Avaliação Objetiva 1

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Avaliação Objetiva 1
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Nas aulas de envolvem conteúdos de Ciências Humanas é fundamental que o professor pense em formas de mostrar às crianças que algumas coisas permanecem como no passado e que outras sofrem mudanças, para que elas não fiquem com a impressão de que tudo que aconteceu no passado não existe mais.
Para que isso aconteça:
As crianças devem deixar de memorizar os conceitos de mudança e de permanência, mesmo que ainda não consigam compreender o seu significado, porque não serão conceitos importantes para o seu futuro.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Peso: 1.0
    a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
    b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira. 
    c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
    d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
    e) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
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A geográfica como ciência se constituiu, ao longo da história, na relação de dominação e apropriação da Natureza pelos seres humanos. Portanto, nesse sentido, há uma relação marcada pelo conflito. Existem situações reais onde o conflito sociedade e natureza está representada no espaço geográfico.
Assim:
A corrente de perspectiva marxista explica essa relação, na medida em que  traz para o centro das análises geográficas s relações de trabalho e produção, as quais são percebidas como fundamentais na construção do espaço, ou seja, vê a noção de espaço como uma criação histórica dos homens em sociedade.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Peso: 1.0
    a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma explicação correta da primeira. 
    b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira. 
    c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
    d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
    e) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
3
Segundo Nidelcoff, como o estudo do meio vai se transformando com o desenvolvimento da criança?
Peso: 1.0
    a) Existem duas etapas: aproximar-se afetivamente do meio e depois explicar as características do meio. 
    b) Existem cinco etapas: 1) abrir-se ao meio; 2)observar o meio, 3) explicar as características do meio; 4) analisar e compará-lo com outros meios iguais; 5) fazer a crítica ao meio. 
    c) No início é apenas o abrir-se ao meio, aproximar-se afetivamente do meio. Para depois observar o meio, apreendendo a vê-lo, E, finalmente, explicar as características do meio e compará-lo com outros meios iguais e diferentes. 
    d) O estudo do meio vai se transformando com o desenvolvimento da criança até chegar ao estágio de compreensão racional e objetiva dos fenômenos ou fatos. 
    e) Nenhuma alternativa está correta. 
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Sobre a perspectiva construtivista é correto afirmar que:
Peso: 1.0
    A) Dentro do ambiente escolar, os trabalhos referentes aos conteúdos de História, devem buscar não apenas recuperar o passado, mas sim construí-lo a partir de preocupações do presente, pois o passado, necessariamente, tem implicações na vida dos indivíduos envolvidos nesse processo, bem como para a sociedade em que estão inseridos. 
    B) Dentro do ambiente escolar, os trabalhos referentes aos conteúdos de História, devem buscar dar prioridade total aos fatos do presente, pois eles são mais relevantes para o entendimento da sociedade contemporânea. 
    C) Dentro do ambiente escolar, os trabalhos referentes aos conteúdos de História, devem buscar a mediação de conhecimentos por parte do professor com seus alunos, pois as crianças são incapazes de perceber, a partir de seu próprio estudo, como o passado influencia a sua vida cotidiana. 
    D) Dentro do ambiente escolar, os trabalhos referentes aos conteúdos de História, devem buscar ignorar os fatos do passado, uma vez que a história se constrói no presente e este fato é o que realmente tem relevância para o desenvolvimento das crianças. 
    E) Dentro do ambiente escolar, os trabalhos referentes aos conteúdos de História, devem buscar fazer com que os alunos decorem os fatos do passado para que assim possam entender o que está ocorrendo no presente. 
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Para trabalhar o tempo com crianças da educação infantil um bom começo é:
Peso: 1.0
    a) Mostrar aos alunos não apenas as medidas formais (relógio e calendário) são capazes de marcar o tempo, mas que também existem maneiras diferentes de contá-lo, uma vez que as medidas de tempo obedecem a padrões culturais. 
    b) Mostrar primeiro aos alunos as medidas formais, tais como o relógio e o calendário, para depois mostrar outras formas de contar o tempo. 
    c) Mostrar primeiro aos alunos as medidas formais, iniciado pelo dia do aniversário do aluno para depois mostrar outras formas de contar o tempo. 
    d) Deixar que o aluno perceba o tempo dentro dos parâmetros, sem interferências. 
    e) Programar um passeio e mostrar as medidas do tempo através da natureza. 
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Sobre a noção de espaço analise as afirmações abaixo:
I - O estudo do espaço possibilita a compreensão de sua posição dentro do tecido social e suas relações com a sociedade e a natureza.
II - Estudar a espacialidade territorial implica na análise e na compreensão de que existe interrelação de convivência em um mesmo espaço.
III - A convivência espacial nem sempre é marcada pela a harmonia entre povos, culturas e crenças.
IV - A condição humana é de ser transformador do mundo e as crianças precisam descobrir que também são agentes desse processo de transformação.
V - A Geografia deve ajudar a criança a captar a interrelação do homem com o meio, começando pelo o seu próprio meio para em seguida olhar para outros meios diferentes.
Assinale a alternativa correta:
Peso: 1.0
    a) Apenas a I, a III e a IV estão corretas. 
    b) Apenas a I, a II e a III estão corretas. 
    c) Apenas a II, a III, a IV e a V estão corretas. 
    d) Apenas a II, a IV e a V estão corretas. 
    e) A I, a II, a III, a IV e a V estão corretas. 
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No contexto da sociedade brasileira, no que tange à educação no campo das Ciências Humanas, tivemos alguns enfoques e visões (visão materialista; visão da ditadura; visão do processo de redemocratização; visão da história).
Numere as assertivas abaixo de acordo com as visões constantes no enunciado da questão. (Observe que um dos números irá repetir!)
Peso: 1.0
1    visão materialista
2    visão da ditadura
3    visão do processo de redemocratização;
4    visão da história
    Postulava maior ênfase aos diferentes enfoques político-ideológicos, abrindo os horizontes da disciplina da História. 
    A análise do contexto social é desprezada e considerada subversiva ao Estado.
    Em tal perspectiva o que importava era a análise a partir da vivência e do cotidiano dos indivíduos na sociedade. 
    Estimulava com veemência as datas pátrias comemorativas que mantinham o espírito nacionalista dos cidadãos. 
    Adotava posição unidirecional da história pela luta de classes como única forma de explicação para o contexto social. 
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Sobre a Geografia, analise as afirmações abaixo e complete com 1 para VERDADEIRO e 2 para FALSO.
Peso: 1.0
1    Afirmativa verdadeira
2    Afirmativa falsa
    A Geografia tradicional prioriza a descrição e por isso possui um caráter fragmentado e descontextualizado. 
    A Geografia faz parte de nosso cotidiano, diariamente entramos em contato com elementos que compõem o espaço geográfico. 
    A partir dos anos 1960, surgiu uma geração de geógrafos de viés teórico marxista, dando origem a geografia crítica. 
    Conhecera Geografia é uma questão de cidadania, pois a análise e a compreensão do espaço possibilita o questionamento das relações entre sociedade e a natureza. 
    A década de 1990 marcou uma nova fase do fazer e do ensinar Geografia. A disciplina descartou a ideia de compreensão da realidade e das relações entre a sociedade e natureza. Passou a valoriza as relações do cotidiano. 
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Para que a educação tenha como objetivo a formação das crianças a partir de uma postura que almeje a cidadania é fundamental:
I. Trabalhar muitos conteúdos de História e Geografia, pois a partir do conhecimento do passado, a sociedade atual não repetirá os erros já cometidos em outros momentos históricos.               
II. Receber investimentos de fundos internacionais, pois sem recursos não há como atingir propostas cidadãs.                  
III.  O incentivo a sistemas que privilegiem o debate, o diálogo e a convivência harmoniosa entre as diferenças, com respeito mútuo em relação à pluralidade de deias e pensamentos.                   
IV.  Fazer com que participem mais da gestão escolar, escolhendo conteúdos, práticas e estipulando seus próprios limites, com base nas vontades de cada turma.                       
V. Utilizar-se das questões de diversidade para que as crianças entendam que cada um tem seu papel na sociedade, com isso podemos continuar reproduzindo os sistemas democráticos não excludentes, que são realidade em todas as salas de aula brasileiras.    
Assinale a alternativa correta:
Peso: 1.0
    a) Apenas a IV está correta. 
    b) Apenas a I, a II e a III estão corretas. 
    c) Apenas a III e a IV estão corretas. 
    d) Apenas a III está correta. 
    e) A I, a II, a III, a IV e a V estão corretas. 
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Acerca do tempo histórico é verdadeiro afirmar:
I - Que é o que uma sociedade apresenta em um determinado período. Ou seja:  está associado à ação humana e ao conjunto de relações sociais, econômicas, políticas e culturais que vigoram em uma determinada época.
II - Por ser o tempo marcado pelo relógio e pelo calendário, ou seja, é aquele tempo que não apresenta variação nem no espaço nem no tempo pelas características socioculturais.
III - Por ser um tempo que já passou e que nunca mais voltará, e seu estudo serve como uma forma de incentivar a curiosidade das crianças.
IV - Por ser um tempo subjetivo, isto é, o tempo de nosso organismo, percebido por nossas sensações.  Assim, o tempo de prazer passa mais rápido, o tempo de aborrecimento passa mais devagar.
É correto apenas o que se afirma em:
Peso: 1.0
    a) I. 
    d) II. 
    c) II e III. 
    d) I, III e IV. 
    e) II, III e IV.