Avaliação parcial

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CEL0360_201505981719 V.1
 
 
 PLANEJAMENTO ESCOLAR
Avaiação Parcial: CEL0360_SM_201505981719 V.1 
Aluno(a): QUEDINA DE OLIVEIRA SOUZA DO NASCIMENTO Matrícula: 201505981719
Acertos: 10,0 de 10,0 Data: 20/09/2017 17:46:05 (Finalizada)
 
 1a Questão (Ref.: 201506678752) Acerto: 1,0 / 1,0
Com frequência se percebe que o ato de planejar na escola é realizado de forma mecânica, cumprindo prazos e
rituais formais, vazios de sentido. É muito comum o professor considerar tudo isso como mais uma burocracia.
(VASCONCELLOS, 2000). Podemos afirmar que o descrédito presente entre os professores, sobre a ação de
planejar, se deve em parte ao (a):
Falta de interação entre professor-aluno e aluno-gestão.
Baixo nível de competência técnica dos gestores.
Alto desenvolvimento cultural dos especialistas da educação.
Carência de intencionalidade pedagógica nas equipes docentes, assim como nas políticas afirmativas.
 Herança do tecnicismo educacional, onde o planejamento aparecia como solução para a falta de
produtividade da educação escolar e a promessa não se efetivou.
 Gabarito Comentado.
 
 2a Questão (Ref.: 201507186017) Acerto: 1,0 / 1,0
O planejamento também apresenta quatro princípios específicos, de acordo com a proposta de Ackoff (1974) apud
Oliveira (2004). Assinale a alternativa que corresponde a esta questão
Fechado, Coordenado, Integrado e Permanente
 Participativo, Coordenado, Integrado e Permanente
Participativo, Coordenado, Integrado e Inflexível
Isolado, Coordenado, Integrado e Permanente
Participativo, Desordenado, Integrado e Permanente
 
 3a Questão (Ref.: 201506909647) Acerto: 1,0 / 1,0
O que confere a dimensão científica ao planejamento é:
as etapas do processo de pesquisa.
a redação do Referencial e do diagnóstico
a vontade de mudar
 a articulação orgânica e sequencial das etapas do planejamento
a existência do marco Político
 
 4a Questão (Ref.: 201507191774) Acerto: 1,0 / 1,0
Ao longo do tempo, a escola passou e passa por transformações, especialmente porque se caracteriza por ser um
poderoso instrumento de construção de novos valores e crenças, na divulgação de conquistas sociais, econômicas e
culturais de grupos e classes. A respeito desta afirmação podemos dizer que:
É um sistema assistemático porque o conhecimento está organizado em níveis de ensino (Educação Infantil,
Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior), em anos e em disciplinas distintas
Enquanto sistema que não possui intencionalidade porque visa à divulgação do conhecimento
historicamente acumulado pelo homem, bem como a sua socialização
O sistema escolar deve proporcionar educação, enquanto sinônimo de escolarização, ou seja, com caráter
sem intencional e assistemático.
 A escola não é uma instituição neutra, alheia ao contexto. Exatamente por estar envolta em um contexto
social, há uma multiplicidade de fatores que impactam sobre a instituição, perfazendo o trabalho dos
gestores escolares e dos docentes
A escola é uma instituição neutra, alheia ao contexto. Exatamente por estar envolta em um contexto social,
há uma multiplicidade de fatores que impactam sobre a instituição, perfazendo o trabalho dos gestores
escolares e dos docentes.
 
 5a Questão (Ref.: 201506195921) Acerto: 1,0 / 1,0
Cada escola tem o seu processo de desenvolvimento no que diz respeito à participação da comunidade. Muitas
delas, seguem uma orientação de conduzir seu planejamento de forma participativa a fim de congregar todos os
participantes do processo de planejamento, tomada de decisão e execução nas instituições escolares. Das
alternativas abaixo, marque a única que NÃO representa uma vantagem de fazer um planejamento
participativo na gestão escolar.
Há motivação pelo fato de estar atendendo às necessidades dos sujeitos da escola.
O sujeito da reflexão é também o sujeito da decisão, da ação e do usufruto, possibilitando-se o crescimento
didático, da autonomia e da solidariedade.
 O que se privilegia é o plano escrito e não o processo que é desenvolvido.
Da participação dos diferentes atores, haverá muito maior diálogo e conhecimento sobre as necessidades
da escola.
A probabilidade de concretização é maior, dado que quem ajudou a construir está mais predisposto a
realizar.
 
 6a Questão (Ref.: 201506751582) Acerto: 1,0 / 1,0
Quando se usa a expressão "Planejamento Participativo", o termo "participativo" que significar:
Reuniões para resolver os problemas em comum
Colaboração com as idéias da Direção ou coordenação
Execução do programa de trabalho, por parte de todos os professores
Delegação de poder da direção aos professores
 Construção conjunta do planejamento por todos os envolvidos no processo
 Gabarito Comentado.
 
 7a Questão (Ref.: 201507108214) Acerto: 1,0 / 1,0
É fundamental que a gestão da educação e da escola, aconteça tendo presente princípios de uma democracia
participativa e que tenha no seu horizonte a transformação da própria sociedade. Nesse sentido, pressupõe-se que
na gestão democrática alguns fatores devem existir. Assinale a afirmativa correta:
Colaboração, decisão e construção em conjunto.
Um líder (democrático); que tenha a capacidade de dividir o poder de decisão com professores,
funcionários, pais e alunos, articulador dos diferentes segmentos da escola.
A escola como um espaço aberto, dinâmico, em constante interação com o mundo político, social e cultural.
 Capacitação de todos os segmentos escolares; consulta à comunidade escolar; lisura na definição da gestão
e transparência nas negociações.
Um processo aberto, dinâmico, realizado e reelaborado continuamente, tendo presente o diagnóstico.
 
 8a Questão (Ref.: 201506346502) Acerto: 1,0 / 1,0
(ENADE 2003) - Uma gestão educacional de base democrática, participativa e com qualidade social pode ser
caracterizada como aquela que:
 busca eficácia na gestão dos meios, incentiva o planejamento e prestigia o controle de resultados.
promove sólida formação básica e oferece igualdade de oportunidades no acesso à educação.
proporciona treinamento de pessoal para a competência e valoriza as formas eficientes de competição.
favorece soluções de alcance imediato e prioriza o desempenho econômico.
oferece educação para a cidadania e desloca as funções do Estado para a comunidade.
 
 9a Questão (Ref.: 201507094981) Acerto: 1,0 / 1,0
Em uma proposta metodológica emancipadora, o mapeamento de quem são os alunos, como vivem, quais suas
experiências, é essencial para que os educadores possam identificar seus conhecimentos prévios e, desta forma,
estabelecer estratégias de confronto entre estes e o conhecimento escolar de forma a problematizá-los e ampliá-
los. No desenvolvimento de programas e projetos educativos baseados na concepção de educação emancipadora,
espera-se que o estudante valorize
sua origem, sua cultura, e não acolha valores e visões de mundo diferentes, garantindo a pedagogia da
inclusão.
seus valores e se disponha a discuti-los com seus colegas para que estes aprendam diferentes maneiras de
se viver melhor.
e defenda sua história de vida, sua condição social, mesmo que privilegiada, para que dessa maneira a
escola possa se pautar pela luta contra os preconceitos.
sua autonomia, suas escolhas, não permitindo se deixar influenciar pela cultura do outro.
 e também reexamine sua vivência e seu olhar sobre a realidade, para que compartilhe sua cultura com
abertura para romper preconceitos.
 
 10a Questão (Ref.: 201507165856) Acerto: 1,0 / 1,0
Alguns autores defendem a ideia de que foi somente na LDB 9.394/96 que tivemos um avanço na natureza dos
laços que devem relacionar a noção de autonomia e o projeto pedagógico da unidade escolar, e basicamente por
duas razões: porque a Lei estabeleceu que aquele projeto é tarefa coletiva e de responsabilidade das comunidades
escolar e local, e porque ela retomou, como princípio de todaa educação nacional, o "pluralismo de ideias e
concepções pedagógicas". Isto posto, para estes autores, ao nível da escola tais fundamentos implicam na efetiva
consideração da "convivência democrática". A partir dessas posições, pode-se admitir que a construção do projeto
pedagógico de cada unidade escolar deve se fundamentar em uma noção de democracia que:
I. aceita e considera os diferentes e as diferenças.
II. tolera posições éticas e políticas unilaterais.
III. considera a discordância parte componente do debate coletivo.
IV. entende que o conflito é inerente a qualquer grupo social.
V. considera apenas a vontade da maioria.
Está correto o que se afirma APENAS em
II, III e V.
II, III e IV.
I, II e V.
 I, III e IV.
I, IV e V.