PLANO DE AULA II

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LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
DISCIPLINA: ORIENTAÇÃO E PRATICAS EM PROJETOS DE ENSINO 
FUNDAMENTAL 
 
 
 
 
 
DESPERTANDO O PRAZER PELA LEITURA 
 
 
 
 
 
KARINA DOS SANTOS RA 1625633 
 
 
 
 
 
 
Unip interativa 
2017 
 
 
 
 1. IDENTIFICAÇÃO 
 Tema da aula: Despertando o prazer pela leitura. Data: 01/10/2017 
Duração: 1h 50min. 
Aula para o Ensino Fundamental (1) - 3º ano Disciplina: Português 
 2. CONTEÚDOS 
 Leitura de diversos livros de diferentes gêneros textuais; 
 Valorização da leitura como uma fonte de prazer e entretenimento; 
 Interesse por compartilhar opiniões, idéias e preferências acerca dos 
livros lidos; 
 Desenvolvimento de estratégias de argumentação para defender idéias 
e pontos de vista sobre o livro lido e seus critérios de escolhas e 
indicação de livros; 
 Frases e imagens de Paulo Freire, em relação a leitura, ensinando a 
importância da leitura e de sermos bons leitores. 
 3. OBJETIVOS 
 Despertar no aluno a Interação com o livro de maneira prazerosa, 
estimular a leitura oral e desenvolver habilidade e o gosto pela leitura e o 
interesse em relação aos mais diferentes tipos de textos, promovendo a 
imaginação criativa. Conscientizando-os que é por meio da leitura que se 
aprende a linguagem escrita fonte essencial para produzir texto de qualidades, 
reconhecendo que e o modo mais eficaz para se adquirir 
conhecimento, despertando o desejo de lê-los por iniciativa própria. 
 4. RECURSOS 
 Para o desenvolvimento da aula serão necessário diversos Livros de 
diferentes gêneros textuais, disponível na biblioteca da escola; 
 Frases e imagens de Paulo Freire, em relação a leitura em cartazes, 
despertando a atenção dos alunos; 
 Cartolina e canetão vermelho e preto, papel crepom para elaboração 
dos cartazes; 
 caixa de papelão encapada com papel de presente, papel sulfite e 
caneta para elaboração das frases, texto que serão colocados dentro da 
caixa. 
 painel, lápis, borracha, papel sulfite, vita auto vetante 
 5. ESTRATÉGIAS 
 1. ETAPA 
 Duração prevista: 50minutos 
 Iniciaremos a aula de forma lúdica, já com a sala preparada, com os 
cartazes com as frases de Paulo Freire referente a leitura. 
Serão selecionado algumas frases, parágrafos curtos, textos e outros, 
colocados em uma “caixa” no centro da sala. Pois todos os alunos, 
sentarão em forma de círculo, para a realização da 
leitura, Nesse momento cada aluno retirará da caixinha-surpresa o que 
deverá ler em voz alta para que todos compreendam, onde serão 
estimulado a leitura oral de todos. 
 Estimulando ainda a leitura oral, alguns alunos serão selecionados para 
realizarem a leitura das frases dos cartazes exposto na sala referente 
a leitura. Em seguida o professor explicará a importância da leitura e de 
sermos bons leitores para os alunos . 
 2. ETAPA 
 Duração prevista: 60minutos 
 Após o professor já tendo selecionado vários livros, cada aluno 
escolherá um livro para levá-lo pra casa e lê-lo para que na próxima 
aula cada aluno, um por vez, farão a apresentação do livro lido, deverão, 
no seu momento, convencer aos demais que o livro é bom; o livro que 
for escolhido pela maioria realizaremos o desenvolvimento teatral do 
texto, envolvendo-os na história e na dramatização. 
 Cada aluno escreverá uma frase que identifique o livro por ele lido. Essa 
frase vai para o painel, destacando a leitura realizada. 
 6. AVALIAÇÃO 
 Em conjunto, essas metodologias aplicadas colocam o aluno em estado 
de alegria, interesse e acaba por despertar suas imaginações, criatividades 
e curiosidades para o encantamento do mundo literário. 
 Proporcionando as crianças múltiplas oportunidades de explorar novos 
livros, escolher suas leituras, apreciar os efeitos que cada uma delas lhes traz, 
falar sobre essas sensações, recomendar leituras e analisar as recomendações 
recebidas dos colegas a fim de seguir aquelas que parecem mais 
interessantes, desenvolvendo, ao longo do processo, gostos e preferências por 
obras, gêneros e autores. 
 7. REFERÊNCIAS 
 Freire, Paulo. A importância do Ato de Ler: 45. Ed. São Paulo: Cortez, 
2013. 
 VILLARDI, Raquel. Ensinando a gostar de ler e formando leitores para a 
vida : Rio de Janeiro. Qualily-mark/Dunya, 1999. 
 LOPES-ROSSI, Maria Aparecida Garcia. (org.). Gêneros Discursivos no 
Ensino de Leitura e Produção de Textos. Taubaté, SP: Cabral e Livraria 
Universitária, 2002. 
 KLEIMAN, C. Oficina de Leitura. São Paulo: Martins Fontes, 1994.