Questionário Unidade I

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Unidade I Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2016/2)H
Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2016/2)
Usuário Estudante eduarda.silva2 @unipinterativa.edu.br
Curso Língua Brasileira de Sinais - Libras
Teste Questionário Unidade I (2016/2)
Iniciado 03/09/16 19:46
Enviado 03/09/16 19:46
Status Completada
Resultado da
tentativa
10 em 10 pontos 
Tempo
decorrido
3 minutos
Instruções ATENÇÃO: este questionário segue as seguintes configurações:
possui número de tentativas ilimitadas;
valida sua frequência e nota na disciplina em questão;
apresenta as justificativas corretas para auxílio em seus estudos – porém, aconselhamos
que as consulte como último recurso;
considera nota 0 (zero) para “tentativa em andamento” (tentativas iniciadas e não
concluídas/enviadas);
possui um prazo limite para envio (acompanhe seu calendário acadêmico) – após essa
data não será possível o acesso ao conteúdo, então sugerimos o armazenamento e/ou
impressão do mesmo para futuros estudos;
a NÃO realização prevê nota 0 (zero).
Resultados
exibidos
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incorretamente
Pergunta 1
Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença.
A ______________ e o _______________ são duas correntes pedagógicas na educação dos surdos que têm
embasamento na visão socioantropológica da surdez. Consideram a surdez como diferença e reconhecem o
status linguístico da língua de sinais.
Resposta Selecionada:
b.
Comunicação total, bilinguismo.
Respostas:
a.
Gestualidade, comunicação total.
b.
Comunicação total, bilinguismo.
c.
Oralidade, comunicação gestual.
d.
Pedagogia, bilinguismo.
e. Comunicação oral, gestualismo.
Feedback
da
Comentário: A comunicação total e o bilinguismo foram duas correntes pedagógicas que surgiram
após os estudos de Stokoe (1965) que garantiram status linguístico à língua de sinais. A surdez é
Unip Interativa
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eduarda.silva2 @unipinterativa.edu.br 2
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resposta: encarada como uma diferença cultural. A comunicação total garante o uso de sinais, leitura labial,
expressão facial e corporal, alfabeto manual e recursos visuais que facilitem o acesso à
informação (apoio). O bilinguismo prioriza a língua de sinais como primeira língua e a língua
portuguesa como segunda língua.
Pergunta 2
Assinale a alternativa, em português, que corresponde corretamente à palavra representada pelo alfabeto
manual:
Resposta Selecionada:
d.
Bonita.
Respostas:
a.
Bom dia.
b.
Galeto.
c.
 Bonito.
d.
Bonita.
e. Criativa.
Feedback da resposta: Comentário: Os sinais correspondem às letras do alfabeto B-O-N-I-T-A.
Pergunta 3
Desde a antiguidade até meados da Idade Média, os surdos foram excluídos dos processos
educacionais, pois acreditava-se que, se não pudessem falar, não poderiam adaptar-se à
sociedade, dessa forma, não poderiam exercer seus direitos civis e sociais. Pedro Ponce de
Leon (1520-1584) foi o primeiro professor de surdos, utilizava o alfabeto manual para a
leitura, escrita e aprendizado da língua oral. Muitos teóricos opunham-se ao uso dos sinais,
justificando que o mesmo atrapalhava o desenvolvimento do surdo. Este pensamento está
ancorado na filosofia:
Resposta Selecionada:
d.
Oralista.
Respostas:
a.
Gestualista.
b.
Bilinguista.
c.
Comunicativa.
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d.
Oralista.
e. Antropológica.
Feedback
da resposta:
Comentário: A filosofia oralista está ancorada na visão clínico-terapêutica, que considera a
deficiência como limitadora da vida social, os surdos foram excluídos dos processos educacionais
por muitos anos. Pedro Ponce de Leon foi o primeiro educador de surdos, porém, trabalhava
apenas com famílias abastadas, seu método foi pouco divulgado. Apesar de usar o alfabeto
manual, o objetivo era a reabilitação do sujeito surdo.
Pergunta 4
Lopes (2012), em seu estudo sobre a inclusão escolar de alunos surdos nas instituições de ensino regular afirma
que, atualmente, a política de inclusão de alunos com necessidades especiais educacionais vem tomando grande
proporção no Brasil. Diante desta realidade, para atender esta camada específica da sociedade que se encontra
no interior da escola, o professor necessita realizar mudanças em suas práticas pedagógicas, a fim de
proporcionar oportunidades para o desenvolvimento cognitivo e social do aluno surdo, enfatizando-se, de acordo
com a proposta bilíngue, a língua de sinais. É correto afirmar que a metodologia bilíngue consiste em:
Resposta
Selecionada:
a.
A criança aprender primeiro a língua de sinais e depois a língua portuguesa na modalidade
escrita.
Respostas: a.
A criança aprender primeiro a língua de sinais e depois a língua portuguesa na modalidade
escrita.
b.
A criança aprender a língua oral para sinalizar melhor.
c.
A criança fazer um tratamento fonoaudiológico para ouvir e falar.
d.
A criança aprender primeiro a língua escrita e depois a oral devido à falta de audição.
e.
A criança aprender a língua oral e escrita concomitantemente para assim poder se
comunicar e interagir na sociedade de forma eficaz.
Feedback
da resposta:
Comentário: O bilinguismo é uma proposta de ensino usada por escolas que se propõem a tornar
acessível à criança duas línguas no contexto escolar, no qual, primeiro a criança aprenderá a
língua de sinais, sua língua natural e de acesso ao mundo e depois a língua portuguesa na
modalidade escrita. Estudos têm apontado para essa proposta como sendo a mais adequada
para o ensino de crianças surdas.
Pergunta 5
Mesmo após a proibição do uso da língua de sinais no congresso de Milão em 1880, a língua de sinais nunca
deixou de existir. Ao contrário, mesmo na clandestinidade e banida dos espaços educacionais, ela continuou
crescendo e se fortalecendo. Em 1965, os estudos de Stokoe comprovaram o valor linguístico da língua de sinais,
o que resultou em novas propostas e metodologias de educação para os surdos. A metodologia que faz uso de
sinais, leitura labial, expressão facial e corporal, alfabeto manual e recursos visuais como apoio para a aquisição
da língua escrita é conhecida por:
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Resposta Selecionada:
b.
Método comunicação total.
Respostas:
a.
Método oralista.
b.
Método comunicação total.
c.
Método interativo.
d.
Método gestualista.
e. Método bilinguismo.
Feedback
da
resposta:
Comentário: Na década de 1960, estudos sobre a língua de sinais foram surgindo. Em 1970 surge
a filosofia chamada comunicação total, que foi adotada em muitas escolas como método de ensino
para surdos.A comunicação total é a prática de usar sinais, leitura labial, expressão facial e
corporal, alfabeto manual e recursos visuais para fornecer inputs linguísticos para estudantes
surdos, para que assim possam escolher com qual tipo de comunicação melhor se adaptam. A
oralização não é o objetivo final e sim um dos meios para levar à integração dos surdos na
sociedade, a língua de sinais, neste contexto, tem o papel de apoio à aquisição da língua escrita.
Pergunta 6
Morfemas são elementos mínimos – carregados de significado – que compõem palavras, organizando-as em
diversas categorias, segundo um sistema próprio da língua. As línguas de sinais, assim como as línguas orais,
possuemum sistema de formação de palavras. Morfologia é o estudo da estrutura interna das palavras ou sinais,
assim como das regras que determinam a formação das palavras. A palavra morfema deriva do grego morphé,
que significa forma. (QUADROS e KARNOPP, 2004, p. 86).
Dessa maneira, sabemos que a alteração em algum parâmetro pode alterar o sentido do sinal. Observe os sinais
abaixo e identifique qual parâmetro os distingue:
Resposta Selecionada:
c.
Configuração de mão.
Respostas:
a.
Ponto de articulação.
b.
Expressão facial.
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c.
Configuração de mão.
d.
Movimento.
e. Direção.
Feedback
da resposta:
Comentário: Da mesma forma que alterando a disposição das letras em uma palavra alteramos
seu significado, a alteração de um parâmetro da Libras pode alterar o sentido do sinal. Há vários
exemplos de pares mínimos na Libras, sinais que, na alteração de um único parâmetro, alteram o
significado: FAMÍLIA e REUNIÃO, JORNAL e LIVRO, AVÔ e BISAVÔ, LARANJA e APRENDER,
entre outros. No exemplo acima há alteração do parâmetro configuração de mão.
Pergunta 7
O contexto escolar tem algumas especificidades. Considerando a importância do profissional intérprete de Libras
para a inclusão do surdo nos diversos níveis educacionais, quais são os requisitos básicos para este profissional?
Resposta
Selecionada:
a.
Conhecimento sobre a surdez, domínio da língua de sinais, bom nível de cultura.
Respostas:
a.
Conhecimento sobre a surdez, domínio da língua de sinais, bom nível de cultura.
b.
 Conhecimento sobre o professor, conhecimento da matéria, conhecimento da cultura.
c.
Conhecimento de língua oral auditiva, conhecimento de texto, conhecimento sobre a
surdez.
d.
Conhecimento da matéria, conhecimento de texto, conhecimento matemático.
e.
Conhecimento sobre a cultura, conhecimento sobre ciências, conhecimento sobre a
língua oral.
Feedback
da
resposta:
Comentário: O intérprete de Libras precisa ter um bom conhecimento sobre a surdez e sobre qual
o seu papel profissional, ele deve ter um bom domínio da língua de sinais, sua estrutura linguística
e seus recursos, de forma a deixar a mensagem plenamente acessível ao surdo. Ele deve,
também, ter um bom nível de cultura. Não se pode interpretar o que não se conhece, um bom
conhecimento de mundo garantirá maior fluidez de vocabulário e adequação ao nível de ensino em
que interpreta.
Pergunta 8
Os estudos linguísticos e a evolução do pensamento sobre a pessoa surda e a surdez, trouxeram para a Libras
um valor linguístico e histórico-cultural. A comunidade surda se fortaleceu e começou a exigir seus direitos de
participação social. Semelhante às línguas orais, a língua de sinais possui parâmetros para a formação do sinal, é
complexa e abarca todas as áreas de estudo da linguística, que são:
Resposta Selecionada: e. Fonologia, morfologia, sintaxe e semântica.
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Respostas:
a.
Gestualismo, sintaxe, morfologia e sentido.
b.
Comunicação total, fonologia, alfabeto manual e gestos.
c.
Morfologia, bilinguismo, oralismo e gestualismo.
d.
Semântica, quirema, comunicação gestual e bilinguismo.
e. Fonologia, morfologia, sintaxe e semântica.
Feedback
da resposta:
Comentário: O decreto 5626/05 regulamenta a lei 10.436/02 e dispõe sobre a educação bilíngue.
Ela garante a presença do profissional intérprete de Libras em todos os níveis de ensino, para que
o aluno tenha acesso ao currículo. Devido à sua especificidade linguística, a Libras possui
gramática diferente da língua portuguesa, dessa forma, os surdos conquistaram o direito à
acessibilidades nos processos seletivos e novas formas de avaliação
Pergunta 9
Veja o trecho da matéria retirada do portal G1 em 11/2012:
Adolescente surda terá ajuda de intérprete para fazer prova do Enem
Fonte:http://g1.globo.com/ro/rondonia/noticia/2012/11/adolescente-surda-tera-ajuda-de-interprete-para-
fazer-prova-do-enem.html
Clesiane diz que a ajuda dos tradutores-intérpretes é muito importante para seu aprendizado. “É através deles
que aprendo. Os tradutores- intérpretes são fundamentais para meus estudos”, enfatiza.
A jovem quer fazer o Enem para adquirir experiência, mas diz que se prepara para tirar uma boa nota. “Estou
estudando muito, pois já comecei a me preparar para o futuro. Ainda estou em dúvida entre informática ou ser
professora de libras, mas quero fazer curso superior”, conclui.
O decreto 5626/05 trouxe muitas conquistas para a comunidade surda e para a educação bilíngue. A presença de
tradutores-intérpretes de Libras e novas formas de avaliação têm por objetivo:
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Resposta
Selecionada:
c.
Garantir o acesso ao currículo e aos processos seletivos, levando em consideração sua
especificidade linguística.
.
Respostas: a.
Prover vagas de concurso para o intérprete de libras e acesso ao ensino superior apenas.
b.
Garantir a formação do professor em Libras e auxílio ao aluno surdo devido à sua
inferioridade linguística.
c.
Garantir o acesso ao currículo e aos processos seletivos, levando em consideração sua
especificidade linguística.
.
d.
Prover as escolas com profissionais capacitados para o atendimento em braile e acesso à
prova do Enem.
e.
Garantir a formação do intérprete em serviço e acesso do professor para a correção das
avaliações
Feedback
da resposta:
Comentário: O decreto 5626/05 regulamenta a lei 10.436/02 e dispõe sobre a educação bilíngue.
A lei garante a presença do profissional intérprete de Libras em todos os níveis de ensino, para
que o aluno tenha acesso ao currículo. Devido à sua especificidade linguística, a Libras possui
gramática diferente da língua portuguesa, dessa forma, os surdos conquistaram o direito à
acessibilidades nos processos seletivos e em novas formas de avaliação.
Pergunta 10
 Identifique a alternativa, em português, que corresponde, respectivamente, aos sinais apresentados abaixo:
Resposta Selecionada: e. Homem-casado(a)-filho(a).
Respostas:
a.
Filho(a)-solteiro(a)-mulher.
b.
Solteiro(a)-mulher-homem.
c.
Casado(a)-filho(a)-mulher.
d.
Homem-solteiro(a)-filho(a).
e. Homem-casado(a)-filho(a).
Feedback da
resposta:
Comentário: Os sinais correspondem, em português, a HOMEM, CASADO(A), FILHO(A). O gênero, na
Libras, é indicado pelo sinal de homem e mulher antes da palavra, de acordo com o contexto, no caso,
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Sábado, 3 de Setembro de 2016 19h50min28s BRT
o sinal CASADO. Se houver a necessidade de identificar o gênero, acrescenta-se o sinal de Homem ou
Mulher no início.
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