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Exercícios de Metodologia do Trabalho Científico

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UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA 
Centro de Ciências Sociais Aplicadas – Departamento de Ciência da Informação 
Campus I – João Pessoa – PB 
 
Lista de Exercícios – Metodologia do Trabalho Científico 
 
1. Em sua opinião qual a importância do conhecimento? 
 
2. Em sua opinião o que significa conhecer? (aprender X apreender) 
 
3. Marque com um “X” a alternativa correta 
 
a) Conhecer fatos sem justificá-los ou explicar-lhes as causas é próprio do conhecimento: 
 
( ) científico 
( ) filosófico 
( ) popular 
( ) teológico 
 
b) O conhecimento cujo objeto é material e mensurável, e cujo método é explicativo denomina-
se: 
 
( ) filosófico 
( ) teológico 
( ) popular 
( ) científico 
 
4. Realize a associação entre a coluna da direita com a coluna da esquerda: 
 
(a) científico ( ) valorativo – reflexivo – assistemático – verificável (sem método) 
– falível – inexato 
(b) teológico ( ) valorativo – inspiracional – sistemático – não-verificável – 
infalível – exato 
(c) popular ( ) valorativo – racional – sistemático – não-verificável – infalível – 
exato 
(d) filosófico ( ) real (factual) – contingente – sistemático – verificável – falível – 
aproximadamente exato 
 
5. Diferencie de forma subjetiva o conhecimento popular do conhecimento científico. 
 
6. Identifique as alternativas certas e erradas: 
 
( ) A indução é um método de raciocínio que parte de uma premissa geral, chamada de 
premissa maior e conclui sobre as características de um ser particular 
( ) A indução parte da observação de casos particulares com variáveis comuns e chega a 
formulação de uma conclusão geral e que abrange todos os casos 
( ) O seguinte exemplo é um caso de dedução corretamente formulado: 
 Todos os animais respiram. 
 Ora, o boi é um animal. 
Logo, o boi respira. 
( ) O seguinte exemplo é um caso de indução corretamente formulado: 
O gato, o cachorro, a girafa e o gambá são mamíferos. 
Ora, o gato, o cachorro, a girafa e o gambá são quadrúpedes. 
Logo, todos os mamíferos são quadrúpedes. 
 
7. Qual a principal diferença entre o método indutivo e o método dedutivo? 
 
 
 
UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA 
Centro de Ciências Sociais Aplicadas – Departamento de Ciência da Informação 
Campus I – João Pessoa – PB 
 
Lista de Exercícios – Metodologia do Trabalho Científico 
8. Realize a discussão dos seguintes textos, indicando seu grau de concordância ou discordância: 
 
A formulação de leis naturais tem sido encarada, desde há muito, como uma das tarefas 
mais importantes da ciência. O método que a ciência utiliza para conhecer os fenômenos que 
ocorrem no universo é o método experimental, que consiste, basicamente, em: a) observação dos 
fenômenos; b) medida das principais grandezas envolvidas; c) busca de relações entre essas 
grandezas, com o objetivo de descobrir as leis que regem os fenômenos que estão sendo 
pesquisados. 
Este processo, que permite chegar a conclusões gerais a partir de casos particulares, é 
denominado indução – e é uma das características fundamentais da ciência. Ele possibilita atingir 
um conhecimento seguro, baseado na evidência observacional e experimental. 
 
Normalmente os cientistas não estão muito preocupados em negar uma teoria, mas sim em 
comprovar as teorias existentes. Se o resultado aparecer depressa, ótimo. Caso contrário, o cientista 
lutará com os seus instrumentos e as suas equações até que, se for possível, obtenha resultados 
conformes com a teoria adotada pela comunidade científica a que pertence. 
A comunidade científica é conservadora. Somente em casos muito especiais uma teoria 
aceita por longo tempo é abandonada e substituída por outra. Em geral, as novidades que não se 
enquadram nas teorias vigentes tendem a ser rejeitadas pelos cientistas. Só é considerado como 
ciência àquilo que os cientistas aceitam por consenso. 
 
A necessidade de uma experiência científica é identificada pela teoria antes de ser 
descoberta pela observação. Ou seja, a experimentação depende de uma elaboração teórica 
anterior. Deste modo, o pensamento científico é, ao mesmo tempo, racionalista e realista, pois a 
prova científica se afirma tanto no raciocínio como na experiência. 
O cientista deve desconfiar das experiências imediatas, refletir sobre os conceitos iniciais, 
contestar as idéias evidentes. Ou seja, o conhecimento científico se estabelece a partir de uma 
ruptura com o senso comum. E o progresso das ciências exige ruptura com os conhecimentos 
anteriores. 
 
Comparando os temas de pesquisa científica com os problemas econômicos, 
técnicos,sociais ou políticos de cada época, fica evidente que o desenvolvimento científico é 
determinado por eles. Antes da revolução industrial, a ciência não podia ultrapassar os limites 
impostos pela igreja. Depois, submeteu-se aos interesses da burguesia, cujas necessidades técnicas 
e econômicas determinaram o desenvolvimento posterior das teorias científicas. 
Atualmente, o papel dessas influências externas sobre o desenvolvimento das ciências pode 
ser facilmente constatado, verificando-se em quais pesquisas as agências financiadoras investem 
seus recursos. 
 
A ciência possui valor, não porque a experiência demonstre as idéias científicas, mas porque 
fatos experimentais podem falsear proposições científicas. As idéias científicas não podem ser 
provadas por fatos experimentais, mas estes fatos podem mostrar que as proposições cientificas 
estão erradas. Esta é a característica de todo o conhecimento científico: nunca se pode provar que 
ele é verdadeiro, mas às vezes, podemos provar que ele não é verdadeiro. 
Sempre existe a possibilidade de se provar que uma teoria estabelecida está errada, mas 
nunca podemos provar que ele é correta. Assim, a ciência evolui através de refutações. À medida 
que se vai provando que algumas idéias são falsas, obtém-se uma nova teoria, ou a antiga é 
aperfeiçoada. 
 
Em principio, o cientista não precisa seguir qualquer norma rígida quando à metodologia da 
pesquisa. Ou seja, vale tudo. 
Não existe regra de pesquisa que não tenha sido violada alguma vez. Portanto, não se pode 
insistir para que, numa dada situação, o cientista adote, obrigatoriamente, um certo procedimento 
metodológico. No fim das contas, pode ser esta justamente a situação em que a regra deve ser 
alterada. Não existe nenhuma regra, por mais alicerçada que esteja numa teoria do 
conhecimento,que não tenha sido violada em uma ocasião ou outra. Tais violações são necessárias 
ao progresso. 
 
Bibliografia: BORGES, R.M.R. Em Debate: Cientificidade e Educação em Ciências. Porto Alegre: 
SE/CECIRS, 1996. 
 
 
 
UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA 
Centro de Ciências Sociais Aplicadas – Departamento de Ciência da Informação 
Campus I – João Pessoa – PB 
 
Lista de Exercícios – Metodologia do Trabalho Científico 
9. Em sua opinião em que consiste a ciência? 
 
10. Qual a diferença entre um trabalho original e uma revisão de assuntos? 
 
11. O que diferencia uma pesquisa qualitativa de uma pesquisa quantitativa? 
 
12. Qual(is) a(s) forma(s) de se realizar uma pesquisa bibliográfica? 
 
13. Quais os agravantes em se realizar uma pesquisa basicamente na Internet? 
 
14. Os novos desafios colocados pelo progresso da ciência mostram que as normas éticas muitas 
vezes são insuficientes e inadequadas para os dias atuais. Em sua opinião, o pesquisador deve 
considerar as indicações realizadas pelo Comitê de Ética em Pesquisa (CEP)? Justifique suas 
afirmações. 
 
15. Qual a importância da ABNT para a produção de trabalhos científicos? 
 
16. No que se refere à classificação da pesquisa quanto aos objetivos associe corretamente as 
colunas abaixo: 
 
(a) Pesquisa Exploratória 
 
 
 
(b) Pesquisa Descritiva(c) Pesquisa Explicativa 
( ) Corresponde aos tipo de pesquisa que mais aprofunda o 
conhecimento da realidade, porque explica a razão, o porquê das 
coisas. 
 
( ) Tem como principal finalidade desenvolver, esclarecer e 
modificar conceitos e idéias, tendo em vista a formulação dos 
problemas, mais precisos ou hipóteses pesquisáveis para estudos 
posteriores. 
 
( ) Tem como objetivo primordial a descrição das características 
de determinada população ou fenômeno ou o estabelecimento de 
relações entre variáveis. 
 
17. Realize comentários de forma a diferenciar método de técnica.

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