escola, currículo e cultura II

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Revisar envio do teste: Questionário Unidade II (2017/2)
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Pergunta 1
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	As Diretrizes Curriculares Nacionais para EJA (CNE, 2000) preconizam princípios norteadores da ação pedagógica da escola. São eles:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
 Éticos, políticos e estéticos.
	Respostas:
	a. 
 Éticos, políticos e estéticos.
	
	b. 
 Políticos, educacionais e filosóficos.
	
	c. 
 Educacionais, pedagógicos e didáticos.
	
	d. 
 Educacionais, políticos e sociais.
	
	e. 
 Políticos, pedagógicos e socioeducativos.
Fonte: www.vmsimulados.com.br
 
	Feedback da resposta:
	Resposta: alternativa A.
Comentário: As Diretrizes Curriculares Nacionais para EJA seguem os princípios que estão presentes tanto no Ensino Fundamental quanto no Médio: os princípios éticos, políticos e estéticos.
	
	
	
Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental constituem-se em princípios, fundamentos e procedimentos que deverão nortear os currículos e os seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar a formação básica comum. Dentre eles, encontra-se:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
O estabelecimento prioritário dos princípios éticos, políticos e estéticos como norteadores das ações pedagógicas nas instituições escolares.
	Respostas:
	a. 
A adoção de uma visão teórico-metodológica única, o que possibilita garantir a coerência nas respostas às questões pedagógicas.
	
	b. 
A concepção de educação relacionada com a invenção da cultura, entendida esta como o território privilegiado dos significados.
	
	c.
O estabelecimento prioritário dos princípios éticos, políticos e estéticos como norteadores das ações pedagógicas nas instituições escolares.
	
	d.
A consideração, no processo educacional, da relação indissociável entre linguagem e afetos como o principal fundamento dos atos de ensinar e aprender.
	
	e.
A priorização do saber instituído em relação ao instituinte como reconhecimento de que a modernidade arquitetou-se a partir de referências e paradigmas seculares.
Fonte: www.vmsimulados.com.br
 
	Feedback da resposta:
	Resposta: alternativa C.
Comentário: Nas Diretrizes do Ensino Fundamental, são indicados os mesmos princípios da Educação Infantil para a elaboração da proposta pedagógica: princípios éticos, da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum; princípios políticos dos direitos e deveres de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática e os princípios estéticos da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da diversidade de manifestações artísticas e culturais.
	
	
	
Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	As Diretrizes Curriculares Nacionais, que apresentam princípios, fundamentos e procedimentos para a educação, visam:
                                     
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
 Orientar as escolas, em seus diferentes sistemas de ensino, na articulação, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas.
	Respostas:
	a. 
 Propor atividades que deverão constar do núcleo comum dos níveis de Ensino Fundamental, Médio e da educação profissional brasileira.
	
	b. 
 Fixar os conteúdos e temas transversais que constituirão parâmetros mínimos para a garantia da unidade do ensino no território nacional.
	
	c.
 Oferecer princípios didáticos que assegurem a adoção de metodologias ativas e o uso consciente de tecnologias de informação e comunicação.
	
	d.
 Orientar as escolas, em seus diferentes sistemas de ensino, na articulação, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas.
	
	e.
 Apresentar normas para a elaboração de currículos e programas, em cada unidade escolar, que estejam voltados para a gestão democrática.
 
	Feedback da resposta:
	Resposta: alternativa D.
Comentário: As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica visam subsidiar a comunidade escolar no processo de formulação, execução e avaliação do projeto político-pedagógico da escola e, ainda, garantir uma orientação geral para todos os sistemas de ensino, níveis de ensino (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e modalidades de educação (Educação Especial, EJA etc.) acerca dos princípios e concepções que devem orientar o processo de tomada de decisões de cada instituição escolar.
 
	
	
	
Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Clara é supervisora de uma escola de Ensino Fundamental e necessitou analisar as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental a fim de orientar os docentes, constatando que nas práticas curriculares de sua escola deve-se possibilitar:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
 A igualdade de acesso a uma base nacional comum para legitimar a unidade e a qualidade da ação pedagógica na diversidade nacional.
	Respostas:
	a.
 A vivência de princípios éticos da individualidade e da competitividade a fim de preparar o educando para a realidade social contemporânea.
	
	b. 
 O reconhecimento de que as aprendizagens são constituídas por meio da experimentação empírica, que conduz à assimilação plena.
	
	c. 
 A adaptação entre educação e natureza biológica do educando, para trazer à tona as estruturas que estão prontas desde o nascimento.
	
	d.
 A igualdade de acesso a uma base nacional comum para legitimar a unidade e a qualidade da ação pedagógica na diversidade nacional.
	
	e. 
 A prioridade à Língua Portuguesa entre todas as demais disciplinas, como base de sustentação para a construção do conhecimento.
Fonte: www.vmsimulados.com.br
 
	Feedback da resposta:
	Resposta: alternativa D.
Comentário: De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, a Base Comum Nacional refere-se ao “conjunto de conteúdos mínimos das Áreas de Conhecimento articulados aos aspectos da Vida Cidadã” (art. 26). Essa Base Comum Nacional compreende as áreas do conhecimento: língua portuguesa, língua materna (para população indígena e imigrante), matemática, ciências, geografia, história, língua estrangeira, educação artística, educação física, educação religiosa (art. 33 da Lei nº 9394, de 20 de dezembro de 1996) e os aspectos da vida cidadã: a saúde, a sexualidade, a vida familiar e social, o meio ambiente, o trabalho, a ciência e a tecnologia, a cultura e as linguagens.
	
	
	
Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Conforme o Parecer CNE/CEB 11/2010, as Diretrizes Curriculares definidas em norma nacional pelo Conselho Nacional de Educação são orientações que devem ser necessariamente observadas na elaboração dos currículos e dos projetos político-pedagógicos das escolas. Essa elaboração é de responsabilidade:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
 Das escolas, seus professores, dirigentes e funcionários, com a indispensável participação das famílias e dos estudantes.
	Respostas:
	a. 
 Dos órgãos centrais da Secretaria da Educação, da escola e do gestor escolar.
	
	b. 
 Do gestor escolar e da sua equipe técnico-pedagógica.
	
	c. 
 Das escolas, seus professores, dirigentes e funcionários, com a indispensável participação das famílias e dos estudantes.
	
	d. 
 Dos técnicos e dos especialistas do Ministério da Educação e Cultura.
	
	e. 
 Dos professores, do gestor e da comunidade escolar.
Fonte: www.vmsimulados.com.br
	Feedback da resposta:
	Resposta: alternativa C.
Comentário: O projeto político-pedagógico refere-se ao documento que a escola deve construir a partir das referências legais, adequando-as às reais necessidades e interesses da comunidade escolar, ou seja, envolve todas as pessoas que fazem parte do universo escolar. Ele sistematiza e garante a intencionalidade do trabalho pedagógico, servindo de guia para a construção da autonomia da escola nocotidiano escolar.
 
	
	
	
Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais podem ser considerados:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Um pilar para a transformação de objetivos, conteúdos e didáticas do ensino.
 
	Respostas:
	a. 
Um currículo nacional de uso obrigatório nas escolas públicas.
	
	b. 
Um currículo nacional de uso obrigatório nas escolas públicas e privadas.
	
	c. 
Um currículo de uso obrigatório nas escolas privadas.
	
	d. 
Um conjunto de regras a serem observadas na construção de propostas pedagógicas para a Educação Infantil.
	
	e. 
Um pilar para a transformação de objetivos, conteúdos e didáticas do ensino.
 
	Feedback da resposta:
	Resposta: alternativa E.
Comentário: Os PCNs são apresentados não como um currículo, e sim como subsídio para apoiar o projeto da escola na elaboração do seu programa curricular, nas orientações para o ensino das disciplinas que formam a base nacional, nos cinco temas transversais que permeiam todas as disciplinas, no cumprimento do seu papel constitucional de fortalecimento da cidadania, como um importante material de consulta e de discussão entre professores. Eles propõem o desafio e a busca da melhoria do ensino na reformulação de suas propostas, como apoio didático e pedagógico para que sua práxis não se baseie em teorias nem contextualize esse saber de forma dialética e sim numa ação pedagógica e reflexiva, baseada em um currículo real, ou seja, aquele que de fato acontece espontaneamente na sala de aula.
 
	
	
	
Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais configuram-se como documentos inseridos em um conjunto mais amplo de políticas de valorização da área educacional. Podemos afirmar que:
I. Têm por função orientar e garantir a coerência do currículo no Brasil.
II. Ajustam-se às demandas e às peculiaridades locais. Sendo de natureza aberta e proposta flexível, não são homogêneos nem impositivos.
III. Preveem o trabalho com a diversidade cultural e a autonomia da escola e dos professores para elaborar e implementar o currículo, em consonância com a comunidade.
IV. Estabelecem a meta de promover a igualdade entre os cidadãos e buscar uma qualidade educacional de excelência.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
I, II, III e IV.
	Respostas:
	a. 
I, II, III e IV.
	
	b. 
I, II e III.
	
	c. 
IV, apenas.
	
	d. 
I, III e IV.
	
	e. 
I e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta: alternativa A.
Comentário: Todos os itens estão corretos. O objetivo principal dos PCNs é propiciar subsídios à elaboração e reelaboração do currículo, tendo em vista um projeto pedagógico em função da cidadania do aluno e de uma escola em que se aprende mais e melhor, desenvolvendo todas as capacidades do aluno.
	
	
	
Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Segundo o Parecer CNE/CEB nº 22/98, que dispõe sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
Os programas desenvolvidos em centros de Educação Infantil devem voltar-se, prioritariamente, às ações de caráter lúdico, espontâneo e prazeroso.
	Respostas:
	a.
Os programas desenvolvidos em centros de Educação Infantil devem voltar-se, prioritariamente, às ações de caráter lúdico, espontâneo e prazeroso.
	
	b.
É muito importante assegurar, nos projetos pedagógicos para a Educação Infantil, uma antecipação de rotinas e procedimentos comuns às classes de 1ª e 2ª séries do Ensino Fundamental.
	
	c.
Essas Diretrizes, assim como os Referenciais Curriculares para a Educação Infantil, não são mandatórias para todas as instituições de Educação Infantil, ficando a critério das equipes pedagógicas a decisão de adotá-las na íntegra, ou não.
	
	d.
As propostas pedagógicas para as instituições de Educação Infantil devem promover, em suas práticas de educação e cuidados, a integração entre os aspectos humanos e tecnológicos.
	
	e.
A avaliação, na Educação Infantil, deve ser entendida como instrumento de diagnóstico e tomada de decisões, admitindo-se a reprovação e os “vestibulinhos” apenas em casos excepcionais.
Fonte: www.vmsimulados.com.br
	Feedback da resposta:
	 
Resposta: alternativa A.
Comentário: O currículo da Educação Infantil traz uma diferença em relação aos demais níveis de ensino pela especificidade do trabalho com crianças pequenas: a integração cuidar-educar e a organização das atividades desenvolvidas em creches e pré-escolas voltadas para a ludicidade, por meio de jogos e brincadeiras. Nesse sentido, o currículo da Educação Infantil enfatiza o desenvolvimento da criança diferentemente do currículo do Ensino Fundamental, que está centrado na seleção de conhecimentos da cultura.
	
	
	
Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	 A Resolução CNE/CP nº 01/04 prevê que ___________________________ dos estabelecimentos de ensino, em suas finalidades, responsabilidades tarefas incluirão o previsto exame e encaminhamento de solução para situações de discriminação, buscando-se criar situações educativas para o reconhecimento e a valorização da diversidade e o respeito a ela.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
 Os órgãos colegiados.
	Respostas:
	a. 
 A direção e a coordenação pedagógica.
	
	b. 
 Os órgãos colegiados.
	
	c. 
 Os regimentos.
	
	d. 
 A associação de pais e mestres e a direção.
	
	e. 
 Os conselhos de classe.
 
	Feedback da resposta:
	Resposta: alternativa B.
Comentário: Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, os órgãos colegiados dos estabelecimentos de ensino, em suas finalidades, responsabilidades e tarefas, incluirão o previsto exame e o encaminhamento de solução para situações de discriminação, buscando-se criar situações educativas para o reconhecimento, valorização e respeito à diversidade.
	
	
	
Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	 Em se tratando de uma perspectiva de educação inclusiva, as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial determinam que os sistemas de ensino devem matricular todos os alunos:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
 Cabendo às escolas se organizarem para o atendimento aos educandos com necessidades educacionais especiais, assegurando as condições necessárias para uma educação de qualidade para todos.
	Respostas:
	a. 
 Não devendo haver diferenciação na estrutura curricular e tendo em vista a garantia da mesma qualidade em educação para todos.
	
	b.
 Cabendo aos sistemas de ensino e às famílias garantirem o atendimento em unidades educacionais especializadas para os educandos com necessidades educacionais especiais.
	
	c.
 Cabendo às escolas se organizarem para o atendimento aos educandos com necessidades educacionais especiais, assegurando as condições necessárias para uma educação de qualidade para todos.
	
	d.
 Devendo os Conselhos Estaduais de Educação se pronunciarem em relação às orientações  pedagógicas para o atendimento aos educandos surdos.
	
	e.
 Não sendo necessário que os sistemas de ensino mantenham setores especializados para o atendimento aos educandos com necessidades especiais, tendo em vista sua matrícula em classes comuns.
Fonte: www.vmsimulados.com.br
 
	Feedback da resposta:
	Resposta: alternativa C.
Comentário: Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Especial, o atendimento aos alunos com necessidades educacionais especiais deve acontecer em classes comuns do ensino regular, em qualquer etapa ou modalidade da Educação Básica, devendo as escolas se responsabilizar pela organização dessas salas.