TI Trabalho Individual, Estudos disciplinares III, Unip

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22/09/2017 Revisar envio do teste: Trabalho Individual I (2017/2) –...
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Revisar envio do teste: Trabalho Individual I (2017/2) 
Usuário aline.lopes1 @unipinterativa.edu.br
Curso Estudos Disciplinares III
Teste Trabalho Individual I (2017/2)
Iniciado 22/09/17 19:36
Enviado 22/09/17 19:36
Status Completada
Resultado
da
tentativa
10 em 10 pontos 
Tempo
decorrido
23 minutos
Instruções ATENÇÃO: a avaliação a seguir possui as seguintes configurações:
- Possui número de tentativas limitadas a 3 (três), não sendo possível excluir nenhum
envio nem aumentar o número de tentativas;
- Não apresenta as alternativas corretas, apenas informa quantos foram seus acertos
e/ou erros;
- Não apresenta as justificativas corretas;
- Não considera a “tentativa em andamento”, ou seja, não considera as respostas salvas
e não enviadas, resultando então em nota igual a 0 (zero);
- Possui um prazo limite para envio (acompanhe seu calendário acadêmico), sendo
impossível o seu acesso após esse prazo, então sugerimos o armazenamento e/ou
impressão para futuros estudos;
- Apresenta as questões de forma randômica;
- A não realização prevê nota 0 (zero) e/ou reprovação por frequência;
- Considera como final a nota de sua última tentativa;
- Entra no cálculo de notas e frequências de seu AVA (ambiente virtual de aprendizagem)
vide critério de promoção de seu curso.
Resultados
exibidos
Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Leia o texto e analise as afirmativas a seguir. 
Brasil tem mais de 202 milhões de habitantes, diz IBGE 
“O Brasil ganhou no último ano 1.735.562 habitantes, média de 4,7 mil novos brasileiros por dia. Após
romper a barreira de 200 milhões de pessoas em 2013, o país teve crescimento populacional de 0,86% em
12 meses e atingiu a marca de 202,7 milhões – mantendo-se como o a 5º nação mais populosa do mundo,
atrás de China, Índia, Estados Unidos e Indonésia. Os dados foram divulgados pelo IBGE e s
a 1º de julho de 2014. Os números apontam para um crescimento mais expressivo da população nos
municípios de médio porte, que têm entre 100 mil e 500 mil habitantes (1,12%). Em contrapartida, as
capitais apresentaram estabilidade. Na avaliação da demógrafa Leila Eravatti, os municípios que compõem
as regiões metropolitanas atraíram mais moradores por conta do elevado custo de vida nas capitais,
principalmente a alta expressiva do valor do metro quadrado. São Paulo é o Estado mais populoso do país,
com 44 milhões de habitantes – 88 vezes o número de pessoas que vivem em Roraima, o Estado menos
populoso, com 496.936. Entre as capitais, São Paulo também lidera, com 11.895.593 pessoas (leia mais
abaixo), à frente do Rio de Janeiro (6.453.682), Salvador (2.902,927), Brasília (2.852.372) e Fortaleza
(2.571.896). O município que mais cresceu foi Nova Redenção (BA). A cidade registrou um avanço
populacional de 10,87% (de 8.527 para 9.453 habitantes). Serra da Saudade (MG), com só 822 habitantes,
é o município menos populoso do país. O menor crescimento foi registrado em Satuba (AL) taxa de
-15,87%, passando de 15.737 para 13.241 pessoas. Quando o recorte é feito por região, o Sudeste
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aparece à frente com 85,1 milhões, seguido por Nordeste, 56,1 milhões; Sul, 29 milhões; Norte, 17,2
milhões; e Centro-Oeste, com 15,1 milhões.”
I. Cerca de 27% dos habitantes do estado de São Paulo residem na capital.
II. A população da cidade de São Paulo é 1.200 vezes maior do que a população de
Araguainha, no estado do Mato Grosso.
III. A população da cidade do Rio de Janeiro é superior à soma das populações dos estados de
Tocantins, Acre, Amapá e Roraima.
 Com base no texto, é correto o que se afirma apenas em:
Resposta Selecionada: b. I e III.
Pergunta 2 1 em 1 pontos
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Mulheres dedicam muito mais tempo ao trabalho doméstico
Na comparação com os homens, elas despendem mais que o dobro de horas semanais em afazeres do lar, revela
estudo
 
“Cerca de 50% dos homens realizam afazeres domésticos, ao passo que entre as mulheres esse percentual fica em torno de
90%. Essa é uma das conclusões do Comunicado do Ipea nº 149 – Trabalho para o mercado e trabalho para casa:
persistentes desigualdades de gênero, lançado nesta quarta-feira, 23, na sede do Instituto, em Brasília. O conceito de
trabalho normalmente desconsidera o trabalho doméstico não remunerado. O estudo evidencia a importância dessa
atividade, tanto do tempo que se gasta com ele como de sua relevância para a reprodução da vida social e econômica. Mas
não há consideração de seus resultados nas contas nacionais, nem na economia de forma geral. A proporção de pessoas
que realizam afazeres domésticos, por gênero, de 1995 a 2009, período abarcado pela pesquisa, tende à estabilidade.
A Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) de 2009, base de dados utilizada para o Comunicado, aponta que
as mulheres despendem em média 26,6 horas semanais realizando afazeres domésticos, enquanto o público masculino
dedica 10,5 horas. Segundo a técnica de Planejamento e Pesquisa do Ipea que apresentou o Comunicado, Natália Fontoura,
apesar de os homens que se encontram fora do mercado de trabalho gastarem mais tempo com o trabalho doméstico não
remunerado do que os ocupados, as mulheres que têm atividades econômicas dedicam mais tempo (22 horas) que os
homens desocupados (12,7 horas). Também participaram da coletiva de lançamento a técnica de Planejamento e Pesquisa
Luana Pinheiro e o assessor técnico da Presidência do Ipea Murilo Pires.
 
Filhos
 Quanto mais filhos na família, maior o tempo gasto pela mulher com os afazeres domésticos. Já com os homens, quase não
há influência. Observa-se no caso deles, inclusive, uma leve redução do tempo dedicado a essas funções: quando o homem
não tem filho, ele dedica em média 11,7 horas semanais ao trabalho e, quando tem, essa quantidade cai para pouco mais de
10 horas, ou seja, os homens que ‘não têm filhos dedicam ainda mais tempo aos afazeres, o que evidencia que o cuidado
com os filhos é quase que exclusivo das mulheres’, pontuou Natália.
 
Trabalho infantil
Os dados mostram que 24% das meninas de 5 a 9 anos de idade dedicam em média seis horas semanais ao trabalho
doméstico da própria casa, enquanto 14% dos meninos dedicam seis horas semanais. ‘A socialização que delimita essas
diferenças de gênero no trabalho começa desde muito cedo, como evidencia a pesquisa’, afirmou a pesquisadora.
 
Jornadas de trabalho
A jornada média de trabalho na ocupação principal dos homens é cerca de sete horas maior que das mulheres. Mesmo
assim, a carga global de trabalho para as mulheres é maior: 57 horas por semana, sendo 53 para os homens, somando-se
as duas jornadas, do trabalho para o mercado e do trabalho de reprodução social. ‘Isso é um reflexo da dedicação feminina
aos afazeres domésticos. Ainda há muito a se caminhar, pois a divisão sexual do trabalho se constitui em uma característica
de muito difícil enfrentamento e transposição’, acrescentou Natália.
 
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‘Cabe também ao Estado atuar nessa desigual responsabilização pelo trabalho doméstico, elaborando e executando
políticassociais que passem a incentivar a atuação das mulheres no mercado e forneçam apoio a elas em suas
responsabilidades em casa, como transporte escolar gratuito, período escolar integral, e outros. Essa diferença afronta a
democracia e os direitos iguais para toda a sociedade, que são garantidos pela Constituição’, concluiu a técnica de
Planejamento e Pesquisa.”
Fonte: <http://www.ipea.gov.br/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=14321>. Acesso em 27 jul. 2015 (com adaptações).
 
Com base na leitura, analise as afirmativas.
 
I. O discurso de Susanita, a amiga de Mafalda, contraria as informações da pesquisa citada no texto e aponta mudanças
nos papéis de homens e mulheres na sociedade.
II. O objetivo da tirinha é indicar que os avanços tecnológicos têm facilitado os trabalhos domésticos.
III. Na época da pesquisa, o percentual de meninas de 5 a 9 anos que realizavam trabalho doméstico era 10% maior do que
o percentual de meninos que realizavam trabalho doméstico.
IV. Os dados da pesquisa e a tirinha sugerem que a diferença de gêneros ainda persiste na sociedade atual.
 Está correto o que se afirma somente em:
Resposta Selecionada: e. IV.
Pergunta 3
Leia o trecho da reportagem a seguir:
“Banksy tornou-se o anônimo mais famoso dos últimos anos. Seu trabalho mudou o olhar sobre a arte de rua. Com spray,
faz críticas políticas, à sociedade e à guerra, mas sempre com um humor sombrio e uma sacada. Também se
especializou em ações espetaculares, como na vez em que pôs um boneco vestido de prisioneiro de Guantánamo dentro
da Disneylândia. Com prováveis 40 anos, ele segue experimentando: é o diretor de Exit Through the Gift Shop (‘Saída
pela Loja de Presentes’), documentário sobre um francês que o persegue, indicado ao Oscar. Hoje, suas obras
espalham-se por Londres, Los Angeles, Nova York, até no muro que separa Israel e Palestina. Mas tudo começou em
Bristol, no interior da Inglaterra, onde Banksy já dava sinais de que iria longe.”
Fonte: <http://super.abril.com.br/cultura/banksy-o-anonimo-mais-famoso-do-mundo>.
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Resposta Selecionada: e. II.
Pergunta 4
Resposta Selecionada:
d. 
A asserção I é falsa e a II é verdadeira.
 
Pergunta 5
A Foto
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Luís Fernando Veríssimo
“Foi numa festa de família, dessas de fim de ano. Já que o bisavô estava morre não morre, decidiram tirar
uma fotografia de toda a família reunida, talvez pela última vez. A bisa e o bisa sentados, filhos, filhas, noras,
genros e netos em volta, bisnetos na frente, esparramados pelo chão. Castelo, o dono da câmera, comandou
a pose, depois tirou o olho do visor e ofereceu a câmera a quem ia tirar a fotografia. Mas quem ia tirar a
fotografia?
— Tira você mesmo, ué.
— Ah, é? E eu não saio na foto?
O Castelo era o genro mais velho. O primeiro genro. O que sustentava os velhos. Tinha que estar na
fotografia.
— Tiro eu — disse o marido da Bitinha.
— Você fica aqui — comandou a Bitinha.
Havia certa resistência ao marido da Bitinha na família. A Bitinha, orgulhosa, insistia para que o marido
reagisse. ‘Não deixa eles te humilharem, Mário Cesar’, dizia sempre. O Mário Cesar ficou firme onde estava,
do lado da mulher. A própria Bitinha fez a sugestão maldosa:
— Acho que quem deve tirar é o Dudu…
O Dudu era o filho mais novo de Andradina, uma das noras, casada com o Luiz Olavo. Havia a suspeita,
nunca claramente anunciada, de que não fosse o filho do Luiz Olavo. O Dudu se prontificou a tirar a fotografia,
mas Andradina segurou o filho.
— Só faltava essa, o Dudu não sair.
E agora?
— Pô, Castelo. Você disse que essa câmera só faltava falar. E não tem nem timer!
O Castelo impávido. Tinham ciúmes dele. Porque ele tinha um Santana do ano. Porque comprara a câmera
num duty free da Europa. Aliás, o apelido dele entre os outros era ‘Dutifri’, mas ele não sabia.
— Revezamento — sugeriu alguém — Cada genro bate uma foto em que ele não aparece, e…
A ideia foi sepultada em protestos. Tinha que ser toda a família reunida em volta da bisa. Foi quando o próprio
bisa se ergueu, caminhou decididamente até o Castelo e arrancou a câmera da sua mão.
— Dá aqui.
— Mas seu Domício…
— Vai pra lá e fica quieto.
— Papai, o senhor tem que sair na foto. Senão não tem sentido!
— Eu fico implícito — disse o velho, já com o olho no visor.
E antes que houvesse mais protestos, acionou a câmera, tirou a foto e foi dormir.”
VERISSIMO, L. F. Comédias para se Ler na Escola. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.
 
Com base na leitura, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta.
I. A charge e o texto têm em comum a ideia de que uma fotografia é um relato objetivo e fidedigno
da realidade.
II. A charge e o texto mostram que as inovações tecnológicas melhoram a vida das pessoas, uma
vez que, na crônica, a falta de dispositivos avançados impediu o registro da família toda.
III. A charge e o texto mostram a foto como um registro que tem como objetivo expor situações
positivas do cotidiano, visando ao olhar de aprovação dos outros nas redes sociais.
Resposta Selecionada: a. Nenhuma afirmativa é correta.
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Pergunta 6 Leia o trecho a seguir, do poeta e produtor cultural Sérgio Vaz, um dos
idealizadores da Cooperifa, que semanalmente reúne centenas de pessoas na
periferia da zona sul da capital paulista para a leitura de poemas.
 
Lugar de criança é presa na escola
 
“Sou a favor do aumento da maioridade escolar. Isso mesmo, lugar de criança é
presa na escola (das 8h às 17h) e sendo torturada por aulas de Matemática,
Português, Ciência, Música, Teatro, Geografia, Química, Física… Ou tomando
banho de sol enquanto fazem Educação Física. Quando elas começarem a criar
asas, trancá-las na biblioteca para aprenderem a lapidar sonhos. Nessa cadeia,
os professores com super salários, super treinamento, super motivados não
deixarão nada, nem ninguém escapar do castigo da sabedoria. Serão tempos
difíceis para a ignorância. Depois de cumprirem pena e se tornarem cidadãos,
terão liberdade assistida… Pelos pais orgulhosos.”
 
Com base na leitura, analise as afirmativas:
I. O poeta opõe a expressão “aumento da maioridade escolar” à redução da
maioridade penal e propõe a educação como base para a construção da
cidadania.
II. O autor considera a escola um lugar de tortura, em que os alunos ficam
presos e não aprendem verdadeiramente a viver.
III. De acordo com o texto, as crianças não podem almejar a liberdade e o
conhecimento aprisiona as mentes.
 
Está correto o que se afirma somente em:
Resposta Selecionada: a. I.
Pergunta 7
Considerando a figura e a temática abordada no texto, avalie as afirmativas a seguir.
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I. O grafite pode ser considerado uma manifestação artística pautada pelo engajamento social, porque
promove a sensibilização da população por meio não só de gravuras e grandes imagens, mas também
de letras e mensagens de luta e resistência.
II. Durante muito tempo, o grafite foi marginalizado como arte, por ser uma manifestação associadaa
grupos minoritários.
III. Cada vez mais reconhecido como ação de mudança social nas cidades, o grafite humaniza a paisagem
urbana ao transformá-la.
 É correto o que se afirma em:
Resposta Selecionada: e. I, II e III.
Pergunta 8
 
Resposta Selecionada:
a. 
I e II.
 
Pergunta 9
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A moral e a ética no desenvolvimento das crianças: A imposição moral e ética
Assis Ribeiro
 
“Yves de La Taille, psicólogo especializado em desenvolvimento moral, fala sobre como, apesar da
crise por que passam, sobretudo na família e na escola, a moral e a ética continuam a ser pontos
fundamentais na educação e desenvolvimento das crianças. Educar. Palavra de apenas seis letras que
traz consigo um amplo leque de responsabilidades que deixa qualquer pai ou educador que se
proponha à árdua tarefa de ensinar uma criança a trilhar os caminhos do mundo inseguro. A violência,
a falta de respeito e o individualismo – algumas das marcas registradas dos dias atuais – levantam
questões sobre como andam e como transmitir dois conceitos fundamentais da boa educação e do
convívio social: a moral e a ética. Para La Taille, a situação do mundo hoje é paradoxal. ‘De um lado,
verificamos um avanço da democracia e do respeito aos direitos humanos. Mas, de outro, tem-se a
impressão de que as relações interpessoais estão mais violentas, instrumentais, pautadas num
individualismo primário, num hedonismo também primário, numa busca desesperada de emoções
fortes, mesmo que provenham da desgraça alheia’, afirma... Segundo ele, a crise moral e ética atinge
tanto a escola quanto as famílias, e uma empurra a responsabilidade da educação das crianças para a
outra. ‘Muitos professores acusam os pais de não darem, por exemplo, limites a seus filhos, e muitos
pais acusam a escola de não ter autoridade e de não impor a disciplina’, diz. Mas completa que tanto
uma quanto a outra têm grande responsabilidade no desenvolvimento moral e ético das crianças. Em
sua entrevista, coloca que a definição de moral e ética é muito discutida atualmente... moral é o
conjunto de deveres derivados da necessidade de respeitar as pessoas, nos seus direitos e na sua
dignidade. Logo, a moral pertence à dimensão da obrigatoriedade, da restrição de liberdade, e a
pergunta que a resume é: ‘Como devo agir?’. Ética é a reflexão sobre a felicidade e sua busca, a
procura de viver uma vida significativa, uma ‘boa vida’. Assim definida, a pergunta que a resume é:
‘Que vida quero viver?’. É importante atentar para o fato de essa pergunta implicar outra: ‘Quem eu
quero ser?’. Do ponto de vista psicológico, moral e ética, assim definidas, são complementares. É
possível vivermos sem moral e ética? A situação parece-me de certa forma paradoxal. De um lado,
pelo menos no mundo ocidental, verificamos um avanço da democracia e do respeito aos direitos
humanos. Logo, desse ponto de vista, saudosismo é perigoso. Assim, penso que, neste clima pós-
moderno, há avanços e crise. É como se as dimensões política e jurídica estivessem cada vez
melhores, e a dimensão interpessoal, cada vez pior. Agora, como não podemos viver sem respostas
morais e éticas, urge nos debruçarmos sobre esses temas. De modo geral, penso que as pessoas
estão em crise ética (que vida vale a pena viver?), e essa crise tem reflexos nos comportamentos
morais. A imoralidade não deixa de ser tradução de falta de projetos, de desespero existencial ou de
mediocridade dos sentidos dados à vida....”
Fonte: <http://http://jornalggn.com.br/noticia/a-moral-e-a-etica-no-desenvolvimento-das-criancas>. Acesso em 26 jan. 2017.
Com base na leitura, analise as asserções e assinale a alternativa correta:
Ao mostrar que os estudantes chegam à escola sem noções de ética e de moral, a charge opõe-se ao
texto, que afirma que tanto pais quanto professores são responsáveis pela formação da criança.
PORQUE
Segundo o texto, a moral refere-se a comportamentos socialmente preconizados e a ética relaciona-se
à reflexão sobre o modo de viver.
Resposta Selecionada:
d. 
A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.
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Sexta-feira, 22 de Setembro de 2017 20h00min23s BRT
Pergunta 10
Resposta Selecionada: d. II e III.
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