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UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA Centro de Ciências Sociais Aplicadas – Departamento de Ciência da Informação Campus I – João Pessoa – PB Lista de Exercícios – Metodologia do Trabalho Científico 1. Em sua opinião qual a importância do conhecimento? 2. Em sua opinião o que significa conhecer? (aprender X apreender) 3. Marque com um “X” a alternativa correta a) Conhecer fatos sem justificá-los ou explicar-lhes as causas é próprio do conhecimento: ( ) científico ( ) filosófico ( ) popular ( ) teológico b) O conhecimento cujo objeto é material e mensurável, e cujo método é explicativo denomina- se: ( ) filosófico ( ) teológico ( ) popular ( ) científico 4. Realize a associação entre a coluna da direita com a coluna da esquerda: (a) científico ( ) valorativo – reflexivo – assistemático – verificável (sem método) – falível – inexato (b) teológico ( ) valorativo – inspiracional – sistemático – não-verificável – infalível – exato (c) popular ( ) valorativo – racional – sistemático – não-verificável – infalível – exato (d) filosófico ( ) real (factual) – contingente – sistemático – verificável – falível – aproximadamente exato 5. Diferencie de forma subjetiva o conhecimento popular do conhecimento científico. 6. Identifique as alternativas certas e erradas: ( ) A indução é um método de raciocínio que parte de uma premissa geral, chamada de premissa maior e conclui sobre as características de um ser particular ( ) A indução parte da observação de casos particulares com variáveis comuns e chega a formulação de uma conclusão geral e que abrange todos os casos ( ) O seguinte exemplo é um caso de dedução corretamente formulado: Todos os animais respiram. Ora, o boi é um animal. Logo, o boi respira. ( ) O seguinte exemplo é um caso de indução corretamente formulado: O gato, o cachorro, a girafa e o gambá são mamíferos. Ora, o gato, o cachorro, a girafa e o gambá são quadrúpedes. Logo, todos os mamíferos são quadrúpedes. 7. Qual a principal diferença entre o método indutivo e o método dedutivo? UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA Centro de Ciências Sociais Aplicadas – Departamento de Ciência da Informação Campus I – João Pessoa – PB Lista de Exercícios – Metodologia do Trabalho Científico 8. Realize a discussão dos seguintes textos, indicando seu grau de concordância ou discordância: A formulação de leis naturais tem sido encarada, desde há muito, como uma das tarefas mais importantes da ciência. O método que a ciência utiliza para conhecer os fenômenos que ocorrem no universo é o método experimental, que consiste, basicamente, em: a) observação dos fenômenos; b) medida das principais grandezas envolvidas; c) busca de relações entre essas grandezas, com o objetivo de descobrir as leis que regem os fenômenos que estão sendo pesquisados. Este processo, que permite chegar a conclusões gerais a partir de casos particulares, é denominado indução – e é uma das características fundamentais da ciência. Ele possibilita atingir um conhecimento seguro, baseado na evidência observacional e experimental. Normalmente os cientistas não estão muito preocupados em negar uma teoria, mas sim em comprovar as teorias existentes. Se o resultado aparecer depressa, ótimo. Caso contrário, o cientista lutará com os seus instrumentos e as suas equações até que, se for possível, obtenha resultados conformes com a teoria adotada pela comunidade científica a que pertence. A comunidade científica é conservadora. Somente em casos muito especiais uma teoria aceita por longo tempo é abandonada e substituída por outra. Em geral, as novidades que não se enquadram nas teorias vigentes tendem a ser rejeitadas pelos cientistas. Só é considerado como ciência àquilo que os cientistas aceitam por consenso. A necessidade de uma experiência científica é identificada pela teoria antes de ser descoberta pela observação. Ou seja, a experimentação depende de uma elaboração teórica anterior. Deste modo, o pensamento científico é, ao mesmo tempo, racionalista e realista, pois a prova científica se afirma tanto no raciocínio como na experiência. O cientista deve desconfiar das experiências imediatas, refletir sobre os conceitos iniciais, contestar as idéias evidentes. Ou seja, o conhecimento científico se estabelece a partir de uma ruptura com o senso comum. E o progresso das ciências exige ruptura com os conhecimentos anteriores. Comparando os temas de pesquisa científica com os problemas econômicos, técnicos,sociais ou políticos de cada época, fica evidente que o desenvolvimento científico é determinado por eles. Antes da revolução industrial, a ciência não podia ultrapassar os limites impostos pela igreja. Depois, submeteu-se aos interesses da burguesia, cujas necessidades técnicas e econômicas determinaram o desenvolvimento posterior das teorias científicas. Atualmente, o papel dessas influências externas sobre o desenvolvimento das ciências pode ser facilmente constatado, verificando-se em quais pesquisas as agências financiadoras investem seus recursos. A ciência possui valor, não porque a experiência demonstre as idéias científicas, mas porque fatos experimentais podem falsear proposições científicas. As idéias científicas não podem ser provadas por fatos experimentais, mas estes fatos podem mostrar que as proposições cientificas estão erradas. Esta é a característica de todo o conhecimento científico: nunca se pode provar que ele é verdadeiro, mas às vezes, podemos provar que ele não é verdadeiro. Sempre existe a possibilidade de se provar que uma teoria estabelecida está errada, mas nunca podemos provar que ele é correta. Assim, a ciência evolui através de refutações. À medida que se vai provando que algumas idéias são falsas, obtém-se uma nova teoria, ou a antiga é aperfeiçoada. Em principio, o cientista não precisa seguir qualquer norma rígida quando à metodologia da pesquisa. Ou seja, vale tudo. Não existe regra de pesquisa que não tenha sido violada alguma vez. Portanto, não se pode insistir para que, numa dada situação, o cientista adote, obrigatoriamente, um certo procedimento metodológico. No fim das contas, pode ser esta justamente a situação em que a regra deve ser alterada. Não existe nenhuma regra, por mais alicerçada que esteja numa teoria do conhecimento,que não tenha sido violada em uma ocasião ou outra. Tais violações são necessárias ao progresso. Bibliografia: BORGES, R.M.R. Em Debate: Cientificidade e Educação em Ciências. Porto Alegre: SE/CECIRS, 1996. UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA Centro de Ciências Sociais Aplicadas – Departamento de Ciência da Informação Campus I – João Pessoa – PB Lista de Exercícios – Metodologia do Trabalho Científico 9. Em sua opinião em que consiste a ciência? 10. Qual a diferença entre um trabalho original e uma revisão de assuntos? 11. O que diferencia uma pesquisa qualitativa de uma pesquisa quantitativa? 12. Qual(is) a(s) forma(s) de se realizar uma pesquisa bibliográfica? 13. Quais os agravantes em se realizar uma pesquisa basicamente na Internet? 14. Os novos desafios colocados pelo progresso da ciência mostram que as normas éticas muitas vezes são insuficientes e inadequadas para os dias atuais. Em sua opinião, o pesquisador deve considerar as indicações realizadas pelo Comitê de Ética em Pesquisa (CEP)? Justifique suas afirmações. 15. Qual a importância da ABNT para a produção de trabalhos científicos? 16. No que se refere à classificação da pesquisa quanto aos objetivos associe corretamente as colunas abaixo: (a) Pesquisa Exploratória (b) Pesquisa Descritiva(c) Pesquisa Explicativa ( ) Corresponde aos tipo de pesquisa que mais aprofunda o conhecimento da realidade, porque explica a razão, o porquê das coisas. ( ) Tem como principal finalidade desenvolver, esclarecer e modificar conceitos e idéias, tendo em vista a formulação dos problemas, mais precisos ou hipóteses pesquisáveis para estudos posteriores. ( ) Tem como objetivo primordial a descrição das características de determinada população ou fenômeno ou o estabelecimento de relações entre variáveis. 17. Realize comentários de forma a diferenciar método de técnica.
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