AP Planej Escolar 5º período

Prévia do material em texto

PLANEJAMENTO ESCOLAR
	
	Avaiação Parcial: 
	 
	Aluno(a): CARLOS NUNES
	Matrícula: 
	Acertos: 10,0 de 10,0
	Data: 21/09/2017 
	
	 1a Questão (Ref.: 201509947236)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Planejamento que nasce da pressão exercida pelos problemas imediatos. Tende a ser parcial, curto prazo, tendo ações dispersas como resultado. Suas ações não mudam a realidade global da instituição. Segundo Danilo Gandin, o tipo de planejamento explicitado no texto acima é o:
		
	 
	Planejamento Operacional
	
	Planejamento Pedagógico
	
	Planejamento Transformador
	
	Planejamento Educacional
	
	Planejamento Político Participativo
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201509747964)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Saviani (1991), afirma que a educação produz nos homens a sua própria humanidade, porém, nem todos os saberes são adquiridos espontaneamente. Então, podemos concluir, marque a resposta certa:
		
	
	A educação escolar trabalha apenas com saberes humanos assimiláveis e não assimiláveis.
	
	A educação escolar busca reproduzir os conteúdos biológicos. .
	 
	A educação escolar contribui para a formação histórico-social dos indivíduos.
	
	A educação escolar trabalha com alunos que ainda necessitam ser socializados.
	
	A educação escolar é responsável por inviabilizar a formação humana.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201510234919)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Essa condição é exigida pela própria turbulência do ambiente, pois nenhum plano mantém seu valor com o tempo (OLIVEIRA, 2004). Este conceito refere-se ao planejamento
		
	
	Planejamento Integrado
	
	Planejamento Estruturado
	
	Planejamento coordenado
	 
	Planejamento Permanente
	
	Planejamento participativo
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201510239537)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Qual das alternativas abaixo corresponde a principal finalidade do planejamento tático.
		
	 
	Utilização eficiente dos recursos disponíveis para o alcance de objetivos previamente fixados, segundo uma estratégia predeterminada, bem como as políticas orientativas para o processo decisório da empresa.
	
	A não utilização eficiente dos recursos disponíveis para o alcance de objetivos previamente fixados, segundo uma estratégia predeterminada, bem como as políticas orientativas para o processo decisório da empresa
	
	Utilização eficiente dos recursos disponíveis para o alcance de objetivos previamente fixados, porém sem nenhuma estratégia predeterminada, bem como as políticas orientativas para o processo decisório da empresa.
	
	A não otimizar determinada área de resultado, e não a empresa como um todo, trabalhando com decomposições dos objetivos, estratégias e políticas estabelecidas no planejamento estratégico.
	
	Utilização ineficiente dos recursos disponíveis para o alcance de objetivos previamente fixados, segundo uma estratégia predeterminada, bem como as políticas orientativas para o processo decisório da empresa.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201509365500)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	(ENADE 2008) - A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É uma ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O projeto político-pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica. Nesse texto, o projeto político-pedagógico se constitui como:
		
	
	Implementação de estrutura organizacional visando à administração interna da escola.
	
	Instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.
	 
	Definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola.
	
	Desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar.
	
	Incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201509991777)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O planejamento pode ter formas bem distintas de construção dependendo do modelo de instituição que o faz. Para a realização de um Planejamento Participativo é importante contemplar as seguintes caracteríitcas:
		
	
	É um modelo de planejamento que visa atender as demandas nacionais sem arriscar muitas mudanças.
	
	Esse modelo de planejamento é bem questionável pois a participação de muitas pessoas diferentes cria muitos conflitos difíceis de solucionar.
	
	É participativo pois os professores são obrigados a participarem pois essa é uma atividade que faz parte da sua carga horária.
	
	Uma elaboração centrada na figura do gestor, ao final das contas quem responde pela instituição é ele.
	 
	É um modelo de planejamento que busca a participação de toda comunidade escolar, tendo uma proposta democrática para a Escola.
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201510155991)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	É fundamental que a gestão da educação e da escola, aconteça tendo presente princípios de uma democracia participativa e que tenha no seu horizonte a transformação da própria sociedade. Nesse sentido, pressupõe-se que na gestão democrática alguns fatores devem existir. Assinale a afirmativa correta:
		
	
	Um processo aberto, dinâmico, realizado e reelaborado continuamente, tendo presente o diagnóstico.
	
	Um líder (democrático); que tenha a capacidade de dividir o poder de decisão com professores, funcionários, pais e alunos, articulador dos diferentes segmentos da escola.
	
	A escola como um espaço aberto, dinâmico, em constante interação com o mundo político, social e cultural.
	 
	Capacitação de todos os segmentos escolares; consulta à comunidade escolar; lisura na definição da gestão e transparência nas negociações.
	
	Colaboração, decisão e construção em conjunto.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201509394280)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	(ENADE 2003-adaptada) Marque a resposta certa: Empenhada em implementar uma gestão democrática e participativa bem como a produção coletiva de conhecimento pedagógico, a diretora de uma escola:
		
	 
	valoriza a produção coletiva e interdisciplinar do material didático-pedagógico, atendendo às demandas do contexto sociocultural da escola.
	
	organiza grupos de estudos para os pais sobre regras na educação familiar, ressaltando o papel regulador da família no comportamento dos filhos.
	
	estimula as reuniões de professores de diversas áreas, indicando previamente a pauta de discussão.
	
	realiza seminários com a comunidade para apresentação das concepções de ensino, sob orientação de profissional por ela cuidadosamente selecionado.
	
	convoca reuniões com pais, alunos, professores e funcionários para expressarem suas insatisfações e receberem as normas de funcionamento da escola.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201510106707)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O Planejamento é um processo de conhecimento e de análise da realidade escolar em suas condições concretas, tendo em vista a elaboração de um plano ou projeto. (Libâneo, Oliveira e Toschi) O projeto é um documento que formula metas, prevê ações, institui procedimentos e instrumentos de ação e propõe
		
	
	esforço coletivo temporário empreendido para alcançar um objetivo.
	
	respostas a um problema concreto por meio de técnicas construtivistas.
	
	a utilização dos conhecimentos acumulados dos professores pelo seu caráter inovador
	
	construção partilhada entre a coordenação pedagógica e especialistas.
	 
	direção política e pedagógica para transformar o trabalho escolar.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201510192353)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Num Projeto Político-Pedagógico,a descrição da realidade, também conhecida como Marco Situacional, busca
		
	
	descrever a situação dos alunos e suas famílias, através dos dados registrados na Secretaria da escola no ato de matrícula.
	 
	identificar, descrever e analisar a realidade social, política, econômica, cultural e educacional e suas influências nas práticas educativas da escola.
	
	identificar e criticar a realidade socioeconômica da comunidade onde se insere a escola, através de dados obtidos nos censos do IBGE.
	
	analisar a situação dos alunos e suas famílias, através dos dados obtidos através da aplicação de questionários junto aos alunos e suas famílias.
	
	identificar a situação pedagógica dos alunos, especialmente a presença ou ausência dos pré-requisitos necessários à sua aprendizagem.