DISCIPLINA1º PERÍODO 2017.2 Ba

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DISCIPLINA1º PERÍODO – MEDICINA- Barra da Tijuca 
Terça-feira- T2-T5 
Profª Márcia Ney 
Unidade curricular: CUIDADO EM SAÚDE 
EMENTA 
Conceito Ampliado de Saúde. Determinantes e condicionantes em Saúde. Território e 
vulnerabilidade. Processo saúde-doença e fatores de risco. Conceitos de biossegurança: 
lesgilação, higienização das mãos, uso de equipamentos de proteção individual, identificação 
de riscos ocupacionais. Princípios e ferramentas do cuidado em saúde: anamnese, entrevista, 
introdução à avaliação hemodinâmica. Suporte Básico de Vida. Trabalho em equipe. 
OBJETIVOS 
Contextualizar o cuidado em saúde e sua interface com o modo de vida e trabalho e os 
atores envolvidos no ato de cuidar. 
• Estimular a reflexão sobre a construção dos modelos assistenciais existentes e a 
concepção de saúde em diferentes contextos no Brasil. 
• Apresentar as principais intercorrências clínicas e traumáticas, assim como, as 
intervenções imediatas necessárias ao suporte básico de vida. 
COMPETÊNCIAS 
- Atuar na promoção em saúde e na prevenção de doenças e agravos, reconhecendo as 
situações adversas que possam interferir nos processos de vida e trabalho. 
- Compreender a relevância do suporte básico de vida, discutindo a prevenção das 
intercorrências clínicas, cardiológicas básicas e traumáticas no contexto da assistência à vítima. 
- Entender a dinâmica da biossegurança, reconhecendo o uso de EPI como fator de proteção 
individual e coletiva, associado às recomendações das normas vigentes. 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO (UNIDADES DE APRENDIZAGEM) 
Unidade 
Aprendizagem 
Datas TEMÁTICAS DAS AULAS 
Aula 1 08/08/2017 Recepção dos alunos pela coordenação do Curso 
Aula 2 
15/08/2017 
Apresentação da disciplina. Ser médico. 
 A Relação entre os determinantes sociais a saúde e a 
questão social 
Aula 3 
22/08/2017 
- Conceito de Saúde / Processo saúde-doença e seus 
determinantes /Mapa Conceitual Saúde X doença 
Aula 4 
Auditório 
29/08/2017 
Diagnóstico ampliado de saúde / Território e 
vulnerabilidade/ Processo de trabalho 
Aula 5 
05/09/2017 
Mapa de indicadores de Saúde no território- Discussão 
de casos e construção em grupo ( Grupos 2 e 3) 
Trabalho em equipe – visita ao território ESF (Grupo 1 – 
20 alunos)- CF Curicica 
 
 
Aula 6 
12/09/2017 
Mapa de indicadores de Saúde no território- Discussão 
de casos e construção em grupo ( Grupos 1 e 3) 
Trabalho em equipe – visita ao território ESF (Grupo 2 – 
20 alunos) 
Aula 7 
19/07/2017 
Mapa de indicadores de Saúde no território- Discussão 
de casos e construção em grupo ( Grupos 1 e 2) 
Trabalho em equipe – visita ao território ESF (Grupo 3 – 
20 alunos)- (visita técnica grupo 2 – 20 alunos) 
Aula 8 
26/07/2017 
Entrega dos relatórios de visitas /e PROVA de Primeira 
Avaliação- AV1 
Aula 9 
03/10/2017 
Instrumentos para o cuidado em saúde – design 
thinking (Prof. Rodrigo)/ Início do módulo de prototipação 
- Descoberta 
Aula 10 
 
10/10/2017 
Ideação – protótipos 
Aula 11 
17/10/2017 
Treinamento de habilidades - Oficina de confecção - 
avaliação hemodinâmica, Emergências clínicas, 
cardiológicas e traumáticas 
Aula 12 24/10/2017 PROVA Integrada 
Aula 13 31/10/2017 Apresentação dos protótipos para a turma 
Aula 14 07/11/2017 Prototipação final 
Aula 15 14/11/2017 Suporte básico de vida- Simulação realística 
Aula 16 21/11/2017 Apresentação dos protótipos dos alunos para o NDE 
Aula 17 28/11/2017 OSCE 
Aula 18 05/12/2017 AV2- prova teórica 
Aula 19 12/12/2017 AVS 
 
A concepção de aprendizagem significativa na UNIVERSIDADE aparece ressignificada em um 
contexto que leva em consideração também outros fatores, a origem sociocultural de nossos 
integrantes, a responsabilidade social da Universidade e a decisão de integrar estratégias que 
garantam uma aprendizagem baseada na prática profissional, ou seja, a metodologia de 
ensino da UNIGRANRIO tem como fundamento o desenvolvimento da autonomia e da 
habilidade de identificar, descrever e solucionar problemas da prática profissional, visto a 
importância da formação dos alunos se ancorar em necessidades reais que os levem à busca 
continua por respostas às mais variadas perguntas. Dessa forma, as aulas são dialógicas, 
centradas na interação entre professores e alunos e na construção do conhecimento, com foco 
no processo de aprendizagem do aluno. Afirmado este processo educativo no qual o estudante 
é o protagonista central, corresponsável pelo seu percurso formativo, e o professor apresenta-
se como um facilitador do processo de aprendizagem, a UNIGRANRIO optou por utilizar as 
Metodologias Ativas como uma das principais estratégias pedagógicas. Se faz necessário ter 
este texto explicativo? Neste campo é para citar somente as metodologias abordadas na 
disciplina. 
Nesta disciplina serão utilizadas as seguintes estratégias de aprendizagem: 
Aula expositiva dialogada, simulação, discussão de textos entregues pelo professor 
previamente, leitura de artigos, aplicação de estudo dirigido, trabalho de pesquisa e outras 
atividades relacionadas a disciplina.