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CADERNO DE ATIVIDADES Disciplina: Fundamen tos Históricos e Teór icos-Metodológicos do Serviço Social II Tema 05: Aspectos d a Perspectiva Renova dora do Serviço Social no Bra sil seç ões Tema 05 Aspectos da Perspectiva Renovadora do Serviço Social no Brasil Como citar este material: NOBRE, Elisa Cléia Pinheiro Rodrigues. Fundamentos Históricos, Teórico-Metodológicos do Serviço Social II: Aspectos da Perspectiva Renovadora do Serviço Social no Brasil. Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2014. SeçõesSeções 4 Tema 05 Aspectos da Perspectiva Renovadora do Serviço Social no Brasil 5 Introdução ao Estudo da Disciplina Caro(a) aluno(a). Este Caderno de Atividades foi elaborado com base no livro “Ditadura e Serviço Social: uma análise do Serviço Social no Brasil pós-64”. Editora Cortez, publicado em 2010, em sua 15ª edição, Livro-Texto nº 324. Roteiro de Estudo: Elisa Cléia Pinheiro Rodrigues Nobre Fundamentos Históricos, Teórico-Metodológicos do Serviço Social II CONTEÚDOSEHABILIDADES Conteúdo Nessa aula você estudará: • A perspectiva modernizadora do Serviço Social no Brasil. • As particularidades do processo que acontece no âmbito das dos seminários de Araxá. • O processo de cristalização da perspectiva renovadora que acontece no Seminário de Teresópolis. • Os aspectos do descolamento da perspectiva em questão ocorrido no Alto da Boa Vista e em Sumaré. 6 CONTEÚDOSEHABILIDADES Aspectos da Perspectiva Renovadora do Serviço Social no Brasil Ao estudar os aspectos que envolvem a perspectiva modernizadora do Serviço Social no Brasil, é necessário que você lembre que tal processo somente encontra forças quando a ditadura militar entra em crise e a sociedade civil retorna a desenvolver suas ações. Para Marilda Iamamoto (2006) é neste período que o Serviço Social tradicional atualiza a sua herança conservadora. Acontece neste período uma mudança de discurso nos métodos de ação e nos rumos da prática profissional. Segundo Paulo Netto (2010, p. 164), esta perspectiva constitui “a primeira – sob todos os aspectos – expressão do processo de renovação do Serviço Social no Brasil”. Como já destacado, é no contexto da ditadura militar que o Serviço Social vivencia a perspectiva modernizadora, ajustando-se ao projeto de governo para atender ao “grande capital”. Habilidades Ao final, você deverá ser capaz de responder as seguintes questões: • Qual a importância dos documentos elaborados nos seminários de Araxá e Teresópolis? • Apesar das características diferenciadas, a sistematização destes dois documentos pode ser considerada como a tentativa de adequação das (auto)representações profissionais do Serviço Social às tendências sócio-políticas que o período de ditadura impôs sobre esta profissão? • Quais as contribuições dos documentos de Sumaré e Alto da Boa Vista para o deslocamento da perspectiva modernizadora? LEITURAOBRIGATÓRIA 7 LEITURAOBRIGATÓRIA Nesse cenário, o Serviço Social moderniza a sua metodologia e também os cursos de formação profissional se adéquam para formar um profissional moderno, que tenha a capacidade de atuar nas instituições burguesas remodeladas pelo regime militar. Lembre-se que Netto (2010) destaca a necessidade de um profissional “ele mesmo moderno” em cujo desempenho apresente traços tradicionais deslocados e substituídos por procedimentos racionais. Segundo Yasbek (1996) a dificuldade neste período concentrava-se em se discutir a relação entre o Serviço Social e a sociedade no regime militar. Nota-se, neste sentido, a ênfase que os Seminários de Araxá (1967) e de Teresópolis (1970) trouxeram à metodologia do Serviço Social. Netto (2010) analisa que a perspectiva modernizadora foi discutida e proposta no seminário de Araxá (1967), porém, as ideias desta perspectiva emergiram verdadeiramente do I Seminário Regional Latino Americano de Serviço Social que ocorreu em Porto Alegre. Para o autor “emergente desde o encontro de Porto Alegre, em1965 [...] encontra sua formulação afirmada nos resultados do primeiro ‘Seminário de Teorização do Serviço Social’” (NETTO, 2010, p.164). Dessa forma, ressalta-se que esta discussão está presente desde os meados da década de 1960, ou seja, ainda no interior do ciclo autocrático burguês. Os documentos produzidos em Araxá e Teresópolis são, apesar de apresentarem visões diferenciadas em alguns aspectos, demonstrações de uma forte tendência que vincula novas propostas para teorização e atuação dos assistentes sociais ao novo processo de desenvolvimento no qual o País se encontra. No entanto, o autor adverte que A perspectiva modernizadora não se esgota, naturalmente, nas concepções e proposições consagradas nestes dois documentos. Antes, ela encontra impostações e matizes diversificados em inúmeros trabalhos de profissionais e docentes, cujas reflexões de desenvolveram entre a segunda metade dos anos sessenta e o final da década seguinte. (NETTO, 2010, p. 165). O Serviço Social tem, em Lucena Dantas, o principal representante da perspectiva modernizadora. Para Netto (2010, p. 180), Dantas “ofereceu ao debate uma concepção extremamente articulada da ‘metodologia do Serviço Social’, efetivamente a mais compatível com a perspectiva modernizadora”. A análise de Netto (2010) volta-se para os seminários de teorização do Serviço Social, ou seja, o seminário de Araxá (MG) e o seminário de Teresópolis (RJ). Como destaques destes eventos têm-se os documentos publicados pelo CBCISS (1986) que hoje se constituem como importante e rica fonte de pesquisa, pois tratam dos níveis da microatuação e da macroatuação do Serviço Social. 8 No que tange a microatuação, os documentos discutem a prática profissional voltada para a prestação de serviços diretos e, voltando-se a macroatuação, a localização do profissional voltado mais para o planejamento e as políticas de reconstrução e implantação de infraestrutura. O documento preparado na cidade de Araxá, pelos 38 assistentes sociais presentes, traz a tona a importância que deveria ter o fato de o Serviço Social acompanhar o desenvolvimento social que estava presente neste contexto. Esse desenvolvimento deve ser entendido em seu mais profundo significado, ou seja, a utilização de todos os recursos possíveis para a integralização do homem a realidade social. Segundo Netto (2010, p.190), a maturação do processo de renovação do Serviço Social, no marco da perspectiva modernizadora, alcança nestas formulações o seu ponto mais alto. Há um nítido avanço em fase dos resultados que o Documento de Araxá consagrou: se neste, a ênfase na “teorização” conseguira atrelar as concepções profissionais do projeto de “modernização conservadora”, a reflexão desenvolvida em Teresópolis configura, no privilégio à questão da “metodologia”, a exclusão de vieses tendentes a problematizar a inserção do Serviço Social nas fronteiras dos complexos institucional-organizacionais que promoviam o processo da “modernização conservadora”. Destaca-se, ainda, que o avanço das reflexões processadas em Teresópolis é inequívoco quando se considera que, na perspectiva visualizada em Araxá, a urgência para a profissão era a de conferir indicadores, pautas e referenciais que normativizassem o seu desempenho dentro da lógica imposta pelos aparatos institucional-organizacionais a que ela se alocava. Seguindo no estudo deste tema, você poderá compreender que o projeto que pensava uma revisão da atuação do assistente social estava intimamente ligado ao momento de organização e desenvolvimento promovido pelo regime militar, ou seja, mantinha os lastros da autocracia burguesa. Com o objetivo de atender a demanda apresentada, surge, então, a necessidade de requalificação profissional, por meio da qual se buscaa definição de um novo perfil profissional, o que para Paulo Netto (2010, p. 192) conceitua-se como a “modernização conservadora”. Chama-se ainda a atenção para alguns fatores que favorecem uma mudança nas discussões realizadas até então, mudando-se o eixo central das discussões e passando a um novo questionamento sobre os fatores que se apresentam como características modernizadoras: o desenvolvimento e a tecnicidade. Dois elementos se conectam a esta discussão: o primeiro trata-se de uma vanguarda teórica que passa a questionar as relações apresentadas nos seminários anteriores e que se vinculavam com a autocracia burguesa e o segundo elemento é a apresentação de uma separação clara entre os propósitos e posicionamentos ideopolíticos das vanguardas emergentes, além das propostas apresentadas nos seminários de teorização, já citados LEITURAOBRIGATÓRIA 9 LEITURAOBRIGATÓRIA anteriormente. Neste tema, verifica-se que o Serviço Social toma novos rumos e que as discussões acrescentam à prática profissional uma nova roupagem. No entanto, muitos outros acontecimentos estão por vir para acrescentar ainda mais informações sobre os fundamentos teóricos do Serviço Social. Fica então o convite para que você se detenha nas leituras e acompanhe as teleaulas para que não perca o fio condutor de todo este processo. LINKSIMPORTANTES Quer saber mais sobre o assunto? Então: Sites Leia o artigo: LACERDA, L. E. P. de; GUEDES, O. S. de. Do conservadorismo à moral conservadora no Serviço Social brasileiro. Disponível em: <http://www.ssrevista.uel.br/c- v8n2_lelica.htm>. Acesso em: 02 jan. 2014. Neste texto, você encontrará uma visão clara sobre a perspectiva modernizadora do Serviço Social. Acesse ao site: CBCISS. Disponível em: <http://www.cbciss.org/html/historia.htm>. Acesso em: 02 jan. 2014. Neste site é apresentado o caminho histórico do CBCISS. Vídeos Assista ao vídeo: Palestra José Paulo Netto - Aniversário Inverta - Parte 1. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=8Q60BiXLCiU>. Acesso em: 02 jan. 2014. Paulo Netto apresenta do modo muito interessante uma retrospectiva do contexto dos anos 1960 e 1970, além do cenário apresentado hoje sob as imposições do neoliberalismo. 10 Instruções: Chegou a hora de você exercitar seu aprendizado por meio das resoluções das questões deste Caderno de Atividades. Essas atividades auxiliarão você no preparo para a avaliação desta disciplina. Leia cuidadosamente os enunciados e atente-se para o que está sendo pedido e para o modo de resolução de cada questão. Lembre-se: você pode consultar o Livro-Texto e fazer outras pesquisas relacionadas ao tema. Questão 1: Neste tema, o autor aborda as reflexões propostas no seminário de Araxá e de Te- resópolis como importantes contribuições para o processo de renovação do Serviço Social. Mas, qual o seu conhecimento so- bre estes documentos? Escreva um texto de no mínimo uma lauda que apresente como se deu a construção dos dois docu- mentos frutos destes seminários. Questão 2: Leia atentamente a assertiva a seguir e complete as lacunas: As formulações dos documentos de _________________________são consi- deradas________________________ da perspectiva modernizadora do Serviço So- cial em no país. Além disso, configuraram a sincronização da (auto)representação pro- fissional ao projeto e à realidade global da “modernização conservadora” que o Esta- do ditatorial levava a cabo. Considere as alternativas: a) Araxá e Teresópolis. b) Retrocessos. c) Marcos canônicos. d) Sumaré e Alto da Boa Vista. AGORAÉASUAVEZ 11 e) CBCISS. Completam corretamente as lacunas as al- ternativas_______________. Questão 3: Leia atentamente as afirmativas a seguir. Faça o julgamento de cada questão e assi- nale aquelas que apresentam a informação correta. I. As reflexões de Teresópolis cristalizam a redefinição do papel sociotécnico do assistente social. II. O CBCISS foi responsável pela organi- zação dos Seminários de Araxá (MG) e de Teresópolis (RJ). Já os Encontros de Sumaré (RJ) e Alto da Boa Vista (RJ) foram organizados por grupos de profissionais de Serviço Social que tra- balhavam em uma vertente diferente do CBCISS. III. O documento de Araxá foi fruto das re- flexões de 108 assistentes sociais. IV. Segundo Netto (2010), os documentos elaborados no encontro do Alto da Boa Vista são marcados pelo simplismo das intervenções dos conferencistas convi- dados. A alternativa que apresenta as informações corretas é: a) I e III. b) III e IV. c) I, II e III. d) I, III e IV. e) I e IV. Questão 4: Segundo Paulo Netto (2010), o seminário do Sumaré deveria enfrentar três temas básicos. Assinale a alternativa que apre- senta corretamente quais são estes temas. a) A relação do Serviço Social com o campo, família e grupo. b) A relação do Serviço Social com a prática, teoria e grupo. c) A relação do Serviço Social com a cientificidade, a fenomenologia e a dialética. d) A relação do Serviço Social com a teoria, fenomenologia e a família. Questão 5: Complete as lacunas da frase apresentada a seguir: “O Documento de Teresópolis equivale à ple- na adequação do Serviço Social à ambiên- cia própria da modernização conservadora conduzida pelo_____________________ AGORAÉASUAVEZ 12 em benefício do________________”. A alternativa que completa corretamente as lacunas é: a) Estado ditatorial; grande capital. b) Estado democrático; grande capital. c) Condicionantes históricos; profissional. d) Assistente social; profissionalismo. e) Assistente Social; grande capital. Questão 6: O primeiro seminário de Teorização do Ser- viço Social foi promovido pelo Centro Brasi- leiro de Cooperação e Intercambio de Ser- viços Sociais (CBCISS) e ocorreu no Brasil de 19 a 26 de março de 1967, em Araxá – MG. No entanto, na abertura dos trabalhos relata o autor a existência de uma “tensão de fundo”. Em que se pautava esta tensão relatada por Paulo Netto (2010)? Questão 7: Segundo o autor, os seminários de Suma- ré e do Alto da Boa Vista não tiveram os mesmos rebatimentos que os seminários anteriores, ou seja, os seminários de Ara- xá e de Teresópolis. Com base na análise do autor sobre este fato, descreva uma das justificativas apresentadas por Paulo Netto (2010) que explique esta afirmativa. Questão 8: As reflexões propostas pelo documento de Teresópolis propõem a redefinição do papel sociotécnico do assistente social. Situa-o como um “funcionário do desenvolvimen- to”, propondo uma redução do seu saber e do seu fazer. Como é explicada esta redu- ção, segundo Paulo Netto (2010)? Questão 9: Descreva como a verticalização do fazer e do saber do assistente social, proposta pelo documento de Teresópolis, é concei- tuada por Paulo Netto (2010). Questão 10: Para que se entenda a importância das contribuições dos seminários organizados pelo CBCISS, é necessário que se conheça também o contexto histórico que permeava cada seminário. Faça então uma pesquisa virtual e em documentos apresentados em sites com reconhecimento científico que lhe permita conhecer as implicações polí- ticas, sociais e econômicas da época. As- sista também ao vídeo proposto no tópico “Vídeos Importantes” para que você possa respaldar a sua pesquisa. AGORAÉASUAVEZ 13 Neste tema, você conheceu um pouco mais do caminho percorrido pelo Serviço Social na busca de sua reafirmação como profissão. Nesse processo, o Serviço Social vivencia um processo de renovação, em que a primeira vertente deste processo é a perspectiva modernizadora. Lembre-se que esta perspectiva estava ligada diretamente aos princípios do processo desenvolvimentista implementado pelo governo brasileiro, que se inicia poucoantes de 1964 e continua com o regime militar. Você pode perceber, também, na análise apresentada por Paulo Netto (2007), que essa perspectiva tem como marco as discussões desenvolvidas no Encontro de Araxá (1967). Neste encontro, o autor relata uma tensão de fundo, fomentada pela discussão entre o tradicionalismo e a modernização, discussão esta que só é definida no segundo encontro realizado na cidade de Teresópolis e que tem como marco a discussão metodológica do Serviço Social. Apesar de mais dois encontros para discussões pertinentes ao Serviço Social terem sido organizados pela CBCISS, ou seja, o Encontro de Alto da Boa Vista e de Sumaré, nada supera as mudanças trazidas pelos encontros de Araxá e de Teresópolis. Caro aluno, agora que o conteúdo dessa aula foi concluído, não se esqueça de acessar sua ATPS e verificar a etapa que deverá ser realizada. Bons estudos! FINALIZANDO 14 Conselho Federal de Assistência Social. Disponível em:<http://www.cfess.org.br/home. php>. Acesso em: 02 jan. 2014. IAMAMOTO, M.I; CARVALHO, Raul. Relações sociais e serviço social no Brasil: esboço de uma interpretação histórico-metodológica. 19. Ed. São Paulo: Cortez, 2006. MACHADO, E. M. M. Questão social: objeto do Serviço Social. Disponível em: <http:http:// www.ssrevista.uel.br/c_2v_n1_quest.htm.> Acesso em: 02 jan. 2014. NETTO, J. P. Ditadura e serviço social: uma análise do serviço social no Brasil pós-64. 15. ed. São Paulo: Cortez, 2010. REFERÊNCIAS Lucena Dantas: José Lucena Dantas é citado como o mais representativo dos intelectuais da perspectiva modernizadora. Exerceu papel significativo na teorização profissional da profissão até o fim dos anos 1970. Desempenhou funções de relevo (1970 – 1974) na secretaria de Serviços Sociais do governo do Distrito Federal, de docência, trabalhou no Conselho Interamericano de Bem-estar Social, dedicando-se também à teorização do Serviço Social. Visão Global: segundo Netto (2010, p. 170), visão global é a apreensão do homem “integrado em seu sistema social”, é com apelo a ela e o ulterior socorro da “realidade brasileira” que se funda, no documento, a adequação da metodologia às funções. GLOSSÁRIO 15 Microatuação: compreende-se por nível de microatuação a prestação de serviços diretos por meio dos processos de Caso, Grupo e Desenvolvimento de Comunidade e Processos de trabalho com populações. Macroatuação: compreende-se que o Serviço Social está voltado para a política e o planejamento. CBCISS: Centro Brasileiro de Cooperação e Intercâmbios em Serviços Sociais. GLOSSÁRIO Questão 1 Esta questão é aberta e para respondê-la o aluno deverá fazer uma pesquisa proposta no enunciado da questão. Questão 2 Resposta: A e C Questão 3 Resposta: Alternativa E Questão 4 Resposta: Alternativa C Questão 5 Resposta: Alternativa A GABARITO 16 Questão 6 Resposta: O autor analisa que, durante a abertura, a discussão é pautada na reposição dos traços históricos da prática profissional (microatuação do assistente social) num marco macrossocietário, ou seja, a prática inserida no processo de desenvolvimento. Dessa forma, a tensão de fundo se pauta na tensão entre o tradicional e o moderno, questão esta que só será resolvida “pela subsunção do primeiro documento ao segundo”. Questão 7 Resposta: Embora esta questão se paute na análise do autor, dependerá do entendimento do aluno sobre o texto. Questão 8 Resposta: Segundo o autor, a redução está ligada a própria condição funcionária do profissional: as tradicionais indagações valorativas são deslocadas pelo privilégio da eficácia manipulativa e o assistente social é investido de um estatuto básica e extensamente executivo, mas longe de atribuições terminais e sem subalternidade. Questão 9 Resposta: A verticalização compreende precisamente a apropriação ideal de um elenco mais operativo de técnicas de intervenção, com a consequente valorização da ação prático- imediata. Questão 10 Resposta: Esta questão, para ser respondida, dependerá da pesquisa realizada pelo aluno. Vale também realizar esta tarefa em duplas ou grupos para que a discussão seja mais aprofundada. GABARITO
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