lista de exercício de Genética , Curso de Agronomia

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UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA “JÚLIO DE MESQUITA FILHO” 
FACULDADE DE ENGENHARIA DE ILHA SOLTEIRA 
Departamento de Biologia e Zootecnia 
 
 
GENÉTICA 
 
 
 
 
 
 
Pro f . JOÃO ANTONIO DA COSTA ANDRADE 
 
 
 
I L H A S O L TE I R A - S P 
O U T U B R O / 2 0 1 6 
Ca d ern o d e a u la s p rá t i ca s e l i s ta s d e 
exerc íc io s d a d i sc ip l i n a Gen é t i ca , o f e -
rec id a a o s a lu n o s d o Cu rso d e 
Ag ro n o mia e Zoo tecn ia d a FEIS /UNES P 
1 
 
AULA PRÁTICA 01 
DOGMA CENTRAL DA GENÉTICA 
Estrutura dos ácidos nucléicos, transcrição, tradução, código genético e mutação 
 
01 - Indique a porcentagem de cada base nitrogenada no DNA fita dupla circular do  X174 (vírus 
fago X174), cuja composição de bases de uma das fitas é A = 24,6%; G = 24,1%; C = 18,5% e T= 
32,7%. 
02 - Uma fita (+) única de DNA (Composição de bases: A = 21%, G = 29%; C = 21%, T = 29%), é 
complementada pela DNA-polimerase para originar uma fita (-). O DNA de fita dupla resultante é 
então usado como molde pela RNA-polimerase, que transcreve a fita (-). Indique a composição de 
bases do RNA formado. 
03 - Se a razão (A + G)/(T + C) em um fio de DNA é 0,7, qual será a mesma razão no fio 
complementar? 
04 - Quantos tipos diferentes de mRNA poderiam especificar a seqüência de aminoácidos met-phe-
ser-pro? Use a tabela de códons da página seguinte. 
05 - A adição de uma base e a deleção de outra, separadas por aproximadamente 15 bases no gene 
(DNA) da proteína lisozima do vírus bacteriano T, acarreta a formação de um mRNA mutante. 
Essas mutações causam uma modificação na composição normal da proteína de...lys-ser-pro-ser-
leu-asn-ala-ala-lys... para a composição anormal (mutante) ...lys-val-his-his-leu-met-ala-ala-lys ... 
a) Quantos tipos diferentes de mRNA poderiam codificar a seqüência de aminoácidos da proteína 
normal? 
b) Com os códons de mRNA relacionados na Tabela 1, decifre o que for possível do segmento de 
mRNA para a proteína original e para o mutante duplo. 
c) Qual a base que foi adicionada e qual a que foi tirada no mRNA e no DNA? 
06- No sorgo, o DNA que contém um determinado alelo apresenta a seguinte seqüência de bases: 
 TERMINAD OR Exo n 3 I n t ro n 2 
3' AAAAAAAAAAAGTGAACTCACCACCACCCCCGCA 
5' TTTTTTTTTTTCACTTGAGTGGTGGTGGGGGCGT 
 
 
 Exo n 2 I n t ron 1 Exo n 1 P R O M O T O R 
 TTAAGATAGTAAAGCCACGTAATATATATATATTAATTAATTATATA.5' 
 AATTCTATCATTTCGGTGCATTATATATATATAATTAATTAATATAT.3' 
a) Represente a seqüência de aminoácidos da proteína codificada por esse alelo. 
b) Se forem sintetizadas 10 moléculas de proteína, qual o número total de moléculas de tRNAs que 
irão participar do processo? 
07. Vamos supor que ainda não se conhecesse o código genético. Para decifrar esse código os 
pesquisadores utilizaram mRNAs sintéticos de constituição conhecida e, com estes, sintetizaram as 
cadeias polipeptídicas. Suponha que foram obtidos os seguintes resultados com esse tipo de estudo: 
mRNAs sintético nº de aminoácidos diferentes na proteína 
AGAGAGAGAGAGAGAGAGAGAG 2 
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU 1 
AGCAGCAGCAGCAGCAGCAGCAGC 1 
GGAUGGAUGGAUGGAUGGAUGGA 4 
AGACAGACAGACAGACAGACAGA 4 
2 
 
 Considere as seguintes hipóteses: 
a) Uma base codifica um aminoácido na proteína; 
b) Duas bases codificam um aminoácido na proteína; 
c) Três bases codificam um aminoácido na proteína; 
d) Quatro bases codificam um aminoácido na proteína. 
Qual hipótese é a correta? Justifique utilizando os dados acima. 
08. Considere a seqüência de bases nitrogenadas do DNA onde se insere um gene estrutural 
hipotético. 
 3' CCCTACGGGATGTAGTACTATAAACTGTAAGTAATTAGC 5' 
 5' GGGATGCCCTACATCATGATATTTGACATTCATTAATCG 3'* 
a) Qual é o sentido da leitura do DNA molde durante sua duplicação? 
b) Qual é o sentido de crescimento da cadeia polinucleotídica crescente durante a duplicação? 
c) Qual seria a seqüência de bases do mRNA resultante da transcrição da cadeia polinucleotídica do 
DNA, marcada com asterisco? 
d) Qual seria a seqüência de aminoácidos (a.a.) do polipeptídeo (proteína) traduzido a partir deste 
mRNA? 
e) Se houvesse uma mutação por substituição da Timina por Adenina, na 10ª base da cadeia 
marcada (esquerda para direita), qual seria a seqüência de a.a. do polipetídeo formado a partir desse 
novo alelo? Quais seriam as conseqüências biológicas? 
f) Quais seriam a seqüência de a.a. e as conseqüências biológicas se a substituição ocorresse na 24ª 
base (Timina por Adenina) da cadeia marcada (esquerda para direita)? 
g) E se a substituição ocorresse na 26ª base (Adenina por Guanina) da cadeia marcada (esquerda 
para direita)? 
h) Se houvesse uma mutação por deleção de base (A) na 36ª base da cadeia marcada (esquerda para 
direita), qual seria a seqüência de a.a. do polipeptídeo formado a partir desse DNA? Quais seriam as 
conseqüências biológicas? 
09 – A região codificante do anticódon do tRNA-cisteína sofreu uma mutação por ação do 
mutagênico hidroxilamina que realizou a transição do par de bases CG para A=T, como mostrado 
abaixo. Qual o códon que esse novo tRNA vai reconhecer e quais as possíveis conseqüências para o 
funcionamento da célula? O que aconteceria se a mudança fosse de CG para T=A? 
gene do tRNA-cisteína 
 
5’ T G C 3’ hidroxilamina 5’ T G A 3’ 
3’ A C G 5’ 3’ A C T 5’ 
10 - Na mandioca, raízes marrons são devidas ao alelo dominante B e raízes brancas devidas ao 
alelo recessivo b. 
a) Considere o dogma central da genética (do DNA até o fenótipo) e uma planta de fenótipo raízes 
marrons (genótipo BB ou Bb). Coloque, no dogma central, substituindo o que for necessário, os 
seguintes termos: alelos B, enzima funcional, catalisação de uma reação metabólica, pigmento 
marrom e fenótipo raízes marrons. 
b) Faça o mesmo supondo uma planta de raízes brancas (genótipo bb), utilizando os termos: alelos 
b, enzima não funcional, não catalisação de uma reação metabólica, ausência do pigmento 
marrom e fenótipo raízes brancas. 
c) Existe alguma outra possibilidade para o caso do genótipo bb? 
11 – O gene para uma determinada proteína da soja ocupa uma região cromossômica de 25.000 
3 
 
pares de desoxirribonucleotídeos (25 kb), desde o começo da seqüência codificante da proteína até 
o final da seqüência codificante, mas o RNA mensageiro para esta proteína, que está sendo 
traduzido no citoplasma, tem só 2.100 ribonucleotídeos (2,1 kb) de tamanho. Qual a explicação para 
essa enorme diferença? 
TABELA 1. O código genét ico: Catálogo do códons. 
 2ª p o s i ç ã o 
 U C A G 
 UUU = Phe UCU = Ser UAU = Tyr UGU = Cys U 
 U UUC = Phe UCC = Ser UAC = Tyr UGC = Cys C 
 UUA = Leu UCA = Ser UAA = P.F. UGA = P.F. A 
 1ª UUG = Leu UCG = Ser UAG = P.F. UGG = Trp G 3ª 
 CUU = Leu CCU = Pro CAU = His CGU = Arg U 
 p C CUC = Leu CCC = Pro CAC = His CGC = Arg C p 
 o CUA = Leu CCA = Pro CAA = Gln CGA = Arg A o 
 s CUG = Ile CCG = Pro CAG = Gln CGG = Arg G s 
 i AUU = Ile ACU = Thr AAU = Asn AGU = Ser U i 
 ç A AUC = Ile ACC = Thr AAC = Asn AGC = Ser C ç 
 ã AUA = Ile ACA = Thr AAA = Lys AGA = Arg A ã 
 o AUG = Met ACG = Thr AAG = Lys AGG = Arg G o 
 GUU = Val GCU = Ala GAU = Asp GGU = Gly U 
 G GUC = Val GCC = Ala GAC = Asp GGC = Gly C 
 GUA = Val GCA = Ala GAA = Glu GGA = Gly A 
 GUG = Val GCG = Ala GAG = Glu GGG = Gly G 
CÓDIGO E NOME DOS AMINOÁCIDOSALA - Alanina ARG - Arginina ASN - Asparagina ASP - Ác aspár t ico 
CYS - Cisteína GLN - Glutamina GLU - Ác. glutâmico GLY - Glicina 
HIS - Hist idina ILE - Isoleucina LEU - Leucina LYS - Lisina 
MET - Metionina PHE -Fenilalanina PRO - Prol ina SER - Serina 
THR - Treonina TRP - Triptofano TYR - Tirosina VAL - Valina 
12 - Foram extraídos o DNA de células de Staphylococcus afermatans e o RNA de partículas do 
vírus do mosaico do fumo (retrovirus). Analisando-se a composição de bases, verificou-se que, no 
primeiro caso (DNA), 37% das bases são citosina e no segundo caso (RNA), 20% das bases são 
citosinas. Usando esta informação, é possível prever que porcentagem das bases são adeninas em 
cada um dos casos? Se sim, que porcentagem? Se não, por quê? 
13 – O fragmento de um gene, especificado abaixo, sofreu uma mutação do tipo inversão de parte 
do DNA, na região indicada. Construa o polipeptídio do gene normal e do mutante, considerando a 
fita superior como codificante. 
 
 
 
3 ’ … . . A A A A G C T G A C C G T A G G G C T T G G C G G T T C A T … . . 5 ’ 
5 ’ … . . T T T T C G A C T G G C A T C C C G A A C C G C C A A G T A … . . 3 ’ 
 
14 - Suponhamos que você achou, numa laranjeira, um galho completamente diferente dos outros, 
inclusive com frutos diferentes. O que você faria para manter estes frutos supostamente mutantes 
como uma variedade nova? Justifique. 
15 – A mutação gênica tem alguma importância para o melhoramento? Comente. 
4 
 
16 - Enumere quatro razões pelas quais o conhecimento do código genético somente, não é 
suficiente para permitir a construção do gene eucarionte completo a partir da seqüência de 
aminoácidos de seu produto protéico. Ou seja, embora seja possível chegar a um gene a partir da 
proteína, não se sabe se é este gene que realmente está no DNA do indivíduo, devido a pelo menos 
quatro razões. Enumere-as. 
17 - Uma mutação retirou a 7ª, 8ª e 9ª bases nitrogenadas de um exon do gene da enzima acomitase, 
que participa do ciclo do ácido cítrico nos vegetais. O que pode ocorrer (considere todas as 
possibilidades que lembrar) quanto à estrutura e função dessa enzima, após tal mutação? E se fosse 
retirada apenas a 8ª base? 
18 – Toda proteína é formada por apenas um polipeptídio. Faça um comentário sobre esta 
afirmação. 
19 - A temperatura na qual uma amostra de DNA se desnatura pode ser usada para avaliar a 
proporção de seus pares de nucleotídeos que são G-C. Qual seria a explicação para esta 
determinação, e o que uma alta temperatura de desnaturação de uma amostra de DNA indicaria? 
20 – Suponha que você extraiu o DNA de um pequeno vírus, desnaturou-o e deixou que ele se 
reelicoidizasse com o DNA (também desnaturado) obtido de outras linhagens, do mesmo vírus, mas 
que têm uma deleção, uma inversão e uma duplicação. Desenhe os tipos de pareamentos 
(complementação entre as fitas), que você espera ver em um microscópio eletrônico. 
21 – Uma base timina foi adicionada na posição indicada da seguinte seqüência codificadora de 
DNA: 
 T 
3’...GCTAGCCTTGGTGCACTATTCGTATTTAAAGAA 5’ 
Qual (is) a (s) conseqüência (s) disso para a estrutura e função da enzima codificada? 
22 – A região codificante do anticódon do tRNA-cisteína sofreu uma mutação por ação do 
mutagênico hidroxilamina que realizou a transversão do par de bases CG para G=C, como 
mostrado abaixo. Nenhuma outra alteração ocorreu, de modo que esse tRNA mutante continuará 
transportando cisteína. Qual o códon que esse novo tRNA vai reconhecer e quais as possíveis 
conseqüências para o funcionamento da célula? 
gene do tRNA-cisteína 
 
5’ T G C 3’ hidroxilamina 5’ T G G 3’ 
3’ A C G 5’ 3’ A C C 5’ 
23 - Você está estudando um gene que especifica uma proteína. Uma parte dessa proteína é ...Ala-
Pro-Trp-Ser-Glu-Lis-Cis-His... Você recuperou uma série de mutantes deste gene que não 
apresentam atividade enzimática. Isolando os produtos da enzima mutante, você encontrou as 
seguintes seqüências: 
Mutante 1 - ...Ala-Pro-Trp-Arg-Glu-Lis-Cis-His... 
Mutante 2 - ...Ala-Pro... 
Mutante 3 - ...Ala-Pro-Gli-Val-Lis-Asn-Cis-His... 
Mutante 4 - ...Ala-Pro-Trp-Fen-Fen-Tre-Cis-His... 
 Qual a base molecular de cada mutação? Qual a seqüência de DNA que especifica esta parte 
da proteína? 
5 
 
AULA PRÁTICA 02 
Regulação gênica e Noções de engenharia genética 
01 - Sabe-se que uma célula da folha do algodoeiro tem toda a informação genética para a formação 
de uma nova planta completa, mas apenas uma parte desta informação está se expressando. Como 
isso é possível? 
02 - Um dos tipos de sistemas regulatórios encontrados em organismos vivos é o sistema indutivo e 
o exemplo clássico é o sistema da lactose em Echerichia coli, onde existe um gene regulador (i
+
)
 
que produz um repressor que por sua vez vai bloquear o operador, impedindo a síntese do RNA 
mensageiro a partir dos genes estruturais que fazem parte do operon. Suponha uma célula com a 
seguinte constituição? 
 i
+
 P o
+
 y
+
 z
+
 
a) Na ausência de lactose, vai haver produção de enzimas codificadas por y
+
 e z
+
 (genes 
estruturais)? Por quê? 
b) Se a lactose for adicionada ao meio, vai haver produção de enzimas a partir de y
+
 e z
+
? Por quê? 
c) Que vantagem você acha que esse sistema oferece para a célula, em relação aos sistemas pós-
transcricionais? 
03 - Suponha agora que houve uma mutação no gene regulador (i
+
) de modo que ele se tornou i
-
, 
que produz um repressor não ativo. Na ausência de lactose, vai haver produção de enzima por y
+
 e 
z
+
? Por quê? 
04 - Outro sistema regulatório já descrito é aquele no qual o produto final de uma reação atua como 
co-repressor, ligando-se a um apo-repressor inativo, ativando-o e tornando-o repressor completo. É 
o sistema REPRESSIVO. Suponha uma célula com a seguinte constituição: 
 i
+
 P o
+
 
G1

 
G2

 
G3

 
 
 
 apo-repressor 
a) Descreva como se dá normalmente a produção de um produto final nesse processo. 
b) E se já existir o produto final, em excesso na célula, haverá produção de enzimas a partir de 
G1

, 
G2

 e 
G3

? Por quê? 
05- As seguintes mutações podem ocorrer nos diversos genes que formam o operon da lactose em 
E. coli: 
Alelos do operador: o
+
 - operador normal; o
c
 - operador constitutivo, insensível ao repressor, 
"ligando" permanentemente os genes estruturais; o
0
 - operador defeituoso que "desliga" 
permanentemente os genes estruturais. 
Alelos da galactosidase: z
+
 - fabrica -galactosidase; z- - fabrica uma substância inativa (Cz). 
Alelos da permease: y
+
 - fabrica -galactosídeo permease; y- - nenhum produto identificável é 
produzido. 
Alelos reguladores: i
+
 - fabrica substância repressora que se torna inativa na presença de lactose; i
-
 - 
não fabrica substância repressora ativa; i
s
 - super-repressor insensível à presença de lactose. 
 Baseado nisso complete a tabela a seguir, colocando + quando houver produção de enzima e 
- quando a enzima não for produzida. Qual(is) o(s) mutante(s) poderia(am) ser utilizado(s) para uma 
possível produção comercial das enzimas envolvidas? 
 
 
 Indutor ( lactose) ausente Indutor ( lactose) presente 
6 
 
Genótipo permease galactosidase permease galactosidase 
(1) i
+ 
o
+ 
y
+z
+
 
(2) i
- 
o
+ 
y
+ 
z
+
 
(3) i
s 
o
+ 
y
+ 
z
+
 
(4) i
+ 
o
c 
y
+ 
z
+
 
(5) i
+ 
o
0 
y
+ 
z
+
 
(6) i
- 
o
c 
y
+ 
z
+
 
(7) i
- 
o
0 
y
+ 
z
+
 
(8) i
s 
o
c 
y
+ 
z
+
 
(9) i
s 
o
0 
y
+ 
z
+
 
06- Foi desenvolvida outra linhagem de E. coli na qual os pares de desoxirribonucleotídeos do 
promotor do operon tryp foram deletados. Nenhuma outra mudança ocorreu. Como ficará a 
produção das enzimas envolvidas na síntese de triptofano? Explique o que ocorrerá e por que. Esse 
mutante poderia ser utilizado na produção comercial desse aminoácido? Por quê? 
07- Abaixo temos um caminho biossintético hipotético, sujeito a retroinibição; as letras representam 
metabólitos e os números representam enzimas. Identifique as enzimas mais prováveis de estarem 
sujeitas à retroinibição e seu(s) inibidor(es). Obs: o inibidor pode consistir de mais de um 
metabólito. Considere as seguintes possibilidades: a) Excesso de E; b) Excesso de J; c) Excesso de 
I; d) Excesso de E e J; e) Excesso de E e I; f) Excesso de I e J; g) Excesso de E, J e I. 
 D 
4
 E 
 
3
 
 A 
1
 B 
2
 C J 
 5 9 
 F 
6
 G 
7
 H 
8
 I 
08 – A bactéria Bacillus thuringiensis produz uma proteína tóxica para lagartas pragas do algodão e 
outras culturas. Um geneticista molecular clonou o gene dessa proteína (Bt) e associou a ele uma 
seqüência promotora (PTR), uma gene de resistência à neomicina (Neo) e uma seqüência 
terminadora (3’t7), conforme a Figura 01. 
a) Porque é necessário colocar um promotor (PTR no caso)? 
b) Qual a função do gene para resistência à neomicina (Neo) em um processo de transformação de 
plantas? 
c) Porque nessas montagens de genes a serem introduzidos no hospedeiro final (algodoeiro no 
caso), não há necessidade da colocação de um gene operador após o PTR? 
 
 PTR Bt Neo 3’t7 
 
Figura 01 – Gene da toxina de Bacillus thuringiensis, clonado e montado para introdução em um 
hospedeiro final. 
09 – Um geneticista isolou o mRNA de uma proteína da planta de soja. Um pedaço desse mRNA é: 
...5’ AUUCGGUUUGGCAUAACCGCGAAUUCGGAGCCC 3’... 
a) Construa o fragmento da proteína, de acordo com o mRNA isolado; 
b) Construa, a partir desse mRNA, o fragmento de um gene (pedaço de DNA fita dupla) que 
codifique esse fragmento de proteína; 
c) Esse trecho de gene que corresponde exatamente ao que está na planta de soja? Por quê? 
10- A seqüência mais usual dos procedimentos na engenharia genética atualmente é a obtenção de 
um gene de interesse (geralmente pelo método do cDNA), a colocação desse gene em um 
hospedeiro intermediário e a introdução no organismo de interesse (transformação). Cite todos os 
métodos de transformação de plantas que você conhece e descreva os dois que você acha mais 
7 
 
importantes atualmente. 
11 – Em um determinado tecido de uma planta, as células são especializadas em produzir uma 
enzima chamada aldolase. Um cientista quer clonar o gene dessa proteína e pede sua opinião sobre 
qual processo de clonagem utilizar. Qual a sua sugestão para o cientista? Explique o(s) motivo(s) 
que o levou (aram) a tal sugestão e descreva resumidamente o método de clonagem sugerido. 
 
AULA PRÁTICA 03 
 
Esta prática é uma revisão sobre conseqüências da meiose. Nela você terá a oportunidade 
de recordar que os passos meióticos influem decisivamente sobre a estrutura e freqüência dos 
gametas de um indivíduo, que, por sua vez, influirá decisivamente na freqüência dos genótipos e 
fenótipos dos descendentes dos cruzamentos. Lembre-se que nesta aula serão revistas as bases 
para uma compreensão perfeita dos princípios fundamentais da transmissão dos caracteres. 
01 - Suponha uma célula com 2n = 4 cromossomos. Esquematize as seguintes fases: a) Metáfase da 
mitose; b) Anáfase da mitose; c) Metáfase I e II da meiose; d) Anáfase I e II da meiose. Sugestão: 
Represente cada cromossomo por apenas um traço e não se esqueça do centrômero. 
02 - Esquematize as fases meióticas, metáfase I, anáfase I, metáfase II e anáfase II nos itens abaixo. 
Indique os tipos de gametas formados, com as respectivas frequências. 
 
2.1. Indivíduo heterozigoto para um loco. 
 
 
 A 
 a 
 
 
 
 
2.2. Indivíduo heterozigoto para dois locos, 
independentes (situados em cromossomos 
diferentes). 
 
 
 A 
 
 
 B 
 b 
 a 
 
 
 
2.3. Mostre que uma permuta entre o centrômero e o 
loco considerado, em qualquer um dos cromossomos 
do item 2.2 não altera os tipos e freqüência de 
gametas, neste caso (coloque a permuta na mesma 
posição, nas duas orientações). 
2.4. Indivíduo heterozigoto para dois locos, situados 
no mesmo cromossomo, (locos ligados) 
admitindo que a permuta entre os locos ocorra 
em 30% das células em meiose. 
 
 
 
 L R 
 
 
 l r 
 
 
 
2.5. Indique os tipos e as respectivas frequência de 
gametas formados pelo indivíduo cujos 
cromossomos estão representados abaixo, supondo 
ausência de crossing-over. 
 
 
 F 
 
 H g 
 h G 
 f 
 
 
 
03 - Represente uma célula somática (que não esteja em mitose ou meiose) de um indivíduo de 
genótipo PpXxYy, supondo independência entre os três locos. 
04 - Represente uma célula somática (que não esteja em mitose ou meiose) de um indivíduo de 
genótipo NnOoQq, supondo que os três locos estão no mesmo cromossomo. Se encontrar mais de 
um caso, represente todos. 
 8 
05 - Represente uma célula somática (que não esteja em mitose ou meiose) de um indivíduo de 
genótipo CcDdEe, supondo que os locos C(c) e E(e) estão no mesmo cromossomo e o loco D(d) 
seja independente dos dois. Se encontrar mais de um caso, represente todos. 
06 - Escreva o genótipo e represente uma célula somática (que não esteja em mitose ou meiose) dos 
indivíduos abaixo, com base na freqüência dos seus gametas. 
Indivíduo Gametas produzidos (tipos e freqüência) 
A FG (25%); Fg (25%); fG (25%); fg (25%) 
B FG (50%); Fg (50%) (mesmos locos do indivíduo A) 
C fG (50%); fg (50%) (mesmos locos dos indivíduos A e B) 
D FG (50%); fG (50%) (mesmos locos dos indivíduos A, B e C) 
E FG (100%) (mesmos locos dos indivíduos A) 
F fg (100%) (mesmos locos do indivíduos A, B, C e D) 
G JKL (12,5%); JKl (12,5%); JkL (12,5%); Jkl (12,5%); jKL (12,5%); jKl (12,5%); 
jkL (12,5%); jkl (12,5%) 
H JKL (25%); JKl (25%); JkL (25%); Jkl (25%) (mesmos locos do indivíduo G) 
I jKL (25%); jKl (25%); jkL (25%); jkl (25%) (mesmos locos do indivíduo G) 
J JKL (25%); JKl (25%); jKL (25%); jKl (25%) (mesmos locos do indivíduo G) 
K JkL (25%); Jkl (25%); jkL (25%); jkl (25%) (mesmos locos do indivíduo G) 
L JKL (25%); JkL (25%); jKL (25%); jkL (25%) (mesmos locos do indivíduo G) 
M JKl (25%); Jkl (25%); jKl (25%); jkl (25%) (mesmos locos do indivíduo G) 
N JKL (50%); JKl (50%) (mesmos locos do indivíduo G) 
O jKl (50%); jkl (50%) (mesmos locos do indivíduo G) 
 
07 – Abaixo está representada uma célula de um indivíduo onde estão considerados os 
cromossomos e um loco gênico em cada parde homólogos. Supondo que 120 células com essa 
constituição realizem meiose, pergunta-se: 
 
 
 
 t 
 R 
 
 
 T 
 M 
 r 
 m 
 
 
f) Sendo uma célula vegetal, quantos e quais tipos de oosferas são esperadas? Dê a respectiva 
freqüência de cada tipo 
g) Sendo uma célula vegetal, quantos grãos de pólen são esperados apresentando a constituição 
MRT? 
h) Sendo uma célula vegetal, quantas oosferas são esperadas com a constituição mrt? 
i) Sendo uma célula vegetal, quais tipos de núcleos polares são esperados? 
a) Qual o número de cromossomos (2n) em cada uma 
dessas células, antes da meiose? 
b) Qual o número de cromossomos de cada um dos 
gametas originados dessas células? 
c) Qual o número de orientações possíveis na metáfase I? 
d) Quantas células em meiose são esperadas apresentando 
uma mesma orientação? 
e) Sendo uma célula vegetal, quais tipos de grãos de pólen 
são esperados? Dê a respectiva freqüência de cada tipo? 
 9 
j) Se fosse uma célula animal, quais tipos de espermatozóides seriam esperados? Dê a respectiva 
freqüência. 
k) Se fosse uma célula animal, quantos e quais tipos de óvulos seriam esperadas? Dê a respectiva 
freqüência. 
l) Se fosse uma célula animal, quantos espermatozóides seriam esperados apresentando a 
constituição Mrt? 
m) Se fosse uma célula animal, quantos óvulos são esperados com a constituição mRt? 
 
AULA PRÁTICA 4 
Segregação Monofatorial e Independente 
 
 Nesta aula recordaremos alguns exercícios típicos do colegial e/ou cursinho, somente para 
contrastar com a maneira como o curso está sendo conduzido. Portanto aproveite para comparar 
isso com as demais aulas práticas, procurando exercitar o trabalho com proporções e 
probabilidades, e para consolidar alguns conceitos como cruzamento teste, geração F1, geração 
F2, etc... 
01 - O pêlo preto das cobaias é devido a um alelo dominante e branco é a alternativa recessiva. Uma 
cobaia preta pura é cruzada com uma branca. a) Que fração do F2 poderemos prever que será 
heterozigota?; b) Que fração do preto de F2 poderemos prever que será heterozigota? Preste atenção 
que é do preto e não da F2 completa. 
02 - Considere o mesmo caráter da questão 01. Uma cobaia fêmea preta é submetida a um 
cruzamento teste e produz dois descendentes em cada uma das três ninhadas, todos pretos. a) Com 
apenas esse resultado, qual será seu provável genótipo e com probabilidade de certeza podemos 
afirmar isso? b) Suponha agora que ocorreram a quarta e quinta ninhadas e o décimo descendente 
foi branco. Qual será seu provável genótipo e com que probabilidade de certeza podemos afirmar 
isso? 
03 - Um gene dominante b
+
 é responsável pelo tipo selvagem da cor do corpo da Drosophila; seu 
alelo recessivo b produz corpo de cor preta. Um cruzamento teste de uma fêmea selvagem produziu 
52 indivíduos pretos e 58 selvagens na F1 . Se for feita a geração F2, qual será a proporção 
genotípica e fenotípica esperada? 
04 - As cores de pêlo da raça de gado Shorthorn representam um exemplo clássico de alelos 
codominantes. A cor vermelha (red) é governada pelo genótipo C
R
C
R
 , a cor ruão (uma mistura de 
vermelho e branco) pelo C
R
C
W
, e a cor branca pelo C
W
C
W
. (a) Quando animais Shorthorn ruão são 
cruzados entre si, quais as proporções genotípicas e fenotípicas que poderemos prever para seus 
descendentes? (b) Se Shorthorn de pêlo vermelho são cruzados com Shorthorn de pelo ruão, e os 
descendentes F1 são cruzados entre si para produzir F2 , qual a provável porcentagem para a cor 
ruão? 
05 - Sabe-se que a cor do pelo dos camundongos é regulada por uma série alélica múltipla na qual o 
alelo A
y
, quando em homozigose, é letal nos estágios iniciais do desenvolvimento embrionário, mas 
produz a cor amarela quando em heterozigose com outros alelos. A cor aguti é regulada pelo alelo 
A e a cor preta pelo recessivo a. A escala de dominância é A
y
 >A> a. Que proporções fenotípicas e 
genotípicas poderemos antecipar entre os descendentes viáveis do cruzamento A
y
A x A
y
a? 
06 – Um geneticista cruzou dois tipos de feijão, ambos com flores brancas, obtendo 100% com 
flores púrpuras em F1. Em F2 ocorreu uma proporção de 9 flores púrpuras para 7 flores brancas. 
Explique como é a herança do caráter. 
07 - Nos cachorros, uma série alélica múltipla regula a distribuição dos pigmentos de cor da 
pelagem. O alelo A
s
 produz uma distribuição de pigmento escuro sobre todo o corpo do cão, 
produzindo fenótipo preto ou bronzeado; o alelo a
y
 reduz a intensidade da pigmentação escura 
produzindo o fenótipo marrom; o alelo a
t
 produz padrões malhados tais como bronzeado e preto, 
 10 
bronzeado e marrom etc. A sequência de dominância é a seguinte: A
s 
> a
y
 > a
t
. Dado o pedigree da 
família abaixo: (a) determine, se possível, os genótipos de todos os indivíduos; (b) calcule a 
probabilidade de descendentes malhados serem produzidos no acasalamento de III1 e III2; (c) 
encontre a fração de descendentes com pigmentos escuros do acasalamento I1 e II3, que 
provavelmente será heterozigota. 
 1 2 
I 
 
 
 1 2 3 4 
II 
 
 
 1 2 3 4 
III 
 
Legenda 
 preto marrom malhado 
 
08 – Uma linhagem pura de abóboras que produz frutos discóides (veja ilustração) foi cruzada com 
uma linhagem pura tendo frutos longos. A F1 tinha frutos discóides, mas a F2 mostrou um novo 
fenót ipo, esférico, sendo composta das seguintes proporções: 270 discóides, 178 esférica e 32 
longas. Proponha uma explicação para estes resultados e mostre os genótipos dos parentais, F1 e F2. 
 
09 - Em milho, endosperma enrugado é devido à condição recessiva do gene su em relação ao tipo 
dominante Su (liso) e plantas anãs à condição recessiva do gene br-2 em relação a plantas altas 
dominantes (Br-2). Dispondo-se de duas cultivares, uma de milho enrugado e plantas altas (pura) e 
outra constituída por plantas de grãos lisos e anãs (pura), como você procederia para obter 1000 
sementes homozigotas de grãos enrugados e de plantas anãs. Considere que cada planta produz 400 
grãos e lembre-se que o caráter textura da semente exibe o fenômeno de xênia, isto é, os fenótipos 
são observados nas sementes. 
10 - A presença de coloração nas flores de uma planta depende de pelo menos um gene dominante 
dentre os genes D ou E que não são alelos. Caso você examine a descendência de um grande 
número de cruzamentos DdEe x DdEe, que proporção fenotípica você espera encontrar entre plantas com flores 
coloridas e brancas? 
 
 
AULA PRÁTICA 05 
Teste do 2(qui-quadrado) 
 
 11 
01 - Você observa a sua frente uma espiga de milho da geração F2, com semente lisas e enrugadas. 
Essa espiga foi obtida pela autofecundação ou intercruzamento ao acaso das plantas F1 do 
cruzamento de duas variedades de milho, uma apresentando sementes lisas (puras) e outra com 
sementes enrugadas (puras). Conte as sementes lisas e enrugadas da espiga e analise 
estatisticamente os dados obtidos, aplicando o teste qui-quadrado (2), para testar a hipótese de que 
o caráter textura da semente é governado por um loco com dois alelos e com dominância completa. 
Junte o seu resultado com os resultados de seus colegas, formando uma amostra maior e faça os 
mesmos cálculos. 
Dados da sua espiga 
 
 
Fenótipos 
Freqüência 
observada 
(fo) 
Freqüência 
esperada 
 (fe) 
 
desvio 
 (fo - fe) 
(| | / )f f
f
o e
e
 1 2 2 
Lisas ¾ N = 
Enrugadas ¼ N = 
Total N = N = zero2 = 
Dados conjuntos de todos os alunos 
 
 
Fenótipos 
Freqüência 
observada 
(fo) 
Freqüência 
esperada 
 (fe) 
 
desvio 
 (fo - fe) 
(| | / )f f
f
o e
e
 1 2 2 
Lisas ¾ N = 
Enrugadas ¼ N = 
Total N = N = zero 2 = 
a) Que conclusão pode ser tirada dos resultados da sua espiga e dos dados conjuntos? 
b) Para este caráter, na geração F2, é possível determinar todos os genótipos pelo conhecimento do 
seu fenótipo? Por quê? Se a resposta foi negativa, esclareça se existe algum caso em que isso é 
possível. 
02 - Agora você tem dados de espigas colhidas de um cruzamento teste das plantas F1 do exercício 
nº 1. Aplique novamente o teste qui-quadrado (2) para testar a mesma hipótese e apresente a 
conclusão pertinente. Preste atenção que é o mesmo caráter, portanto a mesma hipótese, porém em 
um cruzamento teste e não em F2. 
 
 
Fenótipos 
Freqüência 
observada (fo) 
Freqüência 
esperada 
 (fe) 
 
desvio 
 (fo - fe) 
(| | / )f f
f
o e
e
 1 2 2 
Lisas ½ N = 
Enrugadas ½ N = 
Total N = N = zero 2 = 
03 - As espigas F2 estudadas anteriormente não apresentam uniformidade na textura dos grãos, 
segregando para liso e enrugado. Suponha que um agricultor queira que você consiga, a partir dessa 
espiga, uma variedade só de grãos lisos puros e outra só de grãos enrugados puros. O que você 
faria? Lembre-se que o milho é de cruzamento e permite autofecundação manual. 
04 - A cultivar de tomate Santa Cruz apresenta hipocótilo (região do caule logo acima do solo) roxo 
e folhas recortadas. Outra cultivar, apresenta hipocótilo verde e primeiras folhas inteiras 
(denominadas folhas de batata). O cruzamento das duas cultivares produziu um F1 de hipocótilo 
roxo e folha recortada. A geração F2 produziu a seguinte proporção fenotípica: 176 hipocótilo roxo-
folha recortada; 72 hipocótilo roxo-folha batata; 64 hipocótilo verde-folha recortada; e 20 hipocótilo 
verde-folha batata. 
a) Preencha a Tabela de contingência abaixo, inicialmente apenas com as frequências observadas e 
totais, para servir de auxílio nos demais itens. 
 12 
 
Fenótipos folha recortada folha batata totais 
 
Hipocótilo roxo 
fo = 
fe = 
fo-fe = 
fo = 
fe = 
fo-fe = 
 
Roxo= 
 
Hipocótilo verde 
fo = 
fe = 
fo-fe = 
fo = 
fe = 
fo-fe = 
 
Verde= 
Totais Recortada= Batata= 
b) Faça a análise através do teste 2 para as segregações monofatoriais roxo : verde e folha 
recortada : folha batata, testando, para cada um dos caracteres a hipótese de que cada um deles é 
governado por um loco com dois alelos com dominância completa; 
Teste para o caráter cor de hipocótilo 
 
 
Fenótipos 
Freqüência 
observada 
 (fo) 
Freqüência 
esperada 
 (fe) 
 
desvio 
 (fo - fe) 
(| | / )f f
f
o e
e
 1 2 2 
Hip. roxo 
Hip. verde 
Total 2 = 
Teste para o caráter tipo de folha 
 
 
Fenótipos 
Freqüência 
observada (fo) 
Freqüência 
esperada 
 (fe) 
 
desvio 
 (fo - fe) 
(| | / )f f
f
o e
e
 1 2 2 
Recortada 
Batata 
Total 2 = 
 Apresente as conclusões pertinentes. 
c) Preencha os demais dados da Tabela de contingência, supondo independência entre os locos e 
faça o teste de independência para verificar se os dois locos envolvidos segregam 
independentemente. 
 
 
 
Fenótipos 
Freqüência 
observada (fo) 
Freqüência 
esperada 
 (fe) 
 
desvio 
 (fo - fe) 
(| | / )f f
f
o e
e
 1 2 2 
Roxo-Recortada 
Roxo-Batata 
Verde-Recortada 
Verde-Batata 
Total 2 = 
05 - É necessário, após o teste de independência anterior, fazer o teste qui-quadrado para verificar 
se a segregação observada corresponde à proporção teórica de 9:3:3:1? Por quê? 
06 - A Tabela abaixo se refere à avaliação de 1.610 plantas da geração F2 do cruzamento, de uma 
planta pura com folhas lisas e flores brancas com outra de folhas enrugadas e flores vermelhas. Na 
geração F1 todas as plantas apresentaram folhas lisas e flores rosas. 
 13 
 Vermelho Rosa Branco 
Lisa 295 615 300 
Enrugada 95 195 110 
 Utilizando o teste do qui-quadrado, verifique como é a herança de cada um dos caracteres e 
se elas são independentes. Lembre-se que para verificar e comprovar o tipo de herança, primeiro 
você tem que lançar uma hipótese, com base nos dados observados, e depois testá-la. 
 
Tabela dos valores dos limites unilaterais de 2 (qui-quadrado) 
 
Graus de Nível de probabilidade 
liberdade 20% 10% 5% 2% 1% 0,1% 
1 1,64 2,71 3,84 5,41 6,64 10,83 
2 3,22 4,60 5,99 7,82 9,21 13,82 
3 4,64 6,25 7,82 9,84 11,34 16,27 
4 5,99 7,78 9,49 11,67 13,28 18,46 
5 7,29 9,24 11,07 13,39 15,09 20,52 
6 8,56 10,64 12,59 15,03 16,81 22,46 
7 9,80 12,02 14,07 16,62 18,48 24,32 
8 11,03 13,36 15,51 18,17 20,09 26,12 
9 12,24 14,68 16,92 19,68 21,67 27,88 
10 13,44 15,99 18,31 21,16 23,21 29,59 
 
 
 
 
AULA PRÁTICA 6 
Ligação, Recombinação e Mapeamento 
 
Observação: Resolva na seqüência normal para que os conceitos sejam bem consolidados. 
01 - SHULL (1928), estudando a espécie Oenothera biennis, encontrou dois caracteres ligados. O 
alelo “bulata” (b) condicionando o fenótipo folha enrugada das rosetas, em contraposição ao tipo 
normal (B – dominante) e coloração ouro velho de flor (v) contra a cor amarela normal (V – 
dominante). Estando os dois locos em ligação absoluta (ligação total), calcule as proporções 
fenotípicas teóricas para F2, em cada um dos cruzamentos indicados abaixo. 
 Cruzamento 1 Cruzamento 2 
 VB
VB
 x vb
vb
 Vb
Vb
 x vB
vB
 
02 - Existem galinhas de penas brancas e outras de penas coloridas; algumas têm as penas lisas e 
outras se apresentam arrepiadas. A cor branca e o tipo arrepiado são dominantes. No cruzamento 
teste de um indivíduo heterozigoto para os dois locos obteve-se o resultado colocado nas três 
primeiras colunas da Tabela abaixo (Use as colunas em branco para colocar os genótipos dos 
indivíduos ou dos gametas do indivíduo heterozigoto e resolver os itens a e c). 
 
Fenótipo das aves Freq. 
Absoluta 
Freq. 
relativa 
Gametas do 
 Indivíduo 
heterozigoto 
Freq. 
Supondo 
independência 
Freq. Supondo 
ligação 
absoluta 
Arrepiado - branco 55 45,45% 
Arrepiado - colorido 10 8,26% 
 14 
Liso - branco 12 9,92% 
Liso - colorido 44 36,36% 
a) Qual seria a proporção fenotípica esperada supondo que os dois locos fossem independentes? 
Esquematize o cruzamento. 
b) Como se observa no quadro acima, os locos estão ligados. Das células do indivíduo heterozigoto 
que originou os animais listados acima, em média , quantos por cento apresentaram “crossing-
over” durante a meiose (porcentagem de recombinação – Q)? 
c) Se a ligação fosse absoluta, qual seria a freqüência fenotípica esperada? 
d) Esquematize os passos meióticos para formação dos gametas do indivíduo submetido ao 
cruzamento teste. 
03 - Suponha que uma espécie de planta possui os seguintes pares de alelos para três locos: folhas 
lisas (R – dominante) e folhas recortadas (r); flores vermelhas (B – dominante) e flores brancas (b); 
coleóptilo roxo (V – dominante) e coleóptilo verde (v). 
a) Esquematize o cruzamento de dois indivíduos puros contrastantes e o cruzamento teste do seu F1, 
supondo segregação independente. 
Em um cruzamento teste real, do F1 heterozigoto para os três locos, foram obtidos os 
seguintes resultados: 
 
FolhasFlores Coleóptilo N Genótipo 
lisas Brancas roxo 137 RbV/rbv 
lisas Brancas verde 11 
lisas Vermelhas roxo 590 
recortadas Brancas roxo 114 
recortadas Brancas verde 539 
recortadas Vermelhas roxo 4 
recortadas Vermelhas verde 120 
lisas Vermelhas verde 107 
b) Quais os gametas parentais? (Lembre-se que são os mais frequentes). 
c) Dê a ordem dos locos nos cromossomos? (Lembre-se dos duplos). 
d) Calcule o valor de c entre os locos. 
e) Construa um mapa genético usando os dados que calculou. 
f) Calcule o valor da coincidência e da interferência. Qual o significado destes valores? 
g) Represente uma célula de cada um dos indivíduos contrastantes cruzados, do F1 e do indíviduo 
usado como teste. 
04 - Duas cultivares de milho são da seguinte natureza: A cultivar Y tem todas as plantas do tipo 
Ab/Ab e a cultivar Z tem todas as plantas do tipo aB/aB. Suponha que as condições AA e BB sejam 
vantajosas para o agricultor e se torna necessário, portanto, criar uma cultivar em que todas as 
plantas sejam do tipo AB/AB. Admita que os locos estejam ligados com uma distância de 5 
centimorgans entre eles. 
a) Quantas sementes você teria que semear para poder esperar o aparecimento de pelo menos uma 
planta do tipo desejado em F2? E para esperar 50? 
b) Qual seria esse número de plantas se os genes não estivessem ligados? 
c) Você acha que é importante o melhorista conhecer o fenômeno da ligação? Por quê? 
05 - Em milho, o alelo para a cor intensa da planta (B) domina o alelo para cor normal (b); o alelo 
para folha com lígula (L) domina o alelo para folha sem lígula (l); o alelo para ausência de pistilo na 
inflorescência masculina (T) domina o alelo para presença de pistilo na inflorescência masculina (t). 
A seguir, fornece-se o esquema do cruzamento de dois parentais homozigotos para os três locos e os 
resultados observados no cruzamento teste do F1. Coloque os genótipos de cada indivíduo nos 
cruzamentos e responda os itens de a até e. 
 
 15 
--------------------------------- X ----------------------------- 
 Planta com cor normal, Planta com cor intensa, 
 folha com lígula, folha sem lígula, 
 sem pistilo no pendão. com pistilo no pendão. 
 
 F1 
 
 ------------------------------ 
 Planta com cor intensa 
 folha com lígula 
 sem pistilo no pendão 
Cruzamento teste da geração F1 
 
 ------------------------------ X ------------------------------ 
 Planta com cor intensa, Planta com cor normal, 
 folha com lígula, folha sem lígula, 
 sem pistilo no pendão. com pistilo no pendão. 
Res ul t ad o d o c ruza men to t e s t e 
cor da planta lígula na folha pistilo no pendão % observada Genótipos 
intensa com sem 1,5 
normal sem com 1,5 
intensa sem com 26,5 
normal com sem 26,5 
intensa com com 13,5 
normal sem sem 13,5 
intensa sem sem 8,5 
normal com com 8,5 
Pede-se: 
a) Preencha o quadro com os genótipos de todos os indivíduos envolvidos neste experimento; 
b) Pelo resultado do cruzamento teste você considera que esses locos estão ligados ou não? Por 
quê? 
Se os locos estiverem ligados, passe para os itens seguintes: 
c) Construa o mapa genético; 
d) Calcule os valores de coincidência e interferência. 
e) Represente uma célula, com os locos e alelos, para cada um dos indivíduos envolvidos nos 
cruzamentos iniciais. 
f) Em uma geração F2 desse cruzamento, qual seria a frequência do fenótipo cor intensa, sem 
lígula e sem pistilo no pendão? 
06 - Suponha o mapa genético abaixo onde o interferência é 0,5. 
 D(d) H(h) G(g) 
 2 0 1 0 
a) Em 1000 descendentes do cruzamento teste de um indivíduo heterozigoto para os três locos, em 
estado de associação, quais as frequências esperadas dos diversos genótipos indicados abaixo? 
 
dhg
DHG
  
dhg
dhg
  
dhg
DHg
  
dhg
dhG
 
dhg
Dhg
  
dhg
dHG
  
dhg
DhG
  
dhg
dHg
 
 16 
b ) Qual seria a frequência de indivíduos 
dhg
dhg
 no cruzamento 
dhg
Dhg
x 
dhg
dhG
? 
07 - Do seguinte cruzamento:   
abc
 x abc
abc
, onde a ordem dos três locos não é conhecida, foi 
obtida a seguinte descendência: 
(a + c)/(abc) = 30; (a b c)/(abc) = 392; (a b +)/(abc) = 2; (+ b +)/(abc) = 25 
(+ b c)/(abc) = 73; (a + +)/(abc) = 75; (+ + +)/(abc) = 402; (+ + c)/(abc) = 1 
 Construa o mapa genético envolvendo os três locos. 
08 - Observe o mapa genético abaixo e responda as perguntas que se seguem. 
 F(f) K(k) P(p) H(h) 
 
 3 0 2 0 10 
 Se tivermos um indivíduo com o genótipo 
FKph
fkPH
, responda: 
a) Considerando apenas os locos F(f) e K(k), qual a freqüência dos gametas FK, Fk, fK, fk? 
b) Considerando apenas os locos K(k) e P(p), qual a freqüência dos gametas KP, Kp, kP, kp? 
c) Considerando apenas os locos P(p) e H(h), qual a freqüência dos gametas PH, Ph, pH e ph? 
 Se tivermos um indivíduo com o genótipo FKph
FKPh
, responda: 
d) Considerando apenas os locos F(f) e K(k), qual a freqüência dos gametas FK, Fk, fK, fk? 
e) Considerando apenas os locos K(k) e P(p), qual a freqüência dos gametas KP, Kp, kP, kp? 
f) Considerando apenas os locos P(p) e H(h), qual a freqüência dos gametas PH, Ph, pH e ph? 
g) Considerando os locos F(f), K(k) e H(h), qual a freqüência dos gametas, FKH, FkH, fkh e fkH 
h) Considerando os locos K(k), P(p) e H(h), qual a freqüência dos gametas, KPH, Kph, kPH e 
kph? 
 
09 - Uma planta heterozigótica para três locos (MmNnPp) produz os seguintes gametas, com as 
respectivas freqüências: Mnp (35%); mNP (35%); MNP (15%); e mnp (15%). Represente os locos, 
com os respectivos alelos, nos cromossomos de uma célula em que não está em mitose ou meiose. 
10 - Uma planta heterozigótica para três locos (HhIiTt) produz os seguintes gametas, com as 
respectivas freqüências: HiT (25%); Hit (25%); hIT (25%); e hIt (25%). Represente os locos, com 
os respectivos alelos, nos cromossomos de uma célula em que não está em mitose ou meiose. 
11 - Uma planta heterozigótica para três locos (RrFfGg) produz os seguintes gametas, com as 
respectivas freqüências: RFG (20%); RFg (5%); RfG (5%); Rfg (20%); rFG (20%); rFg (5%); rfG 
(5%); e rfg (20%). Represente os locos, com os respectivos alelos, nos cromossomos de uma célula 
em que não está em mitose ou meiose. 
 
 
 
AULA PRÁTICA 7 
Genética do sexo - Herança ligada ao sexo 
 
01 - Em Drosophila os machos podem ser diferenciados visualmente das fêmeas. Um loco 
autossômico, chamado de tra, possui os alelos TRA (dominante) e tra (recessivo). Quando em 
homozigose recessiva, a fêmea de Drosophila é transformada em uma mosca fenotipicamente 
macho. Todas essas fêmeas “transformadas” são estéreis. Os alelos não têm efeito nos machos 
normais (XY). Um cruzamento foi feito entre uma fêmea heterozigota no loco tra e um macho 
homozigoto recessivo no mesmo loco. Qual a proporção sexual (fenotípica) prevista para as 
gerações F1 e F2? 
 17 
02 - Em uma raça de galinhas (machos ZZ e fêmeas ZW) todos os indivíduos são carijós (pintados 
de branco e preto). Se o loco que controla a cor das penas é ligado ao sexo (está na parte não 
homóloga do cromossomo Z) e ocorre uma mutação recessiva para fenótipo preto. O primeiro 
indivíduo preto que aparecer será macho ou fêmea? Ese for em coelhos (machos XY e fêmeas XX), 
em que sexo o fenótipo de mutações recessivas ligadas ao sexo irão aparecer primeiro? Explique. 
03 - Em uma determinada raça de Peru foi constatado que um tremor peculiar, do qual são 
acometidas certas aves, é hereditário. Esta anomalia foi denominada tremor congênito. As aves 
afetadas são viáveis e quando cruzadas entre si produzem descendência totalmente afetada. 
Entretanto quando machos afetados são cruzados com fêmeas normais, obtém-se a seguinte 
descendência: 50% com tremor (todas fêmeas) e 50% normais (todos machos). Explique o possível 
mecanismo de transmissão desta anomalia (Quantos locos, quantos alelos, qual a interação entre os 
alelos, é ligado ao sexo ou autossômica?). 
04 - Na raça Ayrshire de gado leiteiro, a cor mogno e branco depende do alelo C1 e a cor vermelho e 
branco do alelo C2. Ocorre que os indivíduos heterozigotos serão vermelho e branco quando fêmeas 
e mogno e branco quando machos, ou seja: O alelo C1 é dominante nos machos e recessivo nas 
fêmeas e o alelo C2 é dominante nas fêmeas e recessivo nos machos. Lembre-se que este é um loco 
autossômico. Pergunta-se: a) Se um macho vermelho e branco é cruzado com uma fêmea mogno e 
branco, que proporções fenotípicas e genotípicas poderemos prever para F1 e F2? b) Se uma vaca 
mogno e branco tem um descendente vermelho e branco, de que sexo é o descendente? c) Que 
genótipo não é possível para o pai do animal do item b? 
05 - A plumagem de galo nos galináceos é um fenótipo limitado a expressar-se somente nos 
machos e é determinada pelo genótipo autossômico recessivo hh. O alelo dominante (H) produz 
machos com penas de fêmeas. Um macho com penas de galo é cruzado com três fêmeas e cada uma 
delas produz uma dúzia de pintainhos. Dentre os 36 descendentes, 15 machos exibem penas de 
galinha, 18 fêmeas têm penas de galinha e 3 machos têm penas de galo. Quais são os possíveis 
genótipos das três fêmeas parentais? 
06 - Em fumo ocorre o fenômeno da autoincompatibilidade gametofítica, governada por um loco 
com nove alelos (S
1
 a S
9
). Foram cruzadas duas plantas com os genótipos S
1
S
2
 e S
3
S
4
. As sementes 
resultantes desse cruzamento deram origem a plantas que foram intercruzadas naturalmente. 
Determine os genótipos e as freqüências esperadas após este intercruzamento. 
07 - Os pecuaristas, que trabalham com gado leiteiro, sempre se preocupam em selecionar touros 
visando uma maior produção de leite. Como é sabido, apenas as fêmeas produzem leite. Qual a base 
para esse comportamento dos pecuaristas? 
AULA PRÁTICA 8 
Euploidia, Aneuploidia, Aberrações Estruturais 
01 - O mutante eyeless (ausência de olhos) resulta de um gene recessivo ey cujo loco está situado no 
quarto cromossomo da Drosophila. Um macho trissômico para o cromossomo 4 e com genótipo 
++ey é cruzado com uma fêmea eyeless (sem olhos) diplóide normal. Determine as frequências 
genotípicas e fenotípicas previstas para a descendência. 
02 - Existem 13 pares de cromossomos no algodão asiático (Gossypium arboreum) e também 13 
pares na espécie americana (Gossypium thurberi). Os cruzamentos interespecíficos de G. arboreum 
com G. thurberi são estéreis devido ao pareamento altamente irregular dos cromossomos durante a 
meiose. O algodão cultivado na América (G. hirsutum) tem 26 pares de cromossomos. Os 
cruzamentos de G. arboreum com G. hirsutum e G. thurberi com G. hirsutum produzem plantas 
triplóides com 13 bivalentes e 13 univalentes na meiose. Baseado nestas informações conseguidas 
pelos citologistas, verifique se a espécie G. hirsutum se originou das outras e como isso ocorreu. 
03 - O gene dominante + produz flores amarelas em certa espécie de plantas e seu alelo recessivo w 
produz flores brancas. Plantas trissômicas para o cromossomo portador do loco da cor produzirão 
óvulos n e n+1 funcionais, mas o pólen n+1 é inviável. Determine a proporção fenotípica prevista 
para cada um dos seguintes cruzamentos: 
 18 
 
Nº do 
cruzamento 
genót ipo 
feminino 
 genót ipo 
mascul ino 01 ++w X ++w 
02 +ww X ++w 
03 ++w X +w 
04 +ww X +w 
05 ++ X www 
06 +w X +ww 
04 - Um alopoliplóide fértil (Raphanobrassica), originou-se de um híbrido semi-estéril e consiste de 
grupos cromossômicos derivados de um rabanete (Raphanus sativa) e uma couve (Brassica 
oleracea). Se Raphanobrassica tem 36 cromossomos no total e o seu parental rabanete tem um 
número gamético de 9 cromossomos, qual é o número gamético da couve parental? 
05 - Esquematize o pareamento cromossômico, a anáfase I e os gametas formados por um indivíduo 
heterozigoto para uma inversão pericênctrica e outra paracêntrica, como mostrado abaixo. Coloque 
um “crossing over” entre os locos 3 e 4. 
Inversão pericêntrica Inversão paracêntrica 
 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 
   
 1 2 5 4 3 6 1 2 5 4 3 6 
   
06 - Em espécies do gênero Fragaria (morango) o número básico de cromossomos é x=7. Existem 
morangos diplóides, tetraplóides, hexaplóides e octaplóides. a) Qual o número somático de 
cromossomos destas espécies? b) Como proceder para determinar se essas espécies são auto ou 
alopoliplóides? 
07 - O endosperma da semente de milho é um tecido triplóide formado pela fusão dos dois núcleos 
polares do saco embrionário com um núcleo generativo do grão de pólen. Quais os genótipos dos 
endospermas das sementes descendentes dos cruzamentos seguintes? YY (fêmea) x yy (macho); yy 
(fêmea) x YY (macho); Yy (fêmea) x yy (macho); Yy (fêmea) x Yy (macho). 
08 - Suponha que uma espécie diplóide apresente em suas células somáticas 8 cromossomos. 
Alguns indivíduos foram tratados com uma substância química produzindo descendentes com 
ampla variação no número de cromossomos. Forneça os nomes corretos e os números de 
cromossomos dos gametas formados dos descendentes representados a partir do item b. 
 
a) diplóide normal 
 
b) 
 
c) 
 
d) 
 
 
e) 
 
f ) 
 
 19 
g) 
 
h) 
 
i ) 
 
j ) 
 
k) 
09 - Os melhoristas japoneses conseguiram obter melancias triplóides, as quais apresentam a 
vantagem de não possuir sementes. a) Sugira a metodologia que deve ter sido utilizada para a 
obtenção desse triplóide. b) Qual a razão para essa melancia não apresentar sementes? 
10 - Esquematize o pareamento cromossômico, a anáfase I e os gametas formados por um indivíduo 
heterozigoto para uma deleção e outro heterozigoto para uma duplicação, como mostrado abaixo. 
Coloque um “crossing over” entre os locos 3 e 4. 
 
 1 23 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 
   
 1 2 3 4 8 1 2 3 4 5 6 4 5 6 7 8 
   
 
 
 
 
AULA PRÁTICA 9 
Herança extra-cromossômica, Efeito materno e Efeito do ambiente 
 
01 - No milho, um dos tipos de esterilidade masculina é controlada por um fator citoplasmático e 
por um loco nuclear que, quando possui o alelo dominante, restaura a fertilidade. Uma linhagem 
macho-estéril foi cruzada com duas linhagens macho-férteis, obtendo-se os seguintes resultados: 
Macho-estéril x macho-fértil = 50% macho-fértil e 50% macho-estéril; 
Macho-estéril x macho-fértil = 100% macho-fértil; 
Cruzando-se as plantas macho-férteis resultantes do primeiro cruzamento com as plantas obtidas do 
segundo cruzamento, obtiveram-se 25% de plantas macho estéreis. Esquematize todos os 
cruzamentos feitos, colocando os genótipos e os citoplasmas. 
02 - A utilização da macho-esterilidade (tipo citoplasmático-restaurador), na produção de híbridos 
entre duas linhagens, muitas vezes é interessante e/ou necessária. Nesses casos a semente a ser 
vendida para o agricultor poderá ser macho-estéril (se a linhagem fornecedora de pólen não possuir 
gene restaurador) ou macho-fértil (se a linhagem fornecedora de pólen possuir gene restaurador). Os 
dois casos acima podem ser usados em qualquer situação? Lembre-se que o produto comercial pode 
ser um órgão vegetativo (alface, cebola, por exemplo) e também pode ser um fruto ou semente 
(feijão, milho, por exemplo). 
03 - Como são multiplicadas as sementes das linhagens macho-estéreis utilizadas em um sistema de 
produção de semente híbrida com a utilização da macho-esterilidade? 
04 - Como você pode provar que um determinado caráter é controlado por um loco autossômico 
simples, um loco ligado ao sexo, um loco autossômico com efeito materno ou um fator 
 20 
citoplasmático, em uma espécie com sistema sexual XY? Tente fazer uma chave dicotômica, se 
achar conveniente. 
05 - Em certa raça de carneiro aparecem, ocasionalmente indivíduos com gordura amarela. A 
presença de gordura amarela é considerada como sendo devida a não oxidação de um pigmento 
vegetal, a xantofila, que ocorre apenas em capim fresco e não em capim seco (feno). O aspecto 
amarelo da gordura é desvantajoso do ponto de vista comercial e pode ser detectado por uma 
simples biopse (exame de um pedaço de tecido retirado do animal). Esse fenótipo é condicionado 
por um alelo recessivo y que é incapaz de produzir a enzima que desdobra a xantofila em outros 
pigmentos incolores. O genótipo Y_ sempre desdobra a xantofila e os animais produzem gordura 
branca. Um pecuarista usa normalmente um reprodutor para cada lote de 20 ovelhas. Pergunta-se: 
a) No caso de se ter raça de carneiro portadora do alelo y, que medida poderia ser tomada em 
curto prazo para obter carneiros de gordura branca, portanto de maior valor comercial para 
venda? 
b) Qual seria a medida em longo prazo para contornar definitivamente o problema? 
06 - O caramujo Limnea peregra pode reproduzir-se por cruzamento ou por autofecundação. A 
direção na qual a concha se espiraliza é um fenômeno de efeito materno, onde o fenótipo do filho é 
a expressão do genótipo da mãe. O alelo R condiciona fenótipo destro (espiral para a direita) e é 
dominante sobre o alelo r que condiciona fenótipo sinistro (espiral para a esquerda). Um caramujo 
RR é fecundado por esperma de um caramujo rr. Os heterozigotos da F1 sofrem duas gerações de 
autofecundação. 
a) É possível saber o fenótipo dos indivíduos parentais? Por quê? 
b) Indique as proporções genotípicas e fenotípicas da geração F1, da primeira e segunda 
gerações de autofecundação. 
07 - Um caramujo produzido de um cruzamento de dois indivíduos apresenta fenótipo destro. Este 
caramujo produz descendência por autofecundação, todos sinistros. Determine o genótipo deste 
caramujo e o de seus pais. 
08 – Em um experimento com cinco cultivares de arroz, conduzido em cinco locais, foram obtidos 
os seguintes rendimentos, em toneladas por hectare: 
 Locais 
Cultivares 1 2 3 4 5 média 
A 5,0 4,8 4,9 5,1 4,7 4,90 
B 6,5 3,8 2,9 5,7 6,4 4,96 
C 5,4 4,1 3,2 6,9 2,3 4,38 
D 1,5 6,0 3,4 6,3 4,1 4,26 
E 2,2 3,0 4,3 5,0 6,6 4,38 
a) Analisando esses resultados, quais cultivares você recomendaria para cada um dos locais? 
b) Suponha que um agricultor precise de uma cultivar para um sexto local. Neste caso, qual 
(is) das cinco cultivares você recomendaria? Por quê? 
09 - Em um experimento foram avaliadas algumas cultivares de feijão em consórcio com milho e 
em monocultivo. O rendimento médio de grãos, em kg/ha, de oito cultivares nos dois sistemas de 
cultivo (ambientes) foram os seguintes: 
 Sistemas de cultivo (ambientes) 
Cultivares Monocultivo (M) Consórcio (C) M - C 
Venezuela 63 1.413 502 911 
Moruna 828 322 506 
 21 
ESAL 1 958 374 584 
Carioca 831 292 539 
Roxo PV 807 601 206 
Linea a 1.584 671 913 
Pintado 630 515 115 
IPA 1.300 950 350 
Média 1.043,87 528,37 515,5 
a) Esses resultados indicam a existência de interação cultivares (genótipos) x sistemas de cultivo 
(ambientes)? Explique. 
b) Qual é uma implicação prática do fenômeno interação genótipo x ambiente na agricultura? 
10 – Você trabalha com girassol e ainda não conhece o fenômeno da macho-esterilidade. Um 
pesquisador te entrega algumas sementes de girassol e diz que são macho-estéreis. Também te 
encarrega de descobrir se essa macho-esterilidade é apenas citoplasmática ou se é apenas genética. 
Como você faria para resolver o problema? 
 
AULA PRÁTICA 10 
Genética de populações 
01 - Na raça de gado de chifre curto (Shortorn) o genótipo C
V
C
V
 é fenotipicamente vermelho, o 
C
V
C
B
 é ruão (uma mistura de vermelho e branco) e o C
B
C
B
 é branco. a) Se 115 vermelhos, 50 
brancos e 140 ruões são encontrados em uma amostra de gado Shortorn no vale central da 
Califórnia, calcule as frequências estimadas dos alelos C
V
 e C
B
 no conjunto gênico da população; b) 
Se esta população é completamente panmítica (infinitamente grande e se cruza aleatoriamente), que 
frequência zigótica (genotípica) podemos prever para a geração seguinte? c) Esta população está em 
equilíbrio? 
02 - Diz-se que nos bovinos uma determinada doença é controlada por um gene recessivo m; a não 
manifestação da doença é governada por seu alelo dominante M. Se em um rebanho em equilíbrio a 
frequência do alelo m é 0,4, qual a probabilidade de encontrarmos dois bezerros normais e uma 
bezerra doente, filhos de um mesmo touro e uma mesma vaca, ambos normais? 
03 - Uma proteína da seringueira tem duas variantes eletroforéticas, produzidas por um par de alelos 
codominantes Hp
1
 e Hp
2
. Uma amostra de 100 plantas apresentou 10 Hp
1
Hp
1
, 35 Hp
1
Hp
2
 e 55 
Hp
2
Hp
2
. Os genótipos desta amostra estão em conformidade com as frequências esperadas para uma 
população em equilíbrio de Hardy-Weinberg? Qual será a frequência genotípica na população 
resultante da autofecundação de todos os indivíduos dessa população? 
04 - Uma raça de galináceos vem sendo desenvolvida e caracterizada pelo tipo de penas, que é 
governado por um único loco. O fenótipo arrepiado é produzido pelo genótipo heterozigoto M
N
M
A
, 
um homozigoto M
A
M
A
 produz aves extremamente arrepiadas, denominadas lanosas e o genótipo 
homozigoto MN
M
N
 produz aves com plumagem normal. Nos Estados Unidos, uma amostra de 1000 
indivíduos desta raça apresentou os seguintes dados: 800 arrepiadas, 150 normais e 50 lanosas. Esta 
população está em equilíbrio? 
05 - Em que frequência alélica o genótipo heterozigoto (Dd) é duas vezes mais frequente que o 
genótipo homozigoto (dd), em uma população em equilíbrio de Hardy-Weinberg? 
06 - Com que frequência alélica o homozigoto recessivo (ee) se torna duas vezes mais frequente que 
o genótipo heterozigoto (Ee) em uma população em equilíbrio de Hardy-Weinberg? 
07 - Consideremos um loco autossômico com um par de alelos (G e g) em uma raça de porco. O 
dono da fazenda comprou um grupo de machos onde a frequência de g é qm=0,6 e o seu filho 
comprou um grupo de fêmeas, de outro local, onde a frequência de g é qf= 0,2. Esses dois grupos 
foram colocados juntos para se reproduzir. a) Determine a frequência gênica na primeira, segunda e 
 22 
terceira geração de cruzamentos ao acaso (nos dois sexos conjuntamente) e verifique quando a 
população entrará em equilíbrio. 
08 - Uma população de milho está segregando para colmo roxo e colmo verde. Sabe-se que este 
caráter é governado por um loco com os alelos V (fenótipo roxo) e v (fenótipo verde). Essa 
população está em equilíbrio e a frequência de indivíduos com colmos verdes é de 64%. 
a) Buscando aumentar a frequência de indivíduos com colmos roxos, um agricultor tomou uma 
amostra de 1000 sementes dessa população e juntou com 500 sementes de outra população, 
todas VV. Qual a frequência de cada fenótipo na nova população obtida pelo produtor, 
quando ela entrar em equilíbrio? 
b) Outro agricultor também tomou uma amostra de 1000 sementes dessa população e juntou 
com 500 sementes todas Vv. Qual a frequência de cada fenótipo na nova população obtida 
pelo produtor, quando ela entrar em equilíbrio? 
c) Um terceiro agricultor semeou 1 ha de milho dessa população e eliminou todas as plantas de 
caule verde, antes da polinização. Qual será a frequência fenotípica nas sementes colhidas 
das plantas que sobraram no campo? E após a recombinação na geração seguinte? 
d) Um quarto agricultor semeou 1 ha de milho dessa população, marcou as plantas de caule 
verde e colheu sementes apenas delas. Qual será a frequência fenotípica nas sementes 
colhidas apenas das plantas de caule verde? 
e) Um quinto agricultor semeou 1 ha de milho dessa população e autofecundou todas as 
plantas. Qual será a frequência fenotípica nas sementes colhidas? 
09 - Em uma população a frequência do genótipo hh é 25%. É possível saber com certeza a 
frequência dos alelos H e h? Justifique sua resposta. 
10 - Um criador de bovinos mantém uma grande população base sob cruzamentos totalmente ao 
acaso a dez gerações. A cada geração ele retira os filhos e deixa-os intercruzarem, para formar a 
próxima geração, mantendo sempre 300 indivíduos na população. O loco C
V
(C
B
) controla a cor da 
pelagem, mas é influenciado pelo sexo, da seguinte maneira: genótipos C
V
C
V
 são sempre 
vermelhos; genótipos C
B
C
B
 são sempre brancos e genótipos C
V
C
B
 são vermelhos nas fêmeas e 
brancos nos machos. Sabe-se que nessa população em equilíbrio, a frequência do alelo C
V
 é 0,7. Na 
décima primeira geração o criador adicionou aos 300 indivíduos da população, 20 vacas brancas e 
20 bois vermelhos, realizando o intercruzamento ao acaso de todos os 340 indivíduos. 
a) Qual a proporção fenotípica (em %) de vermelhos para brancos na população antes da 
chegada dos 20 machos vermelhos e 20 vacas brancas? 
b) Qual a proporção fenotípica (em %) esperada após a chegada dos novos indivìduos e o 
intercruzamento de todos? 
11 - Um criador de aves mantém uma grande população sob cruzamentos totalmente ao acaso a dez 
gerações. A cada geração ele retira os paternais e deixa que os filhos se intercruzem, para que não 
haja sobreposição de gerações e mantem sempre 400 indivíduos na população. O loco H(h) controla 
o tipo de plumagem das aves, mas é limitado pelo sexo, da seguinte maneira: genótipos HH e Hh 
sempre apresentam plumagem normal (penas de galinha) e genótipo hh apresenta plumagem 
especial (penas de galo) apenas nos machos. Sabe-se que nessa população em equilíbrio, a 
frequência do alelo h é 0,8. Na décima primeira geração o criador eliminou todos os machos com 
penas de galinha e realizou o intercruzamento ao acaso dos que restaram. 
a) Qual a frequência fenotípica penas de galinha para penas de galo na população antes da 
eliminação dos machos penas de galinha? 
b) Qual a frequência esperada após a eliminação dos machos penas de galinha e o 
intercruzamento dos restantes? 
 
AULA PRÁTICA 11 
 23 
Herança Quantitativa 
 
 A maioria dos caracteres de importância econômica e, portanto, de interesse especial para 
o melhorista de plantas, pertence ao grupo que segue uma variação quantitativa, onde 
normalmente não ocorrem classes bem definidas, mas pelo contrário, há uma gradação contínua 
de fenótipos e são governados por um grande número de locos. 
Explicação genética da heterose 
Vamos supor duas linhagens A e B, considerando o caráter rendimento de grãos em g/planta, 
que são utilizadas para a formação de um híbrido. Vamos supor ainda que esse caráter seja 
controlado por 6 locos (na realidade são centenas de locos). As duas linhagens têm a seguinte 
constituição genotípica. 
 
Linhagem A - AABBccDDeeFF; Linhagem B - aabbCCddEEff 
Os genes podem ter 3 tipos de interação alélica (ação dominante, ação aditiva e ação 
sobredominante), além de interações não alélicas. Vamos supor que cada alelo, loco ou combinação 
de genótipos contribua com uma determinada parcela na manifestação fenotípica (g/planta) do 
seguinte modo: 
Ação aditiva: A=40; B=30; C=-10; D=50; E=-20; F=20 (g/planta); 
a=20; b=15; c=-5; d=30; e=-10; f=10 (g/planta); 
Ação dominante: A_=80; B_=60; C_=-20; D_=100; E_=-40; F_=40 (g/planta); 
aa=40; bb=30; cc=-10; dd=60; ee=-20; ff=20 (g/planta); 
 
Ação sobredominante: AA=80; BB=60; CC=-20; DD=100; EE=-40; FF=40 (g/planta); 
aa=40; bb=30; cc=-10; dd=60; ee=-20; ff=20 (g/planta); 
Aa=120; Bb=100; Cc=-40; Dd=130; Ee=-80; Ff=80 (g/planta); 
Interação aditiva mais epistática entre os locos A(a) e C(c), D(d) e F(f) e apenas ação aditiva para os 
demais: 
Ação aditiva: A=40; B=30; C=-10; D=50; E=-20; F=20 (g/planta); 
a=20; b=15; c=-5; d=30; e=-10; f=10 (g/planta); 
A_C_=60 (g/planta) a mais; D_F_=140 (g/planta) a mais; 
aaC_= 0 (g/planta) a mais; ddff = 0 (g/planta); 
aacc= 0 (g/planta) a mais; D_ff= 0 (g/planta); 
1) Vamos supor os três casos teoricamente possíveis e vamos preencher os espaços em branco com 
os respectivos fenótipos (rendimento de grãos). 
a) Qual seria o fenótipo (rendimento de grãos em g/planta) do híbrido, se todos os locos 
apresentassem somente ação aditiva? Calcule a heterose em F1 (h em g/planta e % de F1). 
 
P1 (AABBccDDeeFF) x P2 (aabbCCddEEff) 
Fenótipo: _______________ _____________ 
F1 (AaBbCcDdEeFf) 
Fenótipo: ___________________ h= ________ 
b) Qual seria o fenótipo (rendimento de grãos em g/planta) do híbrido se todos os locos 
apresentassem somente ação dominante? Calcule a heterose em F1. 
 24 
P1 (AABBccDDeeFF) x P2 (aabbCCddEEff) 
Fenótipo: _______________ _____________ 
F1 (AaBbCcDdEeFf) 
Fenótipo: ___________________ h= ________ 
 
c) Qual seria o fenótipo (rendimento de grãos em g/planta) do híbrido se todos os locos 
apresentassem somente ação sobredominante? Calcule a heterose em F1. 
P1 (AABBccDDeeFF) x P2 (aabbCCddEEff) 
Fenótipo: _______________ _____________ 
F1 (AaBbCcDdEeFf) 
Fenótipo: ___________________ h= ________d) Qual seria o fenótipo (rendimento de grãos em g/planta) do híbrido se houvesse interação 
aditiva para todos os locos mais epistática entre os locos A(a) e C(c), D(d) e F(f)? Calcule a 
heterose em F1. 
P1 (AABBccDDeeFF) x P2 (aabbCCddEEff) 
Fenótipo: _______________ _____________ 
F1 (AaBbCcDdEeFf) 
Fenótipo: ___________________ h= ________ 
e) Para simplificar, considere agora apenas dois locos como responsáveis pelo caráter rendimento 
de grãos. Preencha a Tabela utilizando as contribuições dos genes colocados anteriormente. 
 
 
 Valores fenotípicos conforme a ação gênica 
Gerações genótipos aditiva dominante sobredominante epistática 
P1 AAcc 
P2 aaCC 
F1 AaCc 
 1 AACC 
 2 AACc 
 1 AAcc 
 2 AaCC 
F2 4 AaCc 
 2 Aacc 
 1 aaCC 
 2 aaCc 
 1 aacc 
Média de F2 
Redução de F2 em relação à 
F1 (em%) 
 
 25 
 Com base nesses dados e considerando que os três tipos de ação ocorrem conjuntamente nas 
plantas, o que você acha que vai acontecer se o agricultor utilizar as sementes que ele colher para 
semear a safra seguinte? 
02 - Numa variedade de Berinjela (população variável geneticamente e em equilíbrio) foi medida a 
produção de frutos em 30 plantas (dados abaixo). Ao mesmo tempo foi medida a produção de frutos 
em 30 plantas de uma linhagem pura (dados abaixo). A fim de obter uma variedade melhorada, um 
pesquisador colheu sementes apenas das seis plantas superiores da variedade, semeou e intercruzou-
as. Um agricultor fez a mesma coisa na linhagem pura. 
a) Qual o coeficiente de herdabilidade na variedade e na linhagem pura? 
b) Qual o ganho esperado (em kg/planta e em %), pelo melhorista e pelo agricultor? 
c) Quanto será a produção média de frutos, esperada na variedade melhorada e nas plantas 
resultantes da seleção na linhagem pura? 
Var iedade Linhagem pura 
Planta Fenót ipo Planta Fenót ipo Planta Fenót ipo Planta Fenót ipo 
1 3,8 16 1,8 1 2,4 16 1,3 
2 4,0 17 4,8 2 3,1 17 3,6 
3 2,7 18 3,8 3 1,9 18 2,9 
4 1,5 19 5,5 4 1,3 19 3,7 
5 1,3 20 4,4 5 1,5 20 3,5 
6 2,9 21 1,9 6 2,2 21 1,5 
7 4,1 22 3,6 7 3,2 22 2,4 
8 4,3 23 2,6 8 3,4 23 1,8 
9 5,9 24 3,9 9 3,8 24 3,0 
10 1,2 25 1,8 10 1,2 25 1,5 
11 2,5 26 2,3 11 1,7 26 1,6 
12 5,8 27 2,8 12 3,8 27 2,0 
13 3,8 28 4,3 13 2,4 28 3,4 
14 3,9 29 3,2 14 2,9 29 2,3 
15 3,4 30 4,2 15 2,4 30 3,3 
 26 
03 - Na tabela abaixo estão apresentados dados de frequência para o comprimento da corola nas gerações paternais, F1 e F2 em um cruzamento entre 
linhagens puras de Nicotiana longiflora (EAST, 1916). Calcule as médias, as variâncias ambiental e genética e a herdabilidade do caráter. Calcule 
também o ganho esperado com seleção para corola longa, com intensidade de 20%. 
 
 Classes fenot ípicas (fenót ipos) em mm 
 34 37 40 43 52 55 58 61 64 67 70 73 76 79 82 85 88 91 94 97 100 nº média Variância 
P 1 13 80 32 
F1 4 10 41 75 40 3 
F2 1 5 16 23 18 62 37 25 16 4 2 2 
P 2 2 16 32 6 1 



f
xf
m
ii
 fórmula para cálculo das médias com base em freqüências; 
s
f x x
f
i i
i
2
2
1



( )
( )
  fórmula para cálculo das variâncias com base em frequências, derivada da fórmula geral 
s
x x
n
x x n
n
i i i2
2 2 2
1 1




 

( ) ( ) / 
04 - Um pesquisador cruzou uma linhagem pura de milho com uma variedade (variável geneticamente), obtendo as gerações F1 e F2. Em um experimento 
com todas as gerações envolvidas, ele mediu o rendimento de grãos por planta e calculou as médias e as variâncias para cada geração, conforme colocado 
abaixo. Calcule a variância genética, a herdabilidade e o ganho esperado com seleção para cada geração. Considere que os indivíduos selecionados 
tenham médias 60, 140, 200 e 160, respectivamente para P1, P2, F1 e F2. 
Gerações N
o
 de indivíduos avaliados Médias(g/planta) Variâncias(g/planta)
2
 Variância Genética Herdabilidade 
P1 (Linhagem pura) 100 50 127 
P2 (Variedade) 200 100 628 
F1 200 180 690 
F2 400 130 700