PROCESSOS DE LEITURA E RELEITURA: O CORPO NA ARTE

Prévia do material em texto

Centro Universitário Internacional - UNINTER 
Adriana Cristina Gonçalves Rocha – RU- 1294929- 10/2015 
 
 
 
 
 
 
 
 
PORTFÓLIO 
UTA – ARTES VISUAIS E A SOCIEDADE – FASE II 
 
 
 
 
 
 
Curitiba 
 2017 
2 
 
Centro Universitário Internacional - UNINTER 
Adriana Cristina Gonçalves Rocha- RU- 1294929 
 
 
 
PORTFÓLIO 
UTA – ARTES VISUAIS E A SOCIEDADE – FASE II 
 
 
 
 
Relatório de Portfólio da UTA ARTES 
VISUAIS E A SOCIEDADE – Fase II. 
Apresentado ao curso de Licenciatura 
em Artes Visuais do Centro 
Universitário Internacional UNINTER. 
 
Tutor Local: Renata Cristine Faustino 
Reis 
 
Centro Associado: Congonhas, MG 
 
 
 
Curitiba 
 2017 
 
3 
 
MEMORIAL DESCRITIVO 
 
PROCESSOS DE LEITURA E RELEITURA: O CORPO NA ARTE 
 
CURSO DE LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS 
NOME COMPLETO: Adriana Cristina Gonçalves Rocha 
RU: 1294929 
POLO: PAP- Congonhas - MG 
PROPOSTA ARTÍSTICA: Pintura abstrata 
TÉCNICA: Guache sobre papel e Pintura Corporal 
TÍTULO DA PRODUÇÃO ARTÍSTICA: Entusiasmo 
 
 
1. INTRODUÇÃO 
Sabemos que na história da arte, o corpo é um dos temas presentes desde as 
primeiras manifestações gráficas do homem. 
Contudo, a partir da segunda metade do século xx, o corpo passou também a ser 
entendido como um objeto de arte a exemplo dos trabalhos nas vertentes 
contemporâneas, como a performance e a body art (“arte do corpo”), nas quais o 
gesto é o campo fundamental na pratica artística. 
Assim, também passou a ser encarado como suporte para obras de arte, em 
como objeto de pesquisa e meio de invenção artística. O corpo entrou em cena 
para discutir a morte, a religião a violência a cultura o sexo a dor etc. Acima de 
tudo, atualmente é considerado como um lugar da existência humana. 
A partir de imagens feitas das partes do corpo, como os pés e as mãos podemos 
criar infinitas maneiras de explorar nossas ideias criando arte que nunca 
imaginávamos o resultado final é incrível. 
Como professora de artes desde 2008 a arte abstrata é a que mais desperta o 
interesse porque as formas e cores a imaginação são livres não há delimitação. 
A principal característica da técnica guache é uma aquarela mais liquida o que 
facilita escorregar com o pincel mais facilmente, tem grande poder de cobertura. 
4 
 
Minha proposta artística é performance é a mão sendo usada como suporte 
artística em que mão é utilizada como um instrumento de comunicação. 
Objetivo Propiciar vivências que possibilitem a exploração e utilização dos 
elementos da linguagem visual, favorecendo a aprendizagem em todo o 
processo criativo através dos quais o conhecimento da arte é construído. 
 
Justificativa: O Ensino da Arte pretende através dos objetivos, que os alunos 
adquiram conhecimentos sobre a diversidade de pensamento e de criação 
artística para expandir sua capacidade de criação e desenvolver o pensamento 
crítico. Entretanto a arte conceitua a construção do conhecimento em: 
conhecimento estético, conhecimento da produção artística. A Arte se efetiva na 
relação entre o estético e o artístico e o raciocínio espacial, isto é, ter a 
capacidade de visualizar mentalmente a forma em todos os seus lados e 
trabalhar as diferentes proporções em um desenho. 
Espero transmitir liberdade de pensamento, com cores fortes chamando a 
atenção para a imagem. 
 
 
 
2. DESCRIÇÃO DA PRODUÇÃO ARTÍSTICA 
Atividade Pratica 1 – Pintura corporal indígena geométrica 40/30 
Materiais usados: Pincel e tinta para pele preta. 
Atividade pratica 2- Obra 40/30, Lápis-tinta guache de várias cores, pinceis, 
papel vergê, papel color7, cola e tesoura. 
 
3. PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA SUA PRODUÇÃO ARTÍSTICA 
5 
 
 
Imagem 1 Tribo os Xavantes Imagem 2 – Arte com a mão Aluno da “Escola 
 E. Isaura Ferreira Cons. Lafaiete MG (07/2014) 
 
Imagem 3- Pintura abstrata alunos do 1º e 2º período da Escola Municipal “Padre Lobo 
da Silveira” Conselheiro Lafaiete MG (04/2017) 
 
6 
 
 
Imagem 4- Riscar o contorno da mão Imagem 5- Sem tira o lápis da folha fazer 
 rabiscos alienatório. 
 
Imagem- 6 e 7 Pintar cada parte com cores diferentes respeitando o limite da linha. 
 
 
7 
 
 
Imagem -8 Colar um fundo cor opcional. 
 
Imagem -9 fazer o risco de leve para marcar Imagem- 10 passar segunda camada 
reforçando os riscos e pintar 
8 
 
 
Imagem-11 Deixar secar 
 
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Para que a arte uma ferramenta de apoio para o desenvolvimento cognitivo no 
ensino regular. A criatividade é um processo mental que exercita o mecanismo de 
inteligência O proposito dessa atividade foi despertar o interesse em realizar as 
atividades com autonomia. 
Já fiz essa atividade com todos os alunos da Educação Infantil, fundamental 1 e 2, 
Médio e Eja cada uma dessas atividades e como impressão digital única, o 
resultado foi surpreendente. 
 
REFERÊNCIAS BILBIOGRAFICAS 
 
Caminhos em poéticas Visuais Bidimensionais Editora Intersaberes- Amanda S. torres 
Cunha. 
http://sreleopoldina.educacao.mg.gov.br/atendimento/145-matriz-curricular 
http://www.pottancredoneves.seed.pr.gov.br/redeescola/escolas/27/1810/635/arquiv
os/File/ppc_arte.pdf 
https://br.pinterest.com/pin/362187995019304029/ 
http://guarani-blog.blogspot.com.br/2011/03/pintura-corporal-indigena.html 
https://www.museudoindio.org.br/arte-indigena-pinturas-ceramicas-e-plumagem