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Atividade TeleAula II

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Atividade TeleAula II (2017/2)
 Orient. e Prática de Gestão da Educ em Ambientes Escolares e Não-Escolares
Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	A teoria funcionalista se opõe à teoria clássica, principalmente por valorizar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
A motivação humana, a liderança, a comunicação e a dinâmica de grupo.
	Respostas:
	a. 
O enfoque tecnocrático.
	
	b. 
O oferecimento de uma educação massificada.
	
	c. 
A motivação humana, a liderança, a comunicação e a dinâmica de grupo.
	
	d. 
A falta de preocupação com a dimensão humana.
	
	e. 
A educação superior.
	
	
	
Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	Com base no que se espera da prática do gestor escolar, conforme discutido até aqui, para ele garantir uma gestão democrática, será necessário:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Conquistar a autonomia pela capacidade de gestor.
	Respostas:
	a. 
Trabalhar para atingir seus objetivos.
	
	b. 
Usar sua autonomia para ser autoritário.
	
	c. 
Forçar a participação de todos para atingir seus objetivos.
	
	d. 
Usar o caráter autoritário de diretor.
	
	e. 
Conquistar a autonomia pela capacidade de gestor.
	
	
	
Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	O diretor não deve ser autoritário. Seu perfil deve ser democrático, e ele deve desenvolver condições que favoreçam o processo democrático na escola. Para tanto, 
precisa ter embasamento teórico e:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Habilidades técnicas e políticas.
	Respostas:
	a. 
Autoridade com os subalternos.
	
	b. 
Delegar todas as tarefas.
	
	c. 
Ter autonomia total.
	
	d. 
Bons recursos humanos.
	
	e. 
Habilidades técnicas e políticas.
	
	
	
Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	Os princípios da administração de uma empresa capitalista diferem dos princípios da administração escolar, pois seus fins são divergentes.
Esse conceito é defendido por:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Vitor Henrique Paro.
	Respostas:
	a. 
Idalberto Chiavenato.
	
	b. 
Antonio Cesar Amaru Maximiano.
	
	c. 
Vitor Henrique Paro.
	
	d. 
José Carlos Libâneo.
	
	e. 
Peter Drucker.

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