av. parcial met.prat.de alfabetizção e letramento

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28/09/2017 EPS: Alunos
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 1a Questão (Ref.: 201607273613) Acerto: 0,0 / 1,0
Leia e pense sobre as afirmativas que se seguem: Em entrevista ao Diário do Grande ABC , SP, A autora Magda
Soares ressaltou que ¿Como no filme Central do Brasil ¿ alguns personagens conheciam a carta, mas não podiam
escrevê-la por serem analfabetos. Eles ditavam a carta dentro do gênero, mesmo sem saber escrever.(...)¿ .
Outros apresentavam noção de escrita , sabiam endereços , mas optavam por solicitar à Dora a escrita da carta.....
porque O conceito de analfabeto funcional é utilizado para designar pessoas incapazes de utilizar a leitura e a
escrita de forma pragmática no seu cotidiano, sendo que estas têm uma história de escolarização. A respeito das
asserções acima, assinale a opção correta.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira
 As duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta que complementa o
comentário da primeira
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
Tanto a primeira como a segunda são asserções falsas
 As duas asserções são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta que complementa o comentário
da primeira
 2a Questão (Ref.: 201607752528) Acerto: 1,0 / 1,0
A educação na época do Brasil Colônia , era representada pela ação dos jesuítas da Companhia de Jesus. Não havia
qualquer ação educativa sistemática para os negros que trabalhavam nas lavouras. Na educação no Brasil Império ,
ainda não havia uma organização educativa por parte do Estado, mas ocorreu importante evento sugerindo novos
caminhos à educação. Qual importante evento ocorreu em 1824, que preconizava "instrução primária e gratuita
para todos os cidadãos¿?!
Edição das Cartilhas para uso das crianças em processo de Alfabetização
Instituição da Lei de Reforma agrária , dando oportunidade de estudo das crianças do campo.
 Outorgada a primeira Constituição Brasileira
Criação da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Surgimento do Conceito de Letramento , ampliando os objetivos da Alfabetização como uso social da Língua
 3a Questão (Ref.: 201607624233) Acerto: 1,0 / 1,0
1.A utilização de Cartilhas de Alfabetização com seus respectivos métodos, que influenciaram de forma significativa
as práticas de alfabetização, foram introduzido no Brasil:
Na chamada Nova República
 No início da República
No final do Regime da Ditadura
Durante o Império
No início da Colonização
 4a Questão (Ref.: 201607090184) Acerto: 1,0 / 1,0
Muitos brasileiros têm em sua história acadêmica uma resistência à leitura que foi construída na interação
obrigatória de leitura sem sentido ocorrida nas cartilhas. A cartilha é bastante criticada atualmente porque se
considera que ela apresenta conceitos equivocados acerca dos processos de leitura e escrita. Na cartilha,
ler e escrever envolvem uma relação cooperativa emissor e receptor, ou seja, há transmissão de intenções,
e envolvimento com o conteúdo da leitura que é significativo.
ler e escrever são produtos de um processo e o resultado desse processo é um texto, uma unidade
significativa para o aluno.
 a leitura e escrita são instrumentos de aquisição de conteúdos escolares, e cuja utilidade se encerram nos
limites da própria situação escolar, ou seja, de ensino e aprendizagem.
são contemplados fatores que determinam a forma de leitura, tais como maturidade do leitor, a
complexidade textual, o estilo individual de leitura e o gênero do texto.
a leitura é uma produção de significados que permite inúmeras interpretações e vai depender do contexto
sócio-cultural em que o aluno estiver envolvido.
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 5a Questão (Ref.: 201607624238) Acerto: 1,0 / 1,0
Desde o início da república até os início dos anos 80, com a incorporação dos estudos e reflexões do
Construtivismo, do Sociointeracionismo e do Letramento, podemos identificar que:
A aprendizagem da leitura e da escrita sempre esteve vinculada a propostas contextualizadas.
 A cartilha é um instrumento que oferece um certo conteúdo pronto para ser seguido pelo professor.
A alfabetização no Brasil é marcada por um processo de inovação constante até chegar ao uso da Cartilha.
Os professores alfabetizadores não fazem uso de cartilhas, pois não oferecem atividades adequadas
A aprendizagem da leitura e da escrita está desvinculada do uso de cartilhas, pois estes materiais nunca
foram utilizados
 6a Questão (Ref.: 201607090304) Acerto: 1,0 / 1,0
Na alfabetização, a concepção de conhecimento Empirista defende a experiência e os sentidos como elementos a
serem valorizados para o alcance do conhecimento. No que se refere à alfabetização, é um dos pressupostos dessa
concepção que:
 A alfabetização é uma prática que associa a aprendizagem da leitura e da escrita à experiência e ao
treinamento de habilidades psicomotoras.
Na alfabetização, deve haver lugar para as práticas discursivas que fazem parte da cultura das crianças:
escrever é uma forma de interação.
A leitura e a escrita são concebidas como um processo cognitivo que deve ser construído juntamente com
os esquemas de conhecimento assimilados e acomodados.
Considerar que a criança passa por fases que vão desde simples tentativas de definir o que pode ser lido
até que cada fonema representa uma letra.
A alfabetização é um processo sócio-cultural que contempla as práticas linguísticas cotidianas e as
diferenças regionais como elementos legítimos de serem utilizados na escola.
 7a Questão (Ref.: 201607860766) Acerto: 1,0 / 1,0
Segundo a argumentação de Ferreiro e Teberosky, como é compreendido o funcionamento da escrita?
No momento de aprendizado da escrita, o desenvolvimento cognitivo da criança ainda não permite
construções próprias.
As ideias que as crianças fazem sobre a escrita, deformam a representação do objeto e isso não é
modificado mesmo quando ela está alfabetizada.
Para compreender o funcionamento da escrita a criança utiliza os esquemas corporais que sua
percepção cognitivo permite construindo dessa maneira sua ideia sobre a escrita.
 Para compreender o funcionamento da escrita, a criança põe em jogo os esquemas de assimilação que o
seu desenvolvimento cognitivo permite no momento, construindo, dessa maneira, teorias sobre a escrita.
A criança coloca em jogo todos os sistemas de dissimulação para compreender o funcionamento da escrita.
 8a Questão (Ref.: 201607906596) Acerto: 1,0 / 1,0
Marque a alternativa que está de acordo com uma proposta sociointeracionista de alfabetização.
O professor alfabetizador tem sua ação voltada para a memorização
As atividades são repetitivas com ênfase no estímulo-resposta. Não tem significado para quem as realiza
A prática de leitura e a escrita são concebidas enquanto processos mecânicos e não se relacionam com os
contextos sociais reais
 As práticas de leitura e escrita são vistas como um processo social uma vez que ler e escrever são objetos
culturais.
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Ler e escrever são partes de um processo mecânico de codificação e decodificação.
 9a Questão (Ref.: 201607095591) Acerto: 1,0 / 1,0
Vygotsky considera que há relação entre pensamento e linguagem e, como consequência, afirma que a linguagem
percorre um duplo percurso entre sujeito e realidade. Qual das afirmativas abaixo NÃO se relaciona à aplicação das
ideias de Vygotsky?
A criança, ao chegar à escola, traz consigo sua história e sua cultura. Isto deve ser considerado como algo
relevante no processo de alfabetização.
A ação educativa só tem sentido se estiver adequada à criança, sua idade e seu contexto de vida.
 Os programas de preparação para a leitura e a escrita devem ficar centrados na discriminação das formas
audiovisuais e auditivas: observa-se, apenas,a natureza da escrita.
A leitura e a escrita são práticas discursivas que devem ser entendidas dentro de um contexto sócio-
cultural.
Fazer uso da leitura e da escrita é também organizar a nossa linguagem na oralidade, no pensamento,
fazendo uso das letras.
 10a Questão (Ref.: 201607095577) Acerto: 1,0 / 1,0
Considerando-se as ideias de Vygotsky em relação à linguagem, é INCORRETO afirmar que ela é:
sem ela não haveria pensamento
relaciona o sujeito à realidade que o cerca.
uma forma de materializar o pensamento.
responsável pela interação e, por isso, é social.
 desenvolvida a partir de práticas repetitivas