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vaiação Parcial: CEL0304_SM_201601547994 V.1 Acertos: 8,0 de 10,0 Data: 27/09/2017 18:37:26 (Finalizada) 1a Questão (Ref.: 201602383539) Acerto: 1,0 / 1,0 A crítica ao paradigma tradicional começa a ser mais forte nos anos de 1950 e primeira metade da década de 1960, realizada à luz da perspectiva escolanovista e progressista de Paulo Freire. Educadores brasileiros como Anísio Teixeira e Lourenço Filho, influenciados pelo pensamento de John Dewey, dão uma grande contribuição à "desestabilização" de conceitos defendidos pelo paradigma tradicional de ensino. Propunham novos princípios para o ensino- aprendizagem, assim como Paulo Freire que sinalizou para novos rumos na educação. Marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas e depois marque a alternativa CORRETA: ( ) O aluno passa a ser o centro do processo de ensino, configura-se como ser em desenvolvimento bio-psico-social, que necessita ter respeitada sua individualidade no modelo escolanovista. ( ) O educando recebe passivamente os conhecimentos, tornando-se um depósito de informações fornecidas pelo educador que respalda a prática na pedagogia de Paulo Freire. ( ) O foco principal da pedagogia freireana é na resolução de exercícios e na memorização de fórmulas e conceitos. ( ) O professor escolanovista passa a ser orientador da aprendizagem a ele cabe estimular, facilitar, criar condições para que a aprendizagem do aluno ocorra. ( ) O educando é o objeto a ser moldado deve se submeter ao ensino do educador, assimilando e reproduzindo o conhecimento dado na visão de Paulo Freire. V F F V F F F V F F F V F V F F F V V V V V F F V 2a Questão (Ref.: 201601650643) Acerto: 1,0 / 1,0 (Provão 2001) O conceito de Didática mudou com a influência das diferentes tendências pedagógicas. Seguindo preceitos da tendência progressista, a Didática pode ser identificada como: regras e preceitos bem consolidados para dirigir a aprendizagem. área de estudo que busca a eficácia do processo ensino-aprendizagem. conjunto de metodologias para organizar e otimizar o ensino. mediação entre o fazer pedagógico e o contexto sociopolítico-cultural. Sistematização linear no quadro do conhecimento Gabarito Comentado. 3a Questão (Ref.: 201601633579) Acerto: 1,0 / 1,0 A construção de uma memória sobre o significado renovador do trabalho dos Pioneiros da Educação Nova foi tarefa a que se dedicou Fernando de Azevedo, com o maior empenho, durante praticamente toda a sua vida. O movimento renovador está presente em vários "lugares de memória" (topográficos, monumentais, simbólicos e funcionais) (BRANDÃO, 1999). O significado renovador deste documento "o Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova" encontra-se na posição de defender: a ampliação das discussões sobre a educação brasileira pautada na moral, na ética e no respeito à verdade cristã. princípios morais e religiosos ligados à tradição cristã. uma educação integral do homem, enquanto ser criado por Deus. o professor como o técnico e responsável pela eficiência do ensino. uma nova escola, promotora da ciência e da pedagogia moderna sob a égide do ensino público, gratuito, e laico. Gabarito Comentado. 4a Questão (Ref.: 201601850569) Acerto: 1,0 / 1,0 O autor da didática Magna é: Comenius Herbart Piaget Vygotsky Paulo Freire Gabarito Comentado. 5a Questão (Ref.: 201602197469) Acerto: 1,0 / 1,0 Duas professoras da rede municipal conversavam na entrada da escola sobre o eclipse do Sol que deveria ocorrer naquele mesmo dia durante o horário das aulas. Célia, fascinada com o fenômeno, havia planejado observá-lo junto a seus alunos no pátio da escola. Para isto preparara com eles placas de vidro escurecidas pela fumaça de uma vela, a fim de evitar os prejuízos que a observação a olho nu poderia causar. Esperava depois discutir com os alunos o acontecido e, a partir de suas dúvidas, com eles realizar maquetes figurando a posição do Sol, da Terra e da Lua naquele momento. Marta discordava do entusiasmo da amiga. Disse preferir seguir a seqüência do programa de Estudos Sociais. Estava atrasada com a matéria e iria explicar alguns aspectos sobre os planetas. Ainda não era o momento de conteúdos mais complexos. Depois, apenas com o auxílio do livro didático, daria uma aula sobre o eclipse, como fazia todos os anos. Este relato revela duas formas distintas de encarar a prática docente, duas maneiras de selecionar os conteúdos, a adoção de métodos de ensino diferentes que expressam duas importantes tendências do pensamento pedagógico. Qual é, dentre os pares abaixo, aquele que retrata as tendências implícitas na prática de Célia e Marta, respectivamente? Pedagogia Nova/Pedagogia Cognitivista. Pedagogia Crítica/Pedagogia Humanista não diretiva Pedagogia Cognicista/Pedagogia Tecnicista. Pedagogia Nova/Pedagogia Tradicional. Pedagogia Conservadora/Pedagogia Tradicional. 6a Questão (Ref.: 201602740022) Acerto: 0,0 / 1,0 O professor deve planejar variadas situações de ensino e aprendizagem, como, por exemplo, propor problemas sem ensinar soluções, promovendo situações de equilíbrio e desequilíbrio , pois o objetivo é que os alunos aprendam, que verifiquem a veracidade das informações trabalhadas no plano concreto o que se estuda no plano abstrato. Logo, o aluno é sujeito ativo do processo de ensino e aprendizagem. Tal tendência pedagógica na educação escolar, enfatiza uma atitude caracterizada como: Tradicional. Tecnicista. Renovadora . Libertadora. Comportamental 7a Questão (Ref.: 201602634740) Acerto: 1,0 / 1,0 Tem se revelado um caminho para a promoção de uma ação transformadora de ensinar e aprender. Nessa teoria, a perspectiva predominante é possibilitar aos alunos apropriação de conhecimentos, bem como oportunizar-lhes condições para elaborar novos conhecimentos. Estamos nos referindo a teoria: Sócio Interacionista; progressista Comportamentalista; tecnicista Tradicional; liberal Racionalista; pragmatista Positivista; determinística 8a Questão (Ref.: 201602379416) Acerto: 0,0 / 1,0 O professor que adota na escola a Tendência Progressista Libertadora (Paulo Freire): I - Transmite conteúdos na forma de verdade absoluta e inquestionável. II - Parte do contexto dos alunos para chegar aos saberes sistematizados da escola. III - Parte de diálogos com a turma para criar temas geradores e desenvolver nas aulas. IV - Garante o desenvolvimento intelectual/cognitivo e moral do aluno. V - Controla o aprendizado do aluno não oferecendo o desenvolvimento da autonomia. Estão corretas as afirmativas: III e IV. II e III. II, III e IV. I e II. I, II, III, IV e V. Gabarito Comentado. 9a Questão (Ref.: 201601692608) Acerto: 1,0 / 1,0 Podemos compreender que "prever os conhecimentos a serem trabalhados e organizar as atividades e experiências de ensino aprendizagem consideradas mais adequadas para o alcance dos objetivos, de acordo com a realidade dos alunos, necessidade e interesse" (Haydt, 2006 ) seja um bom conceito para o sentido de _____________. Criar atividade Metodologia Estratégias Planejar Improvisar Gabarito Comentado. 10a Questão (Ref.: 201602228538) Acerto: 1,0 / 1,0 Existem vários formatos de plano de ensino. No entanto, em praticamente todosos modelos, encontramos alguns elementos comuns: Identificação, Objetivos, Conteúdos, Estratégias, Recursos, Avaliação, Cronograma e Bibliografia. Observe a definição a seguir e assinale a alternativa que corresponde a mesma: "discrimina a instituição, o nível de ensino, a área de conhecimento, os grupos atendidos e quaisquer outras informações que se considerem relevantes". Estratégias Identificação. Objetivos Conteúdos Recursos Gabarito Comentado.
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