D Espacial
XXXXXXXXXXXXXXEPsicomotoraQuestão 11/12 - Metodologia do Ensino da Geografia (questão opcional)
Atente para a seguinte afirmação: 
“A relação literatura, Geografia e ensino precisa ser processada para além da dogmatização dascategorias geográficas procuradas nos livros de literatura, ou seja, alguns ainda consideram arelação comprometida pela necessidade em encontrar nos livros alguma parte do mesmo querelate as categorias geográficas, como se a relação literatura e Geografia fosse apenascompreendida por essa procura”. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de
Geografia no que se refere à utilização da Literatura nas aulas de Geografia, analise as sentenças
a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
( ) Geografia e Literatura representam sempre de forma fidedigna a realidade representada.
( ) Tanto a Geografia quanto a Literatura, em muitos casos, descrevem paisagens, fornecendo
veracidade às narrativas.
( ) É importante conhecer temas da Geografia para poder se compreender o contexto em que a
história da narrativa literária acontece.
( ) A obra literária pode ser considerada como um resultado de processos geográficos, históricos,
políticos, econômicos, sociais, entre outros. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
A V – V – F – V
B F – V – V – F
XXXXXXXXXXX C F – V – V – V
OBJETIVAS 
Qestão 1/2 - Metodologia do Ensino da Geografia
Leia o excerto de texto a seguir: 
“O desafio do professor é mostrar ao aluno o filme buscando leituras ambiciosas que façam que os
alunos interessem em serem mais que um expectador, mas agente cheio de criticidade, propondo
relações entre o conteúdo e a linguagem fílmica”. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de
Geografia sobre filmes cinematográficos como recurso didático, cite ao menos três das etapas que
devem ser contempladas em um planejamento de atividade ao se utilizar o filme cinematográfico
no ensino de Geografia
Para a resposta ser válida, o aluno deveráargumentar em torno do seguinte: Caracterizadocomo um recurso didático, o filme (e também osdemais tipos de vídeos) não pode ser utilizadoaleatoriamente. Segundo Barbosa (2013), seu usosempre deve ser inserido no contexto em que sepretende trabalhar (temas, conceitos, periodizaçõese configurações espaciais). Dessa forma, éimportante que tenhamos preocupação com oplanejamento da atividade, envolvendo esse recurso:objetivos claros e definidos quanto ao seu uso, quetipo de trabalho de reflexão será realizado, tempo aser utilizado, atividades correlatas,encaminhamentos, avaliação do processo de ensino-aprendizagem etc. (livro-base, p. 94,9
RESPOSTA ALUNO: O professor deve estar atento ao conteúdo do filme, a indicação da idade, saber se o filme realmente faz relação com a matéria apresentada aos alunos, saber se contém cenas inadequadas, saber se a linguagem do filme fala de forma clara para que os alunos possa entender, saber se não é um filme violento ou que faça apologia ou discriminação. 
Questão 2/2 - Metodologia do Ensino da Geografia
Leia o excerto de texto a seguir: 
“São vários os elementos de um mapa, isto é, aqueles itens e símbolos necessários para que
uma mera figura possa ser diferenciada de um verdadeiro mapa ou cartograma, que é feito com RIGOR CIENTIFICO PARA DETERMINAR UMA ÁREA
COnforme os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de
Geografia sobre alfabetização cartográfica, cite e descreva ao menos quatro dos elementos que
fazem parte de um mapa
Para a resposta ser correta, basta o aluno citar edescrever ao menos quatro dos seguintes elementosde um mapa.
Os elementos de um mapa e suas respectivas
indicações são:
Título: indica o tema retratado.
Fonte: Indica de que local foram retiradas asinformações do mapa.
Escala: indica a relação matemática entre oespaço real e a sua representação no mapa.
Orientação: refere-se a indicação das direçõescardeais.
Legenda: indica o significado dos símbolosexistentes no mapa.
Coordenadas geográficas: Indica a localizaçãogeográfica da área mapeada
(livro-base, p. 201-208
GABARITO PARTE 2 E 1 
ENQUANTO NA UNIVERSIDADE NA DÉCADA DE 70 NO SÉCULO XX - LEI 5.692/71 - C
NOS PRÓPRIOS LIVROS DIDÁTICOS O PROFESSOR PODE ENCONTRAR SUGESTÕES DE FERRAMENTES – B 
AS INICIATIVAS DO PROFESSOR NÃO DEVE FICAR RESTRITA A UM TIPO DE TEXTO OU – D 
A AULA DE CAMPO DE GEOGRAFIA TEM SIDO UM INSTRUMENTO – A
DE ACORDP COM ROBERTO LOBATO CORREA, A GEOGRAFIA COMO CIÊNCIA SOCIAL – C
A UTILIZAÇÃO DO MATERIAL TÁTIL ENQUADRA-SE NA CONCEITUALIZAÇÃO – C
A METODOLOGIAS DO ENSINO DE GEOGRAFIA COMO DE OUTRAS ÁREAS DO – C
O SOLO É UM RECURSO NATURAL RENOVÁVELQUE É RESPONSÁVEL POR – D (5-1-6-2-4-3) 
AS MUDANÇAS DESENCADEADAS PELA SOCIEDADE DO CONHECIMENTO GERAM A – A
ATUALMENTE MUITOS ESTUDOS TEM SE DEDICADO AO ESTUDO DOS GENEROS TEXTUAIS – C
}A} GEOGRAFIA VEM SE UTILIZANDO NAS UMTIMAS DÉCADAS DE DIFERENTS RECURSOS – B
A UTILIZAÇÃO DE MAPAS E DE OUTROS DOCUMENTOS CARTOGRAFICOS SEMELHANTES – B 
O PETENCIAL DE CONTRIBUIÇÃO DA GEOGRAFIA A EDUCAÇÃO ESCOLAR DECORRE – E
A RELAÇAO LITERATURA, GEOGRAFIA E ENSINO PRECISA SER PROCESSADA ÁRA ALÉM – C
QUESTÕES OBJETIVAS
DESCREVA O QUE É MAPA??????? – PAG 119
PRINCIPAIS ELEMENTOS DO MAPA??????
QUAL A PREOLCUPAÇÃO CENTRAL NO ENSINO DA GEOGRAFIA NO EF?????