TÓPICOS EM LIBRAS - avaliando o aprendizado

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TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO
CEL0101_A1_201408318555_V1
	
		
	 
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	Aluno: IGOR DURVAL RAMOS DANTAS
	Matrícula: 201408318555
	Disciplina: CEL0101 - LIBRAS 
	Período Acad.: 2017.1 (G) / EX
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		1.
		No Brasil colônia, Dom Pedro II convida o professor surdo e francês Ernest Huet para dirigir o recente criado Imperial Instituto dos Surdos e Mudos, atualmente Instituto Nacional de Educação de Surdos. No entanto, a instituição estabeleceu alguns critérios no atendimento educacional aos alunos surdos. Assinale a ÚNICA alternativa que aponta o público e o perfil de atendimento a que se destinava, à época, essa primeira escola de surdos?
		
	
	
	
	
	Aceitava qualquer pessoa que soubesse língua de sinais ou não.
	
	
	Aceitavam toda e qualquer pessoa surda, desde que possuísse compreensão e condições de se desenvolver linguisticamente.
	
	
	Eram matriculados tanto homens quanto mulheres e encaminhados para a alfabetização.
	
	
	Trabalhava com surdos sinalizantes como forma de desenvolvimento da fala oral, reabilitando com êxito os alunos.
	
	 
	Eram aceitos apenas surdos do sexo masculino, oriundos de todos as regiões do país, utilizava o método linguístico combinado.
	
	
	
		2.
		Marque a alternativa que apresenta a leitura correta da palavra abaixo:
		
	
	
	
	
	Riso
	
	
	Rasa
	
	
	Rose
	
	
	Raso
	
	 
	Rosa
	
	
		3.
		A proposta educacional vigente é a inclusão, sendo assim, alunos surdos e ouvintes compartilham o mesmo espaço de aprendizagem e as mesmas discussões. Para que o educando surdo encontre um ambiente acessível na comunicação, algumas medidas devem ser observadas. Dentre as alternativas a seguir, assinale a única INCORRETA.
		
	
	
	
	
	É necessário que os professores conheçam as especificidades do educando surdo, bem como sua língua, assim poderá elaborar metodologias adequadas para seu aprendizado.
	
	 
	A forma de ensinar deve ser igual para todos. Tanto os alunos surdos quanto os ouvintes aprendem da mesma forma, portanto, não há necessidade de se preocupar com metodologias diferenciadas.
	
	
	A presença do intérprete de LIBRAS é fundamental nesse processo inclusivo, pois é uma importante ferramenta de acessibilidade.
	
	
	Toda a comunidade escolar deve aprender LIBRAS, pois a escola deve se tornar um espaço bilíngue.
	
	
	Incluindo a LIBRAS no currículo escolar, como disciplina regular, proporcionará uma interação maior entre alunos surdos e ouvintes.
	
	
	
		4.
		 Marque a alternativa correta em que a datilologia abaixo apresentada corresponde ao nome de um eletrodoméstico:
		
	
	
	
	
	Circulador
	
	 
	Batedeira
	
	
	Aspirador
	
	
	Ventilador
	
	 
	Geladeira
	
	
		5.
		A Língua de Sinais é uma língua natural, um sistema linguístico legítimo que atende a todos os critérios de uma língua genuína, do léxico à quantidade infinita de sentenças. Contudo, ainda há falas como esta:- Linguagem de sinais. Esse é um dos mitos mais prejudiciais à LIBRAS, pois a descaracteriza como sistema linguístico. Reconhecendo os mitos em relação à Língua de Sinais, assinale a alternativa que representa um mito:
		
	
	
	
	
	A LIBRAS apresenta diferentes níveis como o fonológicos, morfológico e sintático, e especificamente quirológicos.
	
	 
	A LIBRAS é utilizada por todos os surdos do mundo e por isso podemos dizer que é universal.
	
	 
	A LIBRAS é a Língua das comunidades surdas brasileiras, por isso podemos dizer que é uma língua Nacional.
	
	
	A LIBRAS é uma língua viso-espacial, mas isso não compromete a sua funcionalidade.
	
	
	A Libras é capaz de produzir significações de termos ou expressões que não existem em Português.
	
	
		6.
		 em datilologia completa o provérbio:
		
	
	
	
	 
	Mais vale um ___________ na mão do que dois voando.
	
	
	Casa que todos mandam quem tem __________ obedece.
	
	
	Dinheiro na mão é _____________.
	
	
	Água mole __________ dura tanto bate até que fura.
	
	
	Nem que a _______ tussa.
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Vimos na aula 1 que a rejeição à identidade surda é não reconhecer que outros valores, outras normas, outros hábitos diferentes dos meus, existam no molde de vida deles, e não no meu modelo de existência. Quanto a essa afirmativa, temos a seguinte consequência:
		
	
	
	
	
	Não há problema ou consequência nenhuma negar a identidade surda, já que eles não tem identidade própria.
	
	
	surdos possuem identidade própria, mas não há problema resistir à sua identidade, porque eles devem se submeter a identidade ouvintista (dos ouvintes)
	
	
	Os surdos precisam se adaptar à identidade dos ouvintes, ao invés de formar outra comunidade identitária.
	
	
	Preconceitos e estereótipos sociais não existem sobre a identidade surda.
	
	 
	Quando esse julgamento endurece e se generaliza, transforma-se num estereótipo, num clichê, num preconceito, numa resistência negativa à identidade do Outro.
	
	
		8.
		Pensar um modelo novo de Educação e Sociedade seria (re)pensar um índex de cultura inclusiva, por ações inclusivas, pois quanto maior for a diversidade humana presente num mesmo espaço/tempo, mais intrigante e fascinante fazem-se as relações. Com base nessa afirmação, marque a opção que NÃO corresponde à concepção de Inclusão.
		
	
	
	
	
	A inclusão não é uma concessão à pessoa com deficiência, é um direito de estar em um lugar comum a todas as pessoas.
	
	
	A produção de culturas inclusivas na sociedade proporciona a todos mais acessibilidade e espaços includentes.
	
	
	A inclusão é uma via de mão dupla, tanto as pessoas com deficiência precisam conhecer as pessoas sem deficiência e aprender a lidar com elas, como as pessoas sem deficiência precisam conhecer as pessoas com deficiência e aprender a lidar com elas.
	
	 
	As pessoas com e sem deficiência estranham-se e distanciam-se justamente por causa da escolarização inclusiva, porque não há preparação para estudarem e conviverem no mesmo espaço/tempo.
	
	
	A inclusão também pressupõe a adaptação da comunidade escolar e social às especificidades das pessoas com deficiência e vice-versa.
	
	
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	Aluno: IGOR DURVAL RAMOS DANTAS
	Matrícula: 201408318555
	Disciplina: CEL0101 - LIBRAS 
	Período Acad.: 2017.1 (G) / EX
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		1.
		A datilologia apesar de ser uma representação da ortografia da língua portuguesa,  cumpre a função de empréstimo linguístico. Marque a ÚNICA opção que define a utilidade da datilologia em um diálogo em LIBRAS:
		
	
	
	
	
	Estabelecer o diálogo entre surdos e ouvintes o tempo todo.
	
	 
	Soletrar os nomesdas pessoas, os endereços de lugares ou qualquer informação que não tenha sinal padronizado.
	
	
	Levar o usuário a fazer uso pleno da LIBRAS.
	
	
	Causar cansaço e desgaste em quem a utiliza.
	
	
	Embaraçar a vista de quem precisar associar a palavra soletrada à palavra em português.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Para a boa formação de sinais da LIBRAS são cinco os parâmetros exigidos, a saber: Configuração de Mãos, Ponto de Articulação, Movimento, Expressões não-manuais e:
		
	
	
	
	
	Tamanho
	
	
	Dinamização
	
	
	Largura
	
	 
	Orientação
	
	
	Volume
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Se uma pessoa estiver em um espaço publico, por exemplo, e vir um grupo de surdos conversando, para que possa entender com clareza o conteúdo da ¿conversa¿, precisará considerar alguns aspectos linguísticos, EXCETO:
		
	
	
	
	
	Os sinais que estão utilizando aliados ao contexto.
	
	
	A configuração das mãos e seus usos.
	
	
	A boa formação dos sinais.
	
	 
	A expressão facial comparada ao tipo de vestimenta do surdo e sons emitidos.
	
	
	A posição do corpo e a expressão facial aliadas ao tipo de sinal utilizado.
	
	
	
		4.
		A LIBRAS é um sistema de signos linguísticos, organizada gramaticalmente e que se constitui de palavras e por elas de frases, discursos, enunciados, orações. Marque a ÚNICA opção que é VERDADEIRA:
		
	
	
	
	
	A LIBRAS é uma língua, mas que depende da língua portuguesa.
	
	
	A LIBRAS é uma linguagem universal.
	
	
	A LIBRAS é um sistema agramatical.
	
	 
	A LIBRAS é uma língua, pois possui gramática e um sistema abstrato signos linguísticos.
	
	
	A LIBRAS é uma mistura de gestos e pantomimas.
	
	
	
		5.
		As línguas de sinais são as línguas naturais das comunidades surdas. Ao contrário do que muitos pensam, elas não são simples gestos e mímicas, como forma de facilitar a comunicação entre surdos e ouvintes, mas são regidas por regras gramaticias, com base estrutural nos elementos mínimos para boa formação de seus sinais. Abaixo marque a alternativa que corresponde a tais elementos:
		
	
	
	
	
	Configuração de mãos, Orientação, Modalidade de Articulação, Movimento e Expressão Facial e Corporal.
	
	
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, gramática do Movimento e Expressão Facial e Corporal.
	
	
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Gestos e Expressão Facial e Corporal
	
	 
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Facial e Corporal.
	
	
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Visual e Corporal.
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Como todas as línguas, a LIBRAS também pode se constituir como objeto de estudo. Os parâmetros para estudá-la são:
		
	
	
	
	
	A partir de categorias áudiomotoras.
	
	
	Os mesmos das línguas orais.
	
	
	A partir de estudos comparativos.
	
	 
	A partir de padrões próprios.
	
	
	Os mesmos das línguas ágrafas.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		A LIBRAS é uma língua, pois possui gramática e um sistema abstrato de regras finitas, as quais permitem a produção de um número ilimitado de frases, altamente complexo como as demais línguas: Desse modo, sua denominação correta:
		
	
	
	
	 
	Linguagem brasileira de sinais
	
	
	Língua maranhense de sinais
	
	
	Lìngua de gestos brasileira
	
	 
	Língua brasileira de sinais
	
	
	Língua belga de sinais
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		No que diz respeito à língua de sinais brasileira, é correto afirmar que:
		
	
	
	
	 
	como todas as línguas orais apresenta os níveis linguístico, fonológico, morfológico, sintático e semântico.
	
	
	se apresenta igual às línguas orais.
	
	 
	é uma língua única e universal.
	
	
	é um conjunto de gestos que interpretam as línguas orais.
	
	
	é uma língua limitada e expressa apenas informações corretas.
	
	
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	Aluno: IGOR DURVAL RAMOS DANTAS
	Matrícula: 201408318555
	Disciplina: CEL0101 - LIBRAS 
	Período Acad.: 2017.1 (G) / EX
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		1.
		De acordo com Decreto nº 5626, de 22 de dezembro de 2005, considera-se a pessoa surda:
		
	
	
	
	
	Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências orais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS.
	
	
	Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando seu idioma oral principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS.
	
	
	Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura auditiva principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS.
	
	 
	Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS.
	
	
	Aquela que, por ser surdo e mudo, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura ouvintista principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		A LIBRAS (língua brasileira de sinais) passa a ser reconhecida como meio de comunicação oficial nas comunidades de surdos brasileiros a partir da promulgação:
		
	
	
	
	 
	Do Decreto 5.626/2005.
	
	 
	Da Lei 10.436/2002.
	
	
	Da Lei 10.048/2000.
	
	
	Da Lei 10.098/2000.
	
	
	Da Lei 10.436/2001.
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		A política inclusiva é uma realidade, para que os surdos possam participar dos diversos espaços sociais e educacionais é necessário que haja o reconhecimento dela como língua de interação e instrução. Isso acontecerá a partir de ações inclusivas. Marque a ÚNICA alternativa que afirma essa proposta:
		
	
	
	
	 
	Difusão da LIBRAS nos principais serviços públicos e privados e sua inclusão como disciplina curricular nas escolas e faculdades.
	
	
	Que não proporcione um serviço de atendimento on line e/ou por sms aprofundando-se das tecnologias assistivas.
	
	
	Que não proporcione um serviço de atendimento presencial adequado a cada especificidade.
	
	
	Que os surdos façam tratamento fonoaudiológico a fim de aprender a leitura labial.
	
	
	Que o local disponha closed capition em uma tela interativa, quando há senhas para o atendimento ou a ordem de chamada seja pelo nome para os cadeirantes, ou seja, não se aplica essa ação aos surdos.
	
	
	
		4.
		A Lei de LIBRAS também é conhecida como:
		
	
	
	
	
	Lei 10.426/1999.
	
	
	Lei 10.4382005.
	
	
	Lei 10.048/2000.
	
	 
	Lei 10.436/2002.
	
	
	Lei 10.098/2000
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Assinale a metodologia queprivilegia a leitura labial em detrimento à língua de sinais:
		
	
	
	
	
	O bilinguismo.
	
	
	O ensino de língua estrangeira.
	
	
	O ensino de LIBRAS.
	
	
	A comunicação total.
	
	 
	O oralismo.
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Assegurar às pessoas com deficiência e surdas a possibilidade de aprender e desenvolver as habilidades necessárias à vida e ao desenvolvimento social, a fim de facilitar-lhes a plena e igual participação na educação e como membros da comunidade, reflete uma mudança atitudinal, EXCETO
		
	
	
	
	
	Facilitação do aprendizado da LIBRAS por ouvintes para a comunicação efetiva dos surdos.
	
	 
	Inclusão de crianças surdas em escolas regulares com a utilização de recursos de informática e novas tecnologias, abaixo do seu nível cognitivo e intelectual..
	
	
	Facilitação do aprendizado da língua de sinais e promoção da identidade linguística da comunidade surda.
	
	
	Garantia do ensino de LIBRAS por ser uma língua reconhecida em lei no nosso país.
	
	 
	Garantia de que a educação de pessoas surdas seja ministrada na LIBRAS como primeira língua e o português como segunda língua para favorecer ao máximo seu desenvolvimento educacional, acadêmico e social.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		A Declaração de Salamanca foi uma assembleia cujo tema principal foi a Educação Especial, realizou-se em 1994, na Espanha. Nessa Declaração, tem-se como uma das principais premissas voltadas para as pessoas com deficiência e surdas a seguinte assertiva:
		
	
	
	
	
	Escolas Especiais são espaços de manutenção das pessoas com deficiência e surdas.
	
	 
	Escolas regulares não podem matricular alunos com deficiência e surdos.
	
	
	Escolas inclusivas devem julgar se os alunos com deficiência e surdos podem frequentar as salas de aulas com alunos sem deficiência e ouvintes.
	
	
	Escolas Especiais devem ter a exclusividade da matrícula dos alunos com deficiências e surdos.
	
	 
	Escolas regulares que possuam orientação inclusiva, constituem os meios mais eficazes de combater atitudes discriminatórias, criando-se comunidades acolhedoras.
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Para Cavalcanti & Silva (2008), salas de aulas só para surdos existem em número ainda reduzido no país e pertencem à rede regular. A comunidade surda pleiteia outro modelo de educação, aquele que dê espaço para que a LIBRAS possa ser a língua de instrução da escola e o português (de preferência o escrito) passe a ser ensinado como L2. O conteúdo escolar pode ser ensinado por professores (surdos ou ouvintes) proficientes em LIBRAS. Esse modelo é chamado de:
		
	
	
	
	
	Regular
	
	 
	Bilíngue
	
	
	AEE - Atendimento Educacional Especializado
	
	
	Monolíngue em LIBRAS
	
	
	Especializado
		 
	TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO
3a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
Vídeo
	
PPT
	
MP3
	 
	
	
	 
	Exercício: CEL0101_EX_A3_201408318555_V1 
	Matrícula: 201408318555
	Aluno(a): IGOR DURVAL RAMOS DANTAS
	Data: 14/04/2017 10:14:30 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201408960660)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 17)       Saiba  (1)
	
	Em 1880, houve o congresso de Milão onde se instituiu a prática de qual metodologia de ensino que privilegia a leitura labial como forme de aquisição dos conteúdos pedagógicos:
		
	
	Comunicação Total
	
	Bilinguismo
	
	Interlíngua
	 
	Oralismo
	 
	Pedagogia surda
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201408960655)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 17)       Saiba  (1)
	
	Para identificar uma pessoa surda que não usa língua de sinais, mas faz leitura labial é adequado utilizar como o termo:
		
	
	Surdo-mudo.
	
	Sinalizante.
	
	Mudinho.
	
	Mudo.
	 
	Surdo oralizado.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201408960638)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 17)       Saiba  (1)
	
	Uma criança surda do segundo ano escreve: O médico procurar o algodão é escondido. O médico está achando o algodão muito espertos. Com base na lei da LIBRAS, o professor do aluno surdo deve:
		
	
	Observar a utilização de qualquer recurso linguístico, seja a língua de sinais, a linguagem oral ou os códigos manuais para produção escrita.
	
	Observar o alcance do nível de leitura de acordo com a faixa etária e habilidade de leitura labial satisfatória.
	
	Observar a língua de sinais, a datilologia e o português sinalizado para produção de leitura e escritura.
	
	Observar a competência linguística oral, leitura e escrita,enfatizando palavras concretas.
	 
	Observar os aspectos semânticos (conteúdo), sequência lógica das ideias e, finalmente, estruturação frasal Mínima para se ter a compreensão do texto.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201408960646)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 17)       Saiba  (1)
	
	As políticas linguísticas possibilitaram o fortalecimento dos movimentos de lutas sociais da Comunidade Surda em prol da valorização e ensino da LIBRAS, sua inclusão como disciplina obrigatória na formação de professores, fonoaudiólogos pedagogos, dentre outras ações . Desse modo, quais são os documentos abaixo que proporcionaram importantes mudanças no processo educacional dos surdos e na visão dos ouvintes sobre os surdos?
		
	
	A Lei 10.098/94 e o Decreto 10.049.
	
	A Lei nº 7.853/89 e o Decreto 10.097.
	 
	A Lei 10.436/02 e o Decreto de Lei 5.626/05.
	
	A Lei 10.432/02 e o Decreto 10.028/87.
	 
	A Lei nº 9.394/96 e o Decreto 3.048/99.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201408960648)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 17)       Saiba  (1)
	
	Políticas linguísticas e educacionais quando assumidas sem um entendimento mais aprofundado dos contextos socioeconômicos e culturais dos quais emergem, correm o risco de, elas mesmas, transformarem-se em:
		
	
	Objetos de reflexão e discussão.
	
	Expressão das reivindicações das minorias.
	 
	Estratégia de manutenção do preconceito.
	
	Objetos de compreensão dos sujeitos com deficiência.
	
	Instrumentos de transformação social.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201408960656)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 17)       Saiba  (1)
	
	Numa PERSPECTIVA DE POLITICAS LINGUÍSTICAS NA EDUCAÇÃO a relação de legítimo X legítimo entre as PESSOAS COM E SEM DEFICIÊNCIA, pressupõe:
		
	
	Que a pessoa com deficiência não consegue conviver na sociedade é com pessoas sem deficiência .
	
	Que o especial DA Educação e na sociedade é sempre o aluno/cidadão COM deficiência que possui alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
	
	Que todos as pessoas com deficiência e sem deficiência devem manter um distanciamento social , quando possuem alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
	
	Que todas as pessoas com deficiência possui limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
	 
	Que o especial DA Educação e na sociedade é qualquer aluno/cidadão COM ou SEM deficiência que possui alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201408960651)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 17)       Saiba  (1)
	
	O Manifesto dos Surdos Oralizados difunde a ideia de que:
		
	 
	O domínio da língua portuguesa é uma condição importante para a inclusão do surdo na sociedade.
	
	A difusão da LIBRAS é um equívoco.
	 
	Todos os surdos devem fazer obrigatoriamente leitura labial.
	
	Todos os surdos devem usar a LIBRAS.
	
	A sociedade discrimina os surdosoralizados.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201408960631)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 17)       Saiba  (1)
	
	Em 1880, houve o congresso de Milão onde se instituiu a prática de ensino para a leitura labial, a que se denomina:
		
	
	Interlíngua
	
	Comunicação Total
	
	Pedagogia surda
	
	Bilinguismo
	 
	Oralismo
	
	
	
		1.
		O termo sujeito sinalizante, usado nesta disciplina, faz referência:
		
	
	
	
	
	Aos professores que usam LIBRAS.
	
	
	A toda e qualquer pessoa surda.
	
	 
	A todo sujeito que domina e é usuário assíduo da língua de sinais.
	
	 
	Aos surdos que aprenderam a língua de sinais em casa.
	
	
	Aos surdos, suas famílias e a alguns surdos oralizados.
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Surdo é aquela pessoa que, com surdez congênita ou adquirida na infância, assume uma identidade surda, num processo de endoculturação à lingua e aos elementos culturais de uma determinada comunidade surda. Marque a opção INCORRETA:
		
	
	
	
	
	A LIBRAS é uma língua natural que proporciona ao surdo a identidade linguística
	
	
	Para os surdos, a língua de sinais é a língua primeira e natural; seu modelo social, quando criança, é o surdo adulto.
	
	
	Os surdos são membros de uma comunidade autêntica
	
	 
	Os surdos não formam uma identidade linguística e cultural
	
	
	A produção literária e artísticas dos surdos são artefatos de sua própria cultura
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Nas opções abaixo encontra-se um conjunto de hábitos específicos das comunidades surdas onde se forma a cultura surda, EXCETO:
		
	
	
	
	 
	Utilização de buzina luminosa nos carros.
	
	
	Utilização de despertadores com sistema de vibração.
	
	
	Utilização de campainha luminosa.
	
	
	Utilização de celulares para envio de mensagens.
	
	 
	Utilização da tecnologia para o desenvolvimento da comunidade surda.
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Marque a alternativa CORRETA sobre a cultura surda:
		
	
	
	
	 
	A cultura surda são transmitidas principalmente pela língua de sinais e se preservam pela relação entre sujeitos surdos em associações e escolas que tenham a língua de sinais como língua de instrução.
	
	
	Cultura surda não são importantes para formação deles como sujeito.
	
	
	A cultura surda não representam e manifestam os entrelaçamentos sociais desse grupo linguístico.
	
	
	A cultura surda inexistem.
	
	
	A cultura surda manifestam-se pela relação entre pessoas surdas e ouvintes e na apropriação da leitura labial.
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		O sinal pessoal de apresentação pode ser entendido, segundo descrito na IC (Informação Cultural) como:
		
	
	
	
	 
	Como uma integração.
	
	 
	Como um batismo.
	
	
	Como uma eliminação.
	
	
	Como uma aberração.
	
	
	Como uma exclusão.
	
	
	
		6.
		As novas concepções acerca da surdez vêm contribuindo para o desenvolvimento e para a inclusão social das pessoas surdas. Diferente da visão clínica, a perspectiva socioantropológica da surdez insere esses sujeitos em uma nova ótica, diferenciada da visão tradicional. Segundo essa nova perspectiva, podemos encarar a surdez da seguinte forma:
		
	
	
	
	 
	Como uma característica que torna o indivíduo especial neste mundo.
	
	 
	Como uma diferença humana que precisa ter caráter linguístico.
	
	
	Como uma incapacidade humana que causa a mudez.
	
	
	Como uma deficiência que precisa ser tratada e curada.
	
	
	Como uma diferença que precisa ser tratada por meio de terapia.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Percebe-se mesmo diferença no desempenho linguístico desses surdos, pois não sofreram tanta influência da língua oral (portuguesa) no processo de aquisição da língua de sinais. A que núcleo de família de surdos se refere o enunciado:
		
	
	
	
	
	Pais ouvintes e filhos surdos.
	
	 
	Pais surdos e filhos ouvintes.
	
	
	Pais cegos e filhos ouvintes.
	
	 
	Pais surdos e filhos surdos.
	
	
	Pais ouvintes e filhos ouvintes.
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Signwriting torna-se mais um artefato da chamada cultura surda. Sendo assim, além de ter sua língua representada graficamente pelo sistema de escrita, por esse artefato tem-se que:
		
	
	
	
	 
	A cultura surda permanece a mesma. Um sistema de escrita somente registra a língua falada.
	
	 
	A cultura surda se modifica, ampliando aspectos inerentes à ela.
	
	
	À cultura surda não possui valor cultural algum.
	
	
	A cultura surda se modifica, sendo essa escrita muita antiga e usada faz muito tempo pelos surdos.
	
	
	A cultura surda não se amplia por esse sistema.
	
		1.
		Se considerada sob o enfoque sociolinguístico e pensada em suas especificidades, a LIBRAS:
		
	
	
	
	 
	Não pode ser classificada como universal, diferindo das demais línguas de sinais do mundo.
	
	
	Por ser denominada "língua brasileira de sinais", é a única língua de sinais existente no Brasil.
	
	
	Embora classificada como universal , também é heterogênea.
	
	
	Não pode ser classificada como universal, embora seja homogênea.
	
	
	Por ser denominada "línguagem brasileira de sinais", é a única língua de sinais existente no Brasil.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		O argumento que sustenta a afirmação de que os surdos têm uma língua que estrutura-se a partir da ideia de:
		
	
	
	
	 
	Como um ser dotado de capacidade linguística, o surdo, é capaz de decodificar logicamente o mundo a partir de esquemas físicos e mentais.
	
	
	Sem uma língua de sinais os surdos não teriam nenhum tipo de identidade.
	
	
	A língua de sinais e a cultura surda são aspectos menos relevantes para a sociedade, o mais correto é a leitura labial como marca de identidade ouvintista.
	
	
	Por serem minoria,os surdos precisavam inventar uma forma de comunicação particular.
	
	
	A única cultura a qual os surdos têm acesso é a dita cultura surda.
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Cada povo desenvolve uma língua específica, um sistema de interação constituído por infinitas combinações, permitidas por regras desse sistema inato. Isso quer dizer que uma criança que nasce no Japão terá a mesma capacidade linguística de aprender o japonês como uma criança nascida no Brasil tem para aprender o português. Marque a ÚNICA alternativa que indica a língua mais adequada para a aquisição à uma criança surda e mais apropriada para o seu desenvolvimento cognitivo linguístico:
		
	
	
	
	
	Código Morse.
	
	 
	LIBRAS.
	
	
	Linguagem de sinais.
	
	
	Esperanto.
	
	
	Braille.
	
	
	
		4.
		De acordo com Skliar, naturalizar os surdos, aceitando apenas sua língua como elemento integrador, significa ouvintizálos da mesma forma que o discurso clínico-patológico propõe. Este mecanismo é um disfarce que esconde a diferença, desconsiderando a diversidade. Na concepção socioantropológica, a língua de sinais tem a função de
		
	
	
	
	
	eximir o surdo de seus compromissos na sociedade.
	
	
	integrar o deficiente auditivo apenas no contexto educacional.
	
	
	emancipar o deficiente auditivo no aspecto social.
	
	 
	emancipar o surdo enquanto sujeito político e social.
	
	
	tornar o sujeito linguisticamente mais próximo da língua oral.5.
		Para as autoras Pizzo e Quadro as comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que podemos classificar como sociolinguísticos por natureza. Marque a única opção INCORRETA.
		
	
	
	
	 
	A LIBRAS e as outras línguas de sinais não alcançam os objetivos e abordagens das perspectivas sociolinguísticas.
	
	
	A variação sociolinguística encontrada nas línguas de sinais se assemelha muito com aquela encontrada nas línguas orais
	
	 
	A LIBRAS e outras línguas de sinais possibilitam a relação entre os interlocutores surdos e ouvintes usuários dessas línguas
	
	
	A LIBRAS e outras línguas de sinais tratam de questões em que a língua serve como marca de identidade pessoal e de grupo
	
	
	O fato de uma língua ser associada a um grupo humano é o fato que levou Saussure a concluir que língua é um fenômeno social, logo todas as línguas de sinais evidenciam essa mesma concepção.
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Para a Antropologia, "todas as pessoas, à medida que participam de grupos e da sociedade global, possuem cultura."(LAKATO, 1982, 122), que independe do acumulo de conhecimento teórico-acadêmico, mas, sim, de "conjunto complexo que inclui conhecimento, crenças, arte, moral, lei, costumes e quaisquer outras capacidades e hábitos adquiridos pelo homem como membro da sociedade." (idem). A respeito da cultura surda é correto afirmar, EXCETO:
		
	
	
	
	
	A cultura surda justifica-se pelo uso entrelaçamentos de valores, crenças e princípios vivenciados na comunidade surda.
	
	 
	A cultura surda justifica-se pelas mesmas premissas das demais culturas, presentes no enunciado.
	
	
	A cultura surda justifica-se porque tais complexidades são compartilhadas através da língua de sinais.
	
	
	A cultura surda justifica-se porque eles produzem artefatos culturais, como arte, literatura próprias.
	
	 
	A cultura surda justifica-se pelo uso de aparelho auditivos e leitura labial.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		A identidade em relação ao Outro se institui através de trocas que fazem com que cada um dos parceiros/membros de uma mesma comunidade identitária se reconheça semelhante ao Outro. Assinale a ÚNICA opção que corresponde ao conceito de Identidade surda:
		
	
	
	
	 
	A LIBRAS e a culturalidade dos surdos promovem essa construção subjetiva do sujeito surdo em sua relação com um Outro sujeito surdo.
	
	
	LIBRAS e a culturalidade dos ouvintes promovem essa construção do sujeito ouvinte na relação entre ele e o surdo.
	
	
	A língua portuguesa e a culturalidade dos surdos promovem essa construção subjetiva do sujeito surdo em sua relação entre com um Outro sujeito surdo.
	
	 
	A língua portuguesa e a culturalidade ouvintista (de quem é ouvinte) corresponde a esse aspecto de reconhecimento de si dentro da comunidade surda, na relação entre dos surdos.
	
	
	A língua portuguesa e a LIBRAS entrem em conflito na construção subjetiva da identidade surda.
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		As comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que podemos classificar como sociolinguísticos por natureza. A existência das Comunidades Surdas pode ser explicada como: (adaptada da questão 31, do concurso público da UFRJ de 2009)
		
	
	
	
	 
	Deficiência segregadora que acarreta a inibição e o isolamento social levando aos sujeitos surdos que participam de associações de surdos a viverem em guetos.
	
	 
	Fenômeno cultural onde se concentram as relações sociais, emocionais e intelectuais, porque tratam de questões em que a língua serve como marca de identidade pessoal e de grupo.
	
	
	Doença irreversível e incapacitante, pois afeta a capacidade cognitiva dos indivíduos, impede os surdos a tirarem carteira de motorista.
	
	
	Má formação do indivíduo tendo como principal conseqüência a incapacidade para a socialização e dificuldade de aprendizagem na idade escolar.
	
	
	Aspectos patológico sque provocam limitações no nível das relações pessoais e problemas linguísticos, impedindo os surdos de apreenderem uma língua.