psicologia do desenvolvimento

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
	
	Avaiação Parcial: CEL0241_SM_201607064073 V.1 
	  
	Aluno(a): PAULO VICTOR SANTOS LAMAS COUTO
	Matrícula: 201607064073 
	Acertos: 10,0 de 10,0
	Data: 25/09/2017 17:27:16 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201608168437)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Segundo Papalia, Olds e Feldman (2008), a adolescência é a transição da infância para a idade adulta. Seu começo e seu fim são claramente marcados nas sociedades ocidentais, dura aproximadamente uma década, entre os 11 e 12 anos e final da segunda década de vida ou início dos 20 anos. As definições legais, sociológicas e psicológicas do ingresso na vida adulta variam. Em algumas culturas não ocidentais, a chegada a maturidade é marcada por rituais especiais. Isso significa afirmar que:
	
	
	 
	puberdade é um período criado culturalmente
	 
	puberdade é cultural e adolescência um processo natural
	 
	puberdade não tem correspondência alguma com adolescência
	 
	adolescência é o mesmo que puberdade
	 
	adolescência como conhecemos é um período criado culturalmente
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201608079816)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	O diálogo entre Neurociência, Psicologia e Pedagogia, mostra cinco conclusões neurocientíficas ligadas à aprendizagem, tais como:
	
	
	 
	A memória, é mais efetiva sem associação com um conhecimento já adquirido, pois está com mais espaço de armazenamento.
	 
	Basta ter um meio provocativo, independente se a pessoa participar dele ou não.
	 
	Na aprendizagem o papel do professor é quase nulo, pois o cérebro apresenta platicidade.
	 
	O cérebro se modifica em contato com o meio durante toda a vida.
	 
	A emoção por ser uma área separada da cognição não interfere no processo de retenção da informação.
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201607678534)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Ensinar para Vygotsky significa :
	
	
	 
	fornecer os conteúdos prontos, extraídos da realidade do aluno. 
	 
	mediar o conhecimento, a partir do potencial da criança.
	 
	não interferir no que a criança faz.
	 
	demonstrar afetividade e aceitação incondicional à criança. 
	 
	encorajar o pensamento espontâneo da criança.
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201608135955)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	(Concurso - Prefeitura de Niterói - 2003) - Piaget e Vygotsky reconhecem a importância das interações no processo de desenvolvimento. No entanto, os referidos autores assumem posições distintas em relação aos impactos da aprendizagem sobre o desenvolvimento e, conseqüentemente, no papel da intervenção pedagógica. Suas teorias apresentam, respectivamente, as seguintes premissas:
	
	
	 
	a perspectiva histórico-cultural de Piaget propõe a simultaneidade da aprendizagem e do desenvolvimento, enquanto a abordagem sócio-histórica de Vygotsky postula que a aprendizagem não tem um impacto decisivo no desenvolvimento;
	 
	a epistemologia genética de Piaget sustenta que a aprendizagem segue-se ao desenvolvimento, enquanto a abordagem histórico-cultural de Vygotsky reconhece que a aprendizagem não tem um papel decisivo no desenvolvimento;
	 
	a epistemologia genética de Piaget postula que a aprendizagem segue-se ao desenvolvimento, enquanto na abordagem histórico-cultural de Vygotsky o único bom ensino é aquele que se adianta ao desenvolvimento.
	 
	a epistemologia genética de Piaget reconhece que o desenvolvimento subordina-se à aprendizagem, enquanto a abordagem sócio-histórica de Vygotsky postula que o desenvolvimento segue-se à aprendizagem;
	 
	a epistemologia genética de Piaget sustenta que a aprendizagem não tem um impacto decisivo sobre o desenvolvimento, enquanto a abordagem sócio-histórica de Vygotsky postula que o único bom ensino é aquele que sucede o desenvolvimento;
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201607125047)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Em relação à Aprendizagem Significativa, NÃO se pode afirmar que:
	
	
	 
	Depende de uma interação cooperativa entre professor e alunos. 
	 
	A disposição para a aprendizagem depende unicamente do aluno.
	 
	Empenho em profundidade na aprendizagem, envolvimento com o objeto de estudos.
	 
	O professor deverá intervir sempre que necessário.
	 
	Depende de uma motivação intrínseca.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201607101130)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Considerando a aprendizagem significativa de Ausubel, a professora de Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem usou de algumas estratégias desse autor para planejar a sua aula, a saber: 
I) pouco importa se o aluno tenha o interesse por aprender, ele pode apenas memorizar o material de forma arbitrária. 
II) que ocorra a conexão ou a vinculação do que o aluno sabe com os conhecimentos novos.
III) que o material a ser aprendido seja potencialmente significativo. 
IV) que o professor seja um estimulador e não centralizador do conhecimento. 
Considerando as afirmativas acima, quais estão corretas: 
	
	
	 
	I, III e IV.
	 
	II, III e IV.
	 
	I, II e III.
	 
	I, II e IV. 
	 
	Todas são verdadeiras.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201607741318)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Estudar um instrumento musical para desenvolver a expertise requer uma experiência humana multifacetada e multidimensional que envolve:
 I. Compreender as diversas dimensões que compõem tal processo de aprendizagem pode fazer avançar não somente o nosso conhecimento sobre música, mas sobre a mente humana como um todo.
 II. Desenvolver diferentes estratégias para resolver problemas, criar representações elaboradas e desenvolver suas habilidades por meio de estudo intenso e prolongado.
 III. Desenvolver uma habilidade adquirida por meio da prática, sistematicamente planejadas com o objetivo promover a superação de dificuldades e de produzir melhoras efetivas em sua performance.
 Assinale a opção correta: 
	
	
	 
	Apenas a alternativa I é verdadeira. 
	 
	Apenas as alternativas II e III são verdadeiras. 
	 
	As alternativas I, II e III são verdadeiras.
	 
	Apenas as alternativas I e III são verdadeiras. 
	 
	Apenas as alternativas I e II são verdadeiras. 
	 Gabarito Comentado.
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201607741315)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Quanto à teoria inatista em aquisição da linguagem, formulada por Noam Chomsky, são corretas as afirmativas abaixo, exceto: 
	
	
	 
	A linguagem é um comportamento que pode ser aprendido como qualquer outro comportamento.
	 
	A linguagem é uma estrutura cognitiva caracterizada por propriedades genéticas inatas. 
	 
	A estrutura mental é o fundamento que embasa o processo de aquisição de linguagem. 
	 
	O sujeito é ativo no processamento da linguagem que se dá por meio de processos mentais superiores. 
	 
	O homem nasce com um dispositivo inato para aquisição de linguagem, conhecido por Language Acquisition Device (LAD) 
	
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201608095125)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Sobre o desenvolvimento de crianças até os dois anos de vida, assinale o item errado. 
	
	
	 
	Interferências no desenvolvimento emocional não provocam alterações no desenvolvimento social, mas o contrário sim.
	 
	Ser acolhido pela mãe (ou pessoa responsável pela criança) trará maior segurança para a criança no seu desenvolvimento
	 
	O desenvolvimento da criança é cumulativo.
	 
	O choro de um bebe é uma estratégia de comunicação da criança.
	 
	Os bebês têm necessidades de cuidado e afeto e a satisfação destas tende a contribuir para o estabelecimento de vínculos emocionais com pais ou seus cuidadores.
	
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201607100795)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Segundo BERGER
(2003), a partir de seus estudos sobre os dois primeiros anos de idade, as forças do crescimento e do desenvolvimento biossocial são muito poderosas. A prova disso é visível a qualquer observador, pois adotam novos comportamentos e exibem um domínio cada vez maior de novas habilidades: sentam, levantam, caminham, correm, agarram, jogam, apertam e cada objeto torna-se algo a ser explorado com cada sentido e cada membro. A respeito das primeiras emoções dos bebês, está CORRETO afirmar: 
	
	
	 
	as emoções das crianças contribuem para as interações sociais, mas não devemos nos preocupar com um choro, um sorriso ou uma careta, pois são apenas espasmos musculares.
	 
	um pequeno sorriso em resposta a um som tranquilizador ou a um estômago cheio só irá surgir em torno do primeiro mês de vida. 
	 
	o bebê não é capaz de reconhecer a voz ou o cheiro de sua mãe que a alimenta 
	 
	recém-nascidos ainda não são capazes de arregalar os olhos de interesse quando alguma coisa atrai sua atenção.
	 
	o choro pode significar um pedido de socorro, alertando os responsáveis quanto à necessidade de proteção.